摘要：在推行素質(zhì)教育教學(xué)的今天，育人教學(xué)更為復(fù)雜。我們需要明確意識(shí)到德育工作的進(jìn)行并不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，為了能夠推動(dòng)高中德育工作更好的實(shí)施，并最終取得令人滿意的效果，就必須要對(duì)德育工作進(jìn)行更加深入的實(shí)踐和探究，及時(shí)找出不足，并大力完善，進(jìn)而提高高中德育工作的整體效率。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中德育；實(shí)踐；探究

一、 概述核心素養(yǎng)

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。2016年9月，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究，在遴選與充分借鑒了世界主要國(guó)家、國(guó)際組織和地區(qū)核心素養(yǎng)研究成果的基礎(chǔ)上，歷經(jīng)三年，在北京師范大學(xué)發(fā)布了研究成果，這是落實(shí)十八大和十八屆三中全會(huì)提出的關(guān)于立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。各素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)，在不同情境中整體發(fā)揮作用。根據(jù)這一總體框架的要求，本文探討的是在高中階段如何通過有效德育培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、 核心素養(yǎng)形勢(shì)下高中德育教育工作實(shí)踐探究

（一） 將傳統(tǒng)文化與家庭教育有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮家庭教育的力量

提高中學(xué)生德育成果離不開家庭教育，家庭良好的教育氛圍也是高中學(xué)生德育中不可缺少的一部分，廣大教育工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。需要營(yíng)造向上的家庭文化，要廣泛宣傳家庭美德，同時(shí)注重培育良好的家風(fēng)，如果把傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生的德育教育定會(huì)有良好的促進(jìn)作用。大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)孝文化，建立與現(xiàn)代文明社會(huì)相適應(yīng)的家庭文化，對(duì)于融合代際關(guān)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交流，實(shí)現(xiàn)家庭和睦，具有重要意義。

（二） 加強(qiáng)高中學(xué)風(fēng)建設(shè)

一個(gè)學(xué)校的德育文化環(huán)境好與壞和學(xué)風(fēng)息息相關(guān)，好的學(xué)風(fēng)可以更好地促進(jìn)德育文化環(huán)境的建設(shè)，而學(xué)風(fēng)建設(shè)主要在于班風(fēng)建設(shè)。作為班主任可以開展相關(guān)的教育活動(dòng)，比如每周可以開展一次主題班會(huì)，班會(huì)的主體應(yīng)該是學(xué)生，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，還可以開展學(xué)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽，這樣可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在日常學(xué)習(xí)中還要多進(jìn)行感恩教育，宣揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)校還可以組織學(xué)生出相應(yīng)的板報(bào)、布置班級(jí)教室等，從而讓學(xué)生在潛移默化中不斷提高思想品德，學(xué)風(fēng)建設(shè)提高了對(duì)于高中德育文化環(huán)境的建設(shè)就更有利。

（三） 文與道融合，學(xué)科有效滲透

學(xué)科教育是高中愛國(guó)主義教育的主要途徑，在學(xué)科教育中推行愛國(guó)主義教育方法就是進(jìn)行“滲透”。但德育教育工作者應(yīng)明確的是，在“滲透”中應(yīng)掌握好“道”與“文”二者的關(guān)系，也就是自身知識(shí)體系和教材中傳遞愛國(guó)主義情感的關(guān)系，使之可以有效滲透、有效融合。以端正高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，以愛學(xué)校教育、愛父母教育為前提，以社會(huì)主義教育教學(xué)為基本。在對(duì)教學(xué)知識(shí)理順基礎(chǔ)上，要對(duì)教材中的教育因素深入挖掘，并在對(duì)各種教育資源充分運(yùn)用下，形成新的教育體系。學(xué)科滲透中應(yīng)遵循如下幾點(diǎn)原則：首先，在學(xué)生智力潛能挖掘中，將德育教育滲透其中；其次，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)優(yōu)化中融入德育教育；最后，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望中融入德育教育。因?yàn)槊恳粚W(xué)科的特征都是不同的，因此“滲透”內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，其方法也是形式各樣的。

（四） 關(guān)注學(xué)科特殊屬性

不同學(xué)科在核心素養(yǎng)能力要求下的教學(xué)方法不同，所以，高中思想政治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力應(yīng)結(jié)合學(xué)科的特殊屬性。我國(guó)的新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思想政治學(xué)科的要求中指出，高中的思想政治課應(yīng)具備一定的銜接作用，既要連接初中的思想政治理論知識(shí)，又要結(jié)合高校的思想政治專業(yè)科目教學(xué)要求。所以，高中思想政治教育不僅要有專業(yè)知識(shí)的教學(xué)功能，還應(yīng)具備一部分德育教育的職責(zé)?；诟咧兴枷胝谓逃倪@一特殊屬性，在核心素養(yǎng)的背景下，高中思想政治教學(xué)應(yīng)具備一定的德育性質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將高中思想政治知識(shí)與德育素養(yǎng)相融合，積極引導(dǎo)學(xué)生將德育素養(yǎng)與思想政治知識(shí)結(jié)合起來。同時(shí)，教師還可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)等方法，將高中思想政治教育與生活實(shí)際結(jié)合起來，在分析生活事件的同時(shí)幫助學(xué)生體會(huì)思想政治知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的德育素養(yǎng)。

（五） 完善高中教師考評(píng)機(jī)制

學(xué)?？梢越⒏咧薪處煹膸煹驴荚u(píng)機(jī)制，目前多數(shù)學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)是以學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率為主，我們應(yīng)該要改變這種不合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，采用綜合性的考評(píng)制度，側(cè)重于高中教師的師德考核，從而發(fā)揮各方的監(jiān)督作用，提高高中教師的師德素養(yǎng)。我們還可以采用家長(zhǎng)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)來評(píng)價(jià)教師還有教師之間的互評(píng)，對(duì)于評(píng)選中優(yōu)秀的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而對(duì)于在評(píng)選中不過關(guān)的教師進(jìn)行一定的懲罰，并且對(duì)于師德的考評(píng)還應(yīng)該與教師的績(jī)效、晉升進(jìn)行掛鉤，這樣高中教師就會(huì)更加注重自己為人師表的形象。

三、 結(jié)束語

總而言之，德育工作作為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，青少年作為我國(guó)祖國(guó)未來發(fā)展的希望，他們的文化素質(zhì)與思想道德水平高低，直接影響到國(guó)民素質(zhì)教學(xué)整體風(fēng)貌，關(guān)系到是否能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義戰(zhàn)略目標(biāo)。高中生正處于可塑性極強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們需要對(duì)高中德育工作深入研究，以便促使學(xué)校德育工作與新時(shí)期高中生健康成長(zhǎng)需求相符?；诖?，以上內(nèi)容就核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作進(jìn)行了分析探究。

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作者簡(jiǎn)介：

潘娜，廣東省興寧市，興寧市田家炳中學(xué)。