摘要：隨著新課改的實施，初中英語教學(xué)方式與以往相比也有很大進步，但是從新課改的教學(xué)理念和目標(biāo)來講，教育形式推行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，而對于初中英語教學(xué)模式上還是需要進一步改善的。目前合作學(xué)習(xí)模式已被學(xué)校和教師所關(guān)注和認可，這一模式突出了以學(xué)生為主體，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生互相合作的團隊精神，鍛煉學(xué)生獨立分析問題的能力，達到高效的教學(xué)效果，對此，本文合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的重要應(yīng)用問題進行分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用分析

一、 前言

在初中英語教學(xué)中，想要做到高效教學(xué)，更新產(chǎn)業(yè)能夠就的教育理念和教學(xué)方法是一方面問題，最終要達成新課改教學(xué)目標(biāo)還要保證學(xué)生課堂的積極狀態(tài)，參與程度，所以，想要提高學(xué)生課堂的參與程度，教師就要積極創(chuàng)造互動條件，帶動學(xué)生參與英語課堂中來，所以合作互動是學(xué)生參與課堂有效的教學(xué)手段。

二、 合作學(xué)習(xí)的基本含義

在社會發(fā)展的過程中已將“合作”融入其中，這是一個互幫互助的高效模式。逐漸在新課改實施后，在教育上也開始運用這種教學(xué)模式，目前合作學(xué)習(xí)已在教育教學(xué)中普遍應(yīng)用。在合作學(xué)習(xí)中，不僅活躍了學(xué)生的課堂氛圍，還提高了學(xué)生對求知的積極性以及對知識探索的濃厚興趣，同時融洽師生之間的關(guān)系。然而合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中主要體現(xiàn)將學(xué)生分成小組在聽力、閱讀、寫作等方面，在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生為達到目標(biāo)，便會主動參與小組之中。在小組中，為達成共識，每個成員都會被分配任務(wù)，針對教師的問題進行自主分析、小組討論，互相交流想法和問題，完成教師分配的任務(wù)，之后教師對各組表現(xiàn)進行解析。通過自主探究再到小組互相交流討論，逐漸形成了學(xué)習(xí)模式，達成積極有效的教學(xué)效果。

三、 合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

合作學(xué)習(xí)強調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的團隊效能，在初中英語教學(xué)中，運用合作學(xué)習(xí)模式將學(xué)生整體化，縮小優(yōu)差學(xué)生之間的差距，帶動學(xué)生整體提升。同時這種合作探究式學(xué)習(xí)方式，強調(diào)以學(xué)生為主導(dǎo)，教師在必要時幫助學(xué)生解析總結(jié)，有效的鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力以及合作能力。因此，在初中英語教學(xué)上實行合作學(xué)習(xí)模式，對英語的高校課堂起到了重要作用。從而“合作學(xué)習(xí)”在教學(xué)實踐上已被認可并起到相應(yīng)的積極作用，運用合作學(xué)習(xí)在英語課堂中提高學(xué)生對英語知識的了解應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生對英語的分析能力和自主求知能力。通過“合作教學(xué)”使學(xué)生之間能夠團結(jié)互助，取長補短，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力和團隊合作意識，所以說，“合作學(xué)習(xí)”在初中英語教學(xué)中是一把雙刃劍。

四、 合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的重要應(yīng)用

在初中英語的學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在閱讀、寫作和聽力幾個方面。

（一） 合作學(xué)習(xí)在英語閱讀中的重要應(yīng)用

英語閱讀主要考查學(xué)生的單詞掌握情況、語法運用的熟練程度以及分析閱讀問題的能力。因此，在初中英語閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)就體現(xiàn)在分析閱讀問題中，這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生在閱讀文章之后對文章內(nèi)容，難點問題進行分析，互相交流文章中所獲取的知識，將個人的智慧與團體相結(jié)合更好地解決問題同時加深學(xué)生對英語知識是熟練程度。

（二） 合作學(xué)習(xí)在英語寫作中的重要應(yīng)用

英語寫作也是英語學(xué)習(xí)中一項重點內(nèi)容，同時，在英語試卷中，英語作文的采分點主要是內(nèi)容素材、靈感、新穎的想法。但對于英語寫作方面，部分英語教師會認為學(xué)生只需要積累，但其實合作練習(xí)學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生創(chuàng)新想法，找到靈感的有效手段，對于同一個素材，每個學(xué)生想法都不同，有些學(xué)生可能以名言開頭，比如“There are different opinions...、As far as...be concerned、First...Second...、there is a way”開頭這些句子的運用就會讓人感到學(xué)生有一定的英語功底，會有較高的評價，但有些學(xué)生對文章寫作簡單明了，直入主題，好比“For this problem...”使文章清晰簡單，問題透明，也達到了新穎的狀態(tài)，所以在英語寫作上合作學(xué)習(xí)對學(xué)生提高寫作水平是有很大幫助的。

（三） 合作學(xué)習(xí)在英語聽力中的應(yīng)用

英語聽力主要在于發(fā)音的積累，學(xué)生對聽力文章故事對話的理解能力，而英語教師在聽力上教學(xué)時完全可以利用合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組進行對話發(fā)音練習(xí)，互相了解一個單詞在不同學(xué)生身上發(fā)音的狀態(tài)語調(diào)，從而更好地鍛煉學(xué)生的聽力水平。

五、 合作學(xué)習(xí)的實施措施

合作教學(xué)師想要達到高效教學(xué)還要看教師的組織以及對學(xué)生的深入了解，將學(xué)生以整體提升的思想進行分組安排。英語教師首先要了解每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，有計劃的實施合作教學(xué)模式，而活躍英語課堂的教學(xué)氛圍是關(guān)鍵，帶動學(xué)生主動參與課堂，同時在英語的學(xué)習(xí)中定期對學(xué)生努力的表現(xiàn)給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵，讓學(xué)生在之后的小組學(xué)習(xí)中擁有足夠的自信心，并激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。

六、 結(jié)語

總之，對于初中英語教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式是必要的，在英語的聽力、閱讀、寫作等幾大模塊中想要提升學(xué)生的英語水平都離不開合作教學(xué)模式，適合學(xué)生在課堂上自我發(fā)揮，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地讓學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)中來。通過這種教學(xué)方式，不僅幫助學(xué)生提升英語水平，同時鍛煉學(xué)生的交流合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生全面提升。

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[3]許婷.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].海外英語，2012（12）：45-46.

作者簡介：

羅天天，湖南省懷化市，湖南省芷江侗族自治縣冷水溪鄉(xiāng)中學(xué)。