李穎 Li Ying

1 劍橋大學圖書館

圖書館就像一面歷史的鏡子，反映和折射人類的文化與精神。世界各地的圖書館都有自身發(fā)展的傳承與文脈，有自己的特點與服務對象。作為建在美術學院里的圖書館，又該有怎樣的特色呢？我認為專業(yè)與特色的資源建設是今天衡量一所美術學院圖書館的重要指標。

對于今天的圖書館建設，建立完備的文獻與知識體系是一個十分重要的環(huán)節(jié)。就美術學院的圖書館而言，藝術與文獻數(shù)據(jù)庫的建立是至關重要的。同時，談到知識體系的建構(gòu)，尤其是將藝術——人文作為一個知識譜系來看待，就一定繞不開瓦爾堡圖書館。它是一所專門研究藝術文化史的圖書館，具有鮮明的學科特色。阿比·瓦爾堡是20世紀卓越的美術史家和文化史家，他的學術思想不僅反映在著作與論文里，也體現(xiàn)在圖書館的建設中。雖然瓦爾堡圖書館經(jīng)歷了戰(zhàn)爭，多次搬遷，甚至在“二戰(zhàn)”中被毀壞，但它的人文與精神價值卻熠熠生輝。以這所圖書館為平臺，曾集聚了20世紀不同歷史時期眾多歐美高水準的研究學者。他們強調(diào)圖像學的探究，對各個時期的文獻展開知識考古與觀念史的追問，不斷出版學術著作，通過研究古典文化繼而對現(xiàn)代歐洲文明進行反思，對戰(zhàn)后歐美的文化研究，尤其是藝術史領域的研究范式的推動均產(chǎn)生了積極的影響。

一般來說，圖書館的書籍會以實用的標準排列，也有相對穩(wěn)定的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，但瓦爾堡倡導的“佳鄰法則”，不僅打破了既有學科體系的分類方法，而且，打破了學科與學科的界限，將藝術納入文化史、人類學、社會學、哲學等學科的視域下，重新建立知識話語與闡釋語境，并圍繞“圖像”與“符號”，構(gòu)建了一個龐大、復雜且精彩絕倫的藝術闡釋體系。簡要地講，“佳鄰法則”是說讀者可能并不需要書架上未知的鄰居，但這個鄰居卻包含著豐富的信息，它們之間有直接或間接的關聯(lián)，既有不同的側(cè)重點，又能相互補充。在瓦爾堡看來，書籍不只是研究工具，圖書館的建設也不是僅僅對其進行必要的分類，相反，注意它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建新的闡釋話語與語境才至關重要。按照瓦爾堡先生的思想，學科與學科之間原本就沒有固定的界限，反而是不同學科之間隱藏著一些重要的聯(lián)系，如藝術與數(shù)學的關系、哲學與煉金術、人類學與偶像崇拜等，一旦這些碎片化的信息集合在一起，就會編織、演繹、發(fā)展、衍化成一個龐大的知識體系。因此，瓦爾堡圖書館所建構(gòu)的藝術——人文體系既神秘又科學，既浩如煙海又有內(nèi)在聯(lián)系。上世紀90年代，瓦爾堡圖書館基金會與漢堡大學的藝術史專業(yè)合作，推出了一系列講座和學術活動，同時設立獎學金，并在馬丁·瓦恩科教授的帶領下，建立了政治圖像學及其圖像索引的研究站。這些學術活動和研究平臺的建立，對藝術史研究領域的發(fā)展產(chǎn)生了重要的推動。

對于美術學院的圖書館，可否從瓦爾堡圖書館的建設中獲得一些啟示？長期以來，因各種歷史原因與慣性意識，國內(nèi)大多數(shù)美術學院圖書館購買、收藏、陳列大量藝術類書籍，其中，繪畫類圖書是主體。在內(nèi)容上，多以技法為主，畫冊居多，理論占比較少。雖然說也有哲學、人類學、藝術史方面的書籍，但與技法類圖書比較，它們是邊緣的、輔助性的。這種狀況的形成，一方面是美術學院過去以系科劃分所形成的慣性意識使然，另一方面，則是觀念中大部分人對藝術的認識，還是建立在技法之上，以繪畫、雕塑、建筑為主體。在這種認知方式下，很難將藝術與藝術創(chuàng)作納入藝術史的上下文，以及哲學、人類學、社會學的視域中予以再認識。也正是從這個角度講，瓦爾堡圖書館的不可替代性，就在于改變了人們認識藝術與人文學科的觀念。實際上，20世紀初，以杜尚為代表的“達達”與1960年代的“新達達”為代表，尤其是1960-1970年代西方哲學與認識論的轉(zhuǎn)向，藝術作為技術與再現(xiàn)論為中心的美學觀念徹底坍塌，在新舊觀念的砥礪與碰觸中，藝術創(chuàng)造轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N知識生產(chǎn)。亦即是說，在新的藝術觀念與認識論的改變中，圖書與知識變得愈加的重要，進而帶動美術學院圖書館在功能與意義方式上的一些轉(zhuǎn)變。同樣，不僅藝術世界在不斷變化，信息傳播方式、閱讀方式也在變化，因此，圖書館在資源配置及數(shù)據(jù)整合建設上也將發(fā)生改變。

由此，圖書館需有先進的，甚至國際化的數(shù)據(jù)資源交流平臺。目前，國內(nèi)大部分美術學院圖書館都加強相應的數(shù)字平臺的建設。但是，由于各種原因，包括資源配置的不平衡、地區(qū)與地緣的差異、圖書館與圖書館之間、地區(qū)與地區(qū)之間、國內(nèi)與國際，當然也包括美術學院與綜合性大學之間，十分缺乏圖書館的數(shù)據(jù)化協(xié)作資源平臺，以此整合已有數(shù)據(jù)資源，能在館與館之間進行跨地緣、跨學科，甚至國際性的學習與交流，進而實現(xiàn)信息收集的全面性、系統(tǒng)性、及時性，最終改善與提升原有的資源質(zhì)量。近年來，四川美院圖書館也在積極嘗試，希望借助一些新平臺，改變既有的服務方式，改變舊有的觀念。從受眾來看，四川美院圖書館的讀者，專業(yè)身份與專業(yè)特色十分鮮明，均是從事藝術創(chuàng)作與教學、科研方面的師生，這個讀者群體的專業(yè)訴求基本一致，讀者群也相對固定。所以，從圖書館的特色項目建設的角度看，建立相應的專業(yè)特色文獻資源與文獻數(shù)字信息數(shù)據(jù)庫勢在必行?；诩扔械臍v史與學統(tǒng)考慮，四川美院作為西南地區(qū)唯一一所高等的藝術專業(yè)院校，也是西南地區(qū)乃至全國當代藝術的重鎮(zhèn)。改革開放以來，從“傷痕”“鄉(xiāng)土”到現(xiàn)在，在過去三十多年的發(fā)展中，在各個重要階段，都涌現(xiàn)出代表性的藝術家與代表性的作品。因此，立足于三十余年的發(fā)展與藝術史上下文，需要借助數(shù)字信息平臺，把藝術方面的歷史與文獻進行系統(tǒng)的梳理與整合，在這一背景下，四川美院圖書館建立了“西南藝術數(shù)字信息平臺”與“藝評家·藝術家專家?guī)臁薄?/p>

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“西南藝術數(shù)字信息平臺”借鑒了北京大學“中國現(xiàn)代藝術檔案”學術研究項目的工作方式，結(jié)合西南地緣與四川美院的創(chuàng)作傳統(tǒng)，形成了自身的特點。譬如，就數(shù)據(jù)庫建設而言，包括以下幾個方面：1.該數(shù)據(jù)庫通過詳盡的記錄，為讀者提供人物、文獻、文章、作品、藝術事件等方面的資料。2.實時收集博物館、美術館、重要展覽機構(gòu)的學術展覽活動的信息與文獻。3.建立藝術家個人藝術檔案（包括：本人基本信息、藝術簡歷、作品目錄、評論目錄、手稿、草圖、錄像、圖片等）4.藝術評論家、策展人、代表性展覽及相關藝術活動的各種資料。5.重要藝術期刊的相關文章目錄簡述。6.數(shù)據(jù)庫中還單列一個版塊，將學校建校以來創(chuàng)作的優(yōu)秀藝術作品、藝術理論成果、教學成果等信息整合起來，把教學成果與發(fā)展脈絡進行系統(tǒng)的梳理與歸納?！八囋u家·藝術家專家?guī)臁钡慕⒉粌H是對我校科研教學的支持，更是致力于對中國當代藝術研究的推動。中國當代藝術經(jīng)歷了三十余年的發(fā)展，不論在國內(nèi)還是國際上均產(chǎn)生了積極的影響，其成就提高了中國當代文化在國際社會上的地位。在此基礎上，開展中國當代藝術的理論研究，為使成果形成良性的發(fā)展，對重要文獻與資料進行梳理，建立檔案，形成文獻庫就變得十分重要。四川美院圖書館建立的藝評家、藝術家專家?guī)?，收錄了國?nèi)36位批評家、100位藝術家及過去三十年來發(fā)行的重要過刊，圍繞當代藝術界所發(fā)生的藝術活動以及展覽畫冊、學術著作等文獻進行遞進式的整理、編目、收錄，逐漸形成一個體系。當然，特色資源建設的初衷與目的，是夯實科研理論的文獻館藏，為科研與創(chuàng)作提供背景、線索，構(gòu)建一個藝術史的情景和參照系統(tǒng)。

如今，四川美院圖書館在近幾年的讀者服務建設上，也開創(chuàng)了圖書館教育、研究和學術工作的新局面。例如，為提高學生信息素養(yǎng)，開展的數(shù)字資源使用培訓及信息檢索與信息素養(yǎng)通選課；為專題教學及學術活動開設的研討空間；為及時發(fā)布圖書館最新動態(tài)，以及與讀者互動交流，推出了微信圖書館；為了實現(xiàn)資源共享，與國內(nèi)美術院校圖書館開展了美術特色資源及機構(gòu)知識庫的資源共建。這一系列的服務與建設為提高學術資源的利用率提供了保障。

誠然，美術學院圖書館在開展特色資源建設的過程中也存在一些困難和問題。一方面，我們需要培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)的圖書館員，今天的圖書館不僅延續(xù)著傳統(tǒng)圖書館的功能，即滿足讀者對于文獻資料的豐富需求，也需要適應在科技與信息時代背景下，帶來的快速、精準的知識信息服務。譬如，善于分析讀者的專業(yè)研究方向、偏愛的相關知識領域和閱讀興趣，通過大數(shù)據(jù)對既有借閱信息進行分析，及時反饋讀者。同時能對讀者需要查找的資料給予精準導航，能對衍生性的閱讀與知識拓展給予建議。也就是說，需要將圖書館員從傳統(tǒng)意義上的工作，即圖書的編目、上架、類別劃分與建檔的基礎性工作，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€專業(yè)化的知識生產(chǎn)和咨詢服務者的角色。如此一來，原有的圖書管理者憑借自身的專業(yè)性與對圖書資源的熟悉度，讓知識行為變成一種知識交往行為，讓管理者也主動參與到知識的引導與生產(chǎn)過程中。另一方面，從學術資源建設角度講，對于信息內(nèi)容的評價標準，歸納整理等工作十分需要具有一定學術知識背景的人員來協(xié)助完成。長期以來，圖書館在學院內(nèi)是屬于獨立機構(gòu)，與學院教學單位、科研院所，包括美術館等缺乏合作與交流。但事實上，圖書館、美術館與各教學單位之間在信息傳播、信息管理、文化教育方面是有共性的。隨著信息時代的到來，無論是圖書館、教學單位或科研院所，對于文獻數(shù)字化資源收集的標準要求也越來越高，讀者對信息更替速度，信息反饋速度，信息質(zhì)量的標準也精益求精；倘若能與這些兄弟單位共同合作，通過學院各系科專家對文獻收集、學科指導方面提供的支持，對資料的可信度做判斷分析，那么就會對圖書館的圖書購買、文獻建設、數(shù)據(jù)庫的收集產(chǎn)生積極的、良性的推動。

毋庸置疑，今天的圖書館已成為一個知識生產(chǎn)的新場域，它不僅具有完備的文獻資料保障體系，也能為讀者進行深入閱讀提供良好的環(huán)境，以及龐大的知識系統(tǒng)。因此，它不再限囿于工具論的范疇，只是被動的服務于教學，而是知識生產(chǎn)的新陣地。讀書是獲得自由的最大路徑，是創(chuàng)造力與靈感的一個重要源泉，圖書館將對學術研究、思想生成給予積極的支持。當然，專業(yè)的、系統(tǒng)的、科學的資源建設不僅需要每一位館員秉承對這份職業(yè)的熱愛，不斷提高個人的專業(yè)素質(zhì)與素養(yǎng)，不斷探索適合圖書館自身建設的發(fā)展思路和建設方法，更要充分利用外界資源，與學院師生一道，聯(lián)合攜手，共同發(fā)展。