李珊珊

【摘要】加強高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)實驗項目基礎(chǔ)教育階段學(xué)工隊伍建設(shè)研究力度，對于學(xué)生成長和發(fā)展有著重要的推動作用。本文從社會主義核心價值觀念出發(fā)，在實踐過程中提升學(xué)工整體素質(zhì)，創(chuàng)建完善的學(xué)工教育體系。

【關(guān)鍵詞】高端技術(shù)人才 貫通培養(yǎng)實驗項目 基礎(chǔ)教育階段 學(xué)工隊伍建設(shè)

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0213-02

高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)實驗項目是為了加大教育綜合改革，滿足教育發(fā)展需求、培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才所實施的重要改革項目。在現(xiàn)有的高等職業(yè)院校招生中，學(xué)生自身具備靈活性，可塑造性等特點，然而，和普通的重點高中教育學(xué)生相比較而言，它們的整體素質(zhì)和管理水平還是有一些差距。貫通培養(yǎng)試驗項目基礎(chǔ)教育是一種新型的技術(shù)技能人才培養(yǎng)方式，貫通培養(yǎng)項目具有一定的特點，從實際情況來看，應(yīng)當(dāng)建立完善的學(xué)工隊伍，在滿足高中教育的基礎(chǔ)上，顯示出貫通培養(yǎng)項目的基本特色。

1.素養(yǎng)教育的內(nèi)涵和重要性

素養(yǎng)，主要是講人自身的素質(zhì)和道德教養(yǎng)，它涉及到自身文化、職業(yè)等多環(huán)節(jié)素養(yǎng)。從現(xiàn)有的情況來看，素養(yǎng)和人們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)相互聯(lián)系、相互促進，人們在工作期間離不開素養(yǎng)，只有具備良好的素質(zhì)，才可以更好的開展工作。再者，素養(yǎng)教育另一個重要特點是對學(xué)生的道德培養(yǎng)。因此，在進行貫通培養(yǎng)實驗項目基礎(chǔ)教育階段中，開展核心素養(yǎng)教育是一項很重要的工作，它開展起來較為困難，但是意義深遠(yuǎn)。本文論述的學(xué)工隊伍建設(shè)和學(xué)生素養(yǎng)教育主要是在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上完成和落實的，因此，要對其嚴(yán)格實行和管理，加大重視力度，確保其穩(wěn)定開展。

一般來講，素養(yǎng)主要包含兩個方面，分別為顯性素養(yǎng)和隱性素養(yǎng)兩種，將這兩種素養(yǎng)結(jié)合到一起，便可以形成全部素養(yǎng)。其實，核心素養(yǎng)也是具備隱性因素的，只不過隱性素養(yǎng)顯示了人們的顯性素養(yǎng)。對此，隱性素養(yǎng)和核心素養(yǎng)對于學(xué)生未來成長和學(xué)工隊伍建設(shè)有著重要的作用，它是確保其發(fā)展的依據(jù)。

2.高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)實驗項目基礎(chǔ)教育推行的合理性

2.1貫通培養(yǎng)實驗項目具備開放性

第一，貫通培養(yǎng)項目在實踐過程中，主要是面對企業(yè)領(lǐng)域?qū)嵭械?，具備很強的開放性。和普通高校相比較而言，貫通培養(yǎng)實驗項目，使其面向企業(yè)行業(yè)發(fā)展，這是職業(yè)教育中最為明顯的特點，在遵循相關(guān)基礎(chǔ)性原則的基礎(chǔ)上，是對開放性的最佳論述。對于職業(yè)院校來講，不可以兩點一線的開展學(xué)習(xí)，要采取實驗和知識相結(jié)合的形式，貫徹落實項目職業(yè)教育，使其更加朝著開放性特點發(fā)展。在實踐過程中，針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況，不斷加強高中教育和企業(yè)之間的結(jié)合力度。同時，加強普通院校的開放性，使其快速融入到職業(yè)教學(xué)主體中，最終實現(xiàn)貫通培養(yǎng)實驗項目的完善性。

第二，貫通培養(yǎng)項目實踐中面向國際的開放性。這一階段主要是人才的流動性問題。從我國加強人才工作的決定內(nèi)容可以看出，要多加激勵人員創(chuàng)新，使其通過兼職、技術(shù)開發(fā)等方式展開流動。流動性主要包含兩種流動方式，一種是國內(nèi)流動，另外一種則是國際性流動。其實，科學(xué)技術(shù)是朝著全球化趨勢所發(fā)展的。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷改進和發(fā)展，從一定程度上推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善，社會對于高端技術(shù)技能人才的需求已經(jīng)無達滿足于現(xiàn)狀，流動性特征日益明顯了起來。另外，還有人才素質(zhì)培養(yǎng)，它推動了學(xué)工隊伍的建設(shè)和發(fā)展。

2.2貫通培養(yǎng)項目具備協(xié)同性

貫通培養(yǎng)實驗項目，主要是將高中階段的教育、普通高校教育等多種教學(xué)資源共同整合到一起，在穩(wěn)定開展教育工作的基礎(chǔ)上實現(xiàn)培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的目標(biāo)。

2.3貫通培養(yǎng)項目具備前瞻性

目前，在職業(yè)教育中，專門培養(yǎng)全能型人才。從實際情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間缺少適應(yīng)性、水平低下。而貫通制的出現(xiàn)，可以將前瞻性全面的表現(xiàn)出來，它可以為學(xué)生建立良好的知識結(jié)構(gòu)，使其滿足社會各項發(fā)展需求，其中，主要包含學(xué)習(xí)能力、職業(yè)適應(yīng)能力等。貫通培養(yǎng)項目有利于學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

3.高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)實驗項目基礎(chǔ)教育的必要性

3.1高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)是國家實行戰(zhàn)略措施的支撐

在企業(yè)快速發(fā)展的背景下，對技術(shù)技能型人才提出了更高的要求，明確規(guī)定，必須熟練掌握新型技術(shù)、核心技術(shù)，自身技能水平高，能夠從產(chǎn)業(yè)實際需求出發(fā)，不斷調(diào)整知識產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使其呈現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展方向。再者，在貫通培養(yǎng)項目的時候，要從學(xué)生整體素質(zhì)入手，加大學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)變能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生自我適應(yīng)能力，只有如此，才可以更加滿足社會對人才需求。

3.2高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)是滿足戰(zhàn)略構(gòu)想的需要

當(dāng)前，企業(yè)對于國家化金融人才有了很高的需求，而貫通培養(yǎng)項目可以滿足專業(yè)需求，確保戰(zhàn)略的有效落實，為其提供高端技術(shù)技能人才。

3.3高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)能夠推動社會經(jīng)濟發(fā)展

第一，初級技術(shù)人才市場受到了較大程度的沖擊力。最近幾年，智能化技術(shù)的出現(xiàn)，受到了人們廣泛關(guān)注和重視。從實際情況來看，智能化技術(shù)對于人才市場產(chǎn)生了很大的沖擊力。當(dāng)前，我國從勞動密集型產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)變成了技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，勞動力成本不斷上升，現(xiàn)有的初級技術(shù)人才已經(jīng)無法跟上社會發(fā)展潮流，其不再是我國人才需求的重點內(nèi)容。

第二，高端技術(shù)技能人才市場供不應(yīng)求。現(xiàn)階段，我國正在由投資驅(qū)動型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變成主導(dǎo)型經(jīng)濟，現(xiàn)有的知識產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展趨勢，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，對于高端技術(shù)技能人才提出了更為嚴(yán)格的要求。

3.4高端技術(shù)技能人才是實現(xiàn)學(xué)生自身價值的主要體現(xiàn)

給予學(xué)生自主選擇權(quán)是學(xué)生實現(xiàn)自我價值的主要體現(xiàn)，貫通培養(yǎng)實驗項目的出現(xiàn)，為各種高校學(xué)生提供了更多的選項。在職業(yè)教育和本科教育道路不流通的想象中，學(xué)生選擇職業(yè)教育，也就說明了和普通高校無緣，而選擇高等教育，又表明了無法接受完整的職業(yè)教育。等到實行貫通培養(yǎng)項目之后，學(xué)生能夠在一定范圍內(nèi)做出良好選擇，從而實現(xiàn)自我價值。

4.高校隊伍工作隊伍建設(shè)存在的不足和特點

4.1高校隊伍工作隊伍建設(shè)存在的不足

高校對于學(xué)工隊伍建設(shè)做出了大量的工作，可是由于受到多種因素和落后理念的影響，有的高校在進行學(xué)生工作隊伍建設(shè)環(huán)節(jié)中，還存在著一些問題。

第一，激勵工作做得不好。高校在對學(xué)生工作隊伍激勵上，經(jīng)常存在著配置人員不夠、培訓(xùn)時間少等情況。

第二，工作績效考評方法不具備科學(xué)性。有的高校在對學(xué)生工作政績考核中，經(jīng)常以定性為主，很難做到有效的量化。

第三，工作壓力比較大。在教學(xué)期間，高等教學(xué)管理相對而言比較松散，經(jīng)常出現(xiàn)一名輔導(dǎo)人員帶領(lǐng)很多學(xué)生的情況，再加上學(xué)生自身心理特點變化較快，從而增加了輔導(dǎo)人員的工作壓力。如果學(xué)生出現(xiàn)一些問題，那么便會影響學(xué)生正常生長。有的輔導(dǎo)人員自身壓力較大，它們在調(diào)整學(xué)生心理的同時，自身也需要調(diào)整。

第四，待遇較低。①工作實際輸出和經(jīng)濟收入不相符。輔導(dǎo)人員經(jīng)常需要加班加點，但是在經(jīng)濟中，僅僅是固定工資，基本上沒有額外的收入支配，也不可能通過其它方式提升經(jīng)濟。②在校內(nèi)崗位定級不高；③工作之間水平差異較大，受待遇較低的影響，很多人員想著調(diào)離隊伍，轉(zhuǎn)入待遇更高的崗位中。

4.2特點

第一，公平性。和教學(xué)科研人員相比較而言，學(xué)生工作者自身地位不高、待遇相對而言比較差，這樣一來，嚴(yán)重影響了學(xué)生工作人員的積極性。

第二，自我實現(xiàn)需要增強。根據(jù)調(diào)查表明，很多高校學(xué)生工作者自身主體意識較高，希望得到學(xué)生認(rèn)可和理解。

5.高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)實驗項目基礎(chǔ)教育階段學(xué)工隊伍建設(shè)措施

5.1根據(jù)特點，培養(yǎng)水平較高的輔導(dǎo)員工作隊伍

在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，輔導(dǎo)員是主要的指導(dǎo)人員，因此，高等學(xué)校要加大對輔導(dǎo)員的重視力度，加強培養(yǎng)，盡量建造出高水平、紀(jì)律嚴(yán)的輔導(dǎo)員隊伍。

第一，總結(jié)以往經(jīng)驗，加大對學(xué)生理論的研究。學(xué)校在開展期間，要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)中的新方法、新思路，從學(xué)生學(xué)習(xí)特點入手。另外，還可以在項目建設(shè)等方式的基礎(chǔ)上，多加鼓勵輔導(dǎo)人員再尋新的方法，根據(jù)相關(guān)思想理論知識點，強化學(xué)生工作理論研究。

第二，加大隊伍學(xué)習(xí)、提升整體水平。高校要建立完善的輔導(dǎo)員交流制度，加強檢查，不斷提升輔導(dǎo)人員業(yè)務(wù)水平，正確指導(dǎo)輔導(dǎo)員日常工作。同時，多加創(chuàng)建輔導(dǎo)人員與外校交流的機會，使其不斷總結(jié)他人經(jīng)驗。

第三，建立良好的平臺。高校輔導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)具備良好的道德素養(yǎng)，完善的專業(yè)知識理論。因此，高校應(yīng)當(dāng)建立各種平臺，創(chuàng)建良好的環(huán)境，以此提升人員素質(zhì)。

5.2明確高校學(xué)生工作隊伍的地位

正確認(rèn)識思想政治工作在高校工作開展中的重要性。思想政治工作不僅僅是一項服務(wù)性工作，它在學(xué)生全素質(zhì)教育中起到了核心作用。因此，高校要明確學(xué)生工作隊伍的地位，加大其支持力度。

5.3建立完善的培訓(xùn)體系，加大培養(yǎng)力度

學(xué)生工作本身是一項綜合性工作，因此，遵循校內(nèi)和校外培訓(xùn)相結(jié)合的原則，多加鼓勵學(xué)生工作展開相關(guān)調(diào)查，多和別人交流，設(shè)立專門的課程。另外，堅持培養(yǎng)和使用，在培養(yǎng)中更提升人員素質(zhì)。

5.4規(guī)范和明確高校學(xué)生工作隊伍職責(zé)

做好工作的前提是職責(zé)分工明確。學(xué)生工作人員應(yīng)當(dāng)具備明確的專業(yè)分工，在劃分職責(zé)的時候，不能夠根據(jù)相關(guān)工作進行，只能夠按照分工情況進行，詳細(xì)制定。另外，高校學(xué)生應(yīng)將工作重點放在大學(xué)生思想政治上，真正了解學(xué)生，尋找適合大學(xué)生發(fā)展的思想教育方法。

6.結(jié)語

推行高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)實驗項目基礎(chǔ)教育階段學(xué)工隊伍建設(shè)的目的在于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，加強學(xué)生學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使其滿足社會發(fā)展需求。

參考文獻：

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