王娜

【摘要】作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充。它是教師了解教學(xué)目標落實情況以及學(xué)生知識和技能掌握情況的一種重要方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著診斷、鞏固的作用，同時又為教師反思教學(xué)、改進教學(xué)策略和方法提供了一定的依據(jù)和信息。那么如何更加有效地布置作業(yè)呢？

【關(guān)鍵詞】高中英語 作業(yè)布置

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0112-01

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充。它是教師了解教學(xué)目標落實情況以及學(xué)生知識和技能掌握情況的一種重要方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著診斷、鞏固的作用，同時又為教師反思教學(xué)、改進教學(xué)策略和方法提供了一定的依據(jù)和信息。所以我認為在平日的教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點。

首先，控制好作業(yè)總量

作業(yè)總量如何控制是很多教師忽視的問題。一些人錯誤地認為，作業(yè)量越大越好。研究表明，作業(yè)的數(shù)量和學(xué)業(yè)成績在一定范圍內(nèi)是成正比的。但作業(yè)量過大會產(chǎn)生負面甚至抑制的作用?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”不僅浪費學(xué)生的時間，而且也會造成老師跟著跑題的現(xiàn)象。在平日的教學(xué)中，我認為只要我們能夠圍繞一本有質(zhì)量的輔導(dǎo)教材，引導(dǎo)學(xué)生將其充分理解、精要訓(xùn)練、熟練掌握，就能夠完成基本的教學(xué)目標和任務(wù)。

其次，我們在布置作業(yè)時應(yīng)當(dāng)注意作業(yè)的難度和梯度

學(xué)生個體特征不同、基礎(chǔ)不一，理解接受能力、自制能力等方面均有差別，因此，作業(yè)設(shè)計應(yīng)有層次，而且還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的個性化和選擇性，已滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我認為高一年級作業(yè)的完成程度尤其重要，較高的完成度有利于保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)的難度要求適當(dāng)，要在教學(xué)目標與學(xué)生實際水平之間進行調(diào)控。對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，調(diào)整作業(yè)布置策略，降低作業(yè)難度，減少作業(yè)總量，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，比如：我們可以將造句練習(xí)調(diào)整為連詞成句和連線配對；將背誦課文改為熟讀課文等等；對于作業(yè)的梯度設(shè)計我認為教材已經(jīng)給我們設(shè)計得非常好了，比如我們教learning about language部分，先是教單詞的基本意思，其次轉(zhuǎn)換到單詞的應(yīng)用，層層遞進，再比如這一節(jié)課我們上了定語從句that和which的特殊用法，我們的作業(yè)環(huán)節(jié)就可以設(shè)計為讓學(xué)生們簡要總結(jié)that和which的用法，當(dāng)然不同的情況做法不一，適合學(xué)生的，并且有比較高的完成度的作業(yè)是最好的。

第三，要有計劃性，合理安排作業(yè)

為了提高作業(yè)安排的計劃性，我們在平時的教學(xué)中根據(jù)階段教學(xué)要達成的教學(xué)目標，參照雙向目標，系統(tǒng)設(shè)計每一天的作業(yè)，用可測的行為動詞來表述作業(yè)的具體要求，用表格的形式提前一段時間告知學(xué)生。這樣做一方面能促進教師通盤安排教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計作業(yè)之間的銜接，減少作業(yè)的隨意性和盲目性；另一方面也能讓學(xué)生了解教學(xué)軌跡，便于不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的情況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，進一步提高學(xué)習(xí)效率。同時，教師要鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生提前完成作業(yè)，用更多的時間進行個性化自主學(xué)習(xí)，充分挖掘自身非智力因素。

第四，監(jiān)控和指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)過程

作業(yè)管理盡可能要做到“四有四必”，即“有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評”。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并且定期檢查學(xué)生作業(yè)的進度情況。及時了解和發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，進行矯正和指導(dǎo)。同時我還要求每個學(xué)生制作錯題集，并進行集中分類、歸納和整理，這樣也方便學(xué)生了解他的階段性學(xué)習(xí)成果。

第五，作業(yè)的布置應(yīng)當(dāng)多樣化

“興趣”是最好的老師。有趣的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。如：讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或資料室查找Christmas Day，Thanksgiving Day，fast food，NBA，IT，Civil War in America，在西方國家的歷史背景及其文化意義。又通過人教版高中英語教材第一冊第七單元文化遺存（Culture Relics）的學(xué)習(xí)，把教材內(nèi)容與當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實結(jié)合起來，既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又使學(xué)生感悟到中外文化的內(nèi)涵。另外我們還可以布置一些有聲作業(yè)，如：課文內(nèi)容復(fù)述、段落大意總結(jié)、課堂表演、情景對話等有聲作業(yè)。

總之，要想提高作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和有效性，我們就應(yīng)當(dāng)認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《英語課程標準》的精神，系統(tǒng)研究教材，研究評價測試改革的方向，明確教學(xué)目的和目標，宏觀規(guī)劃課程資源，細化過程設(shè)計。在作業(yè)設(shè)計中，教師要關(guān)注不同層次的學(xué)生，研究環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的銜接，加強作業(yè)過程管理，落實和鞏固每一天的教學(xué)任務(wù)，定期檢測、跟蹤反饋、及時補償，確保教學(xué)目標的達成度，以促進英語教學(xué)的健康、持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步提高綜合語言運用能力。