萬銀蓮

【內容摘要】小學階段尤其是高年級段的英語寫作十分重要，教師應該在培養(yǎng)學生英語聽、說、讀能力的同時，重視培養(yǎng)學生的寫作能力，以提升學生綜合運用英語的能力，進一步實現中小銜接。小學英語寫作技巧很多，本文旨從閱讀積累、突出主題、把握原則，檢查修改等方面去初探小學英語寫作的技巧。

【關鍵詞】小學英語寫作技巧閱讀積累突出主題

一、小學英語寫作的重要性

以往許多小學英語老師在教學中非常注重學生的聽、說和讀能力的訓練和培養(yǎng)，但往往忽視了學生寫作能力的培養(yǎng)，認為這是中學英語教學的重點。隨著中小銜接的進一步推進，小學階段的寫作要求也逐漸被強化，小學英語寫作已經不是簡單的教材詞句的背默，而是學生思想觀點表達的重要途徑。而小學生英語寫作能力的提高恰恰也是其綜合運用英語能力的提升。因此，在小學高年級段，教師應該把學生英語寫作能力的培養(yǎng)與聽、說、讀的能力培養(yǎng)視為同等重要，在日常教學中深入培養(yǎng)學生的英語寫作能力。

二、小學英語寫作技巧

英語寫作對于小學生而言，不是一件容易的事。學生要用作為第二外語的英語進行寫作，不僅要儲備一定的外語詞匯和句型，還要學會用英語的思維和結構來表達，而往往簡單的機械背誦、照搬照抄又不能讓英語寫作出彩，更不能滿足學生自由表達思想的要求。因此，掌握一定的寫作技巧對于小學生提高英語寫作有著重要意義。根據日常寫作教學的經驗，我認為學生可以通過以下幾方面掌握寫作技巧，提高寫作質量。

1.多閱讀，巧積累，讓你的語言豐富多彩

“讀書破萬卷，下筆如有神。”平時養(yǎng)成閱讀的好習慣，對寫作有無可比擬的作用。學生可以給自己制定一個“每日一讀”的計劃，可以選英語報刊的文章或英語學習網站的讀物來學習，收獲一定很大。還可以通過新知堂少兒英語、兒童英語樂園、兒童英語在線等網站資料來在線閱讀。

以讀促寫，貴在積累。如何將大量的閱讀語言積累成寫作的語言呢？這里有個好方法，就是編寫英語小辭典。我們可以編寫下面幾種小辭典。

（1）分類小辭典：animals -tiger， panda， eagle， fox， elephant， giraffe…； fruits-apple， grape， peach， pear， banana， watermelon… colors- red， green， yellow，black， white， blue...

（2）同義詞、反義詞小辭典： delicious -yummy ，beautiful-pretty（同義詞）； big-small， tall-short， fat-thin（反義詞）

（3）動詞短語小辭典：look at （看）， look after（照顧）， look for（尋找）， look out（當心）…

（4）連接詞小辭典：but， and， because， then， or.

（5）Less is small. All's well that ends well. All work and no play makes Jack a dull boy. Life is what you make it.

這些都是課本上附的Proverbs. 有了這些通過平時閱讀積累的語言辭典，寫作時就可以用上豐富的詞匯，使文章生動形象了。

2. 主題突出，結構清晰，成功塑造寫作的“魂”

寫作最重要的是“魂”，主題就是文章的靈魂，是文章所要表達的中心思想。主題不突出，文章就會丟魂，再美的辭藻也成就不了佳作。明確主題，選好素材，列好提綱，可以讓寫出來的文章井然有序，條理清晰，緊扣主題。以下面的作文為例：

Last Sunday

It was sunny last Sunday. I went swimming with my friends in the morning. It was interesting. We ate fresh food for lunch. In the afternoon， I rode a like and bought gifts. I had a good time.

文章主題鮮明，選材合理，結構清晰，緊緊圍繞“Last Sunday”這個時間為中心，將上周日的活動寫得清楚明了。

3. 把握原則，潤色句子，“美麗”近在咫尺

優(yōu)美的語句能讓文章讀起來賞心悅目。怎樣的句子才叫好呢？我認為英語句子寫作中要遵循以下幾個原則。

（1） 句子要表達完整，沒有語法錯誤。例如：“The man running very fast.”這個句子缺了be動詞“is”，句子結構不完整，沒有正確地表達正在進行時態(tài)。

（2） 句子要簡潔，切忌拖沓冗長。例如：“He told a story and the story is interesting and we all liked the story.” 這個句子重復冗長，可以簡化為“He told us an interesting story and we all liked it.”

（3） 句子要結構清晰，不要出現粘連句。例如：“There are two girls are dancing in the music room is far from the classroom.”這個句子實際上是由三個完整句子錯誤拼湊而成的。應該拆為“There are two girls”“They are dancing in the music room ”“The music room is far from the classroom.”

（4） 句式多樣化、重點突出。巧用長短句，問句、祈使句、感嘆句及倒裝句讓句子更靈活，更吸引人?？纯聪旅鎯蓚€句子，哪個讓人印象更深？

We can eat the grapes after August.

The grapes won't be ready till August.

顯而易見，第二句使用了not... till... 句型，表達更加活靈活現。

平時在寫作訓練時，學生可以通過擴寫、縮寫、改寫等形式來潤色寫作的句子，加強變換句式的能力。

4. 檢查修改，細節(jié)決定成敗

魯迅先生說過：“好文章是改出來的。”寫作中除了遣詞造句、嚴謹布局外，成文后的檢查與修改更是不可缺少的。它能讓寫作作品提升層次，盡善盡美，不留遺憾。因此，小學英語寫作中我們不僅要重視引導學生如何去寫，更要注重對學生寫作的一改二改，培養(yǎng)學生修改完善英語寫作的習慣。

寫作貴在動筆，小學英語寫作也如此。學生想要提高自己的英語寫作水平，必須要多練多積累，并將掌握的寫作技巧運用到平時的習練中，持之以恒，相信英語作文“美麗大變身”一定不是夢。

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（作者單位：長陽土家族自治縣大堰鄉(xiāng)文曲星希望小學）