孫豐博

【內(nèi)容摘要】在初中音樂的教學(xué)中，是以學(xué)生為中心和教學(xué)主體，而適合初中生的音樂則是客體。多媒體運(yùn)用在初中音樂教學(xué)之中，可以幫助學(xué)生對音樂有更好的理解和表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生更加積極的對音樂進(jìn)行創(chuàng)造。所以，多媒體技術(shù)的使用，在帶動音樂教學(xué)更加生動和活潑的同時，也使學(xué)生的心理發(fā)展水平更加健康。

【關(guān)鍵詞】初中音樂音樂教學(xué)多媒體技術(shù)整合路徑

在初中生生理和心理發(fā)育日漸成熟的情況下，應(yīng)當(dāng)注意教授學(xué)生知識的同時培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、綜合素質(zhì)審美素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞能力等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而對當(dāng)前初中音樂教學(xué)實(shí)際情況予以分析，確定傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的運(yùn)用在很大程度上限制了音樂教學(xué)的意義，導(dǎo)致學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)和掌握一些音樂知識，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了改變這一局面，應(yīng)當(dāng)將目光落在多媒體技術(shù)上，通過音樂教學(xué)與多媒體教學(xué)的整合，促使學(xué)生在音響、視頻、動畫的綜合作用下，提升自身音樂知識水平、審美素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞能力等，促使學(xué)生個性化、全面化發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的原則及注意事項(xiàng)

1.多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種形式來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生對所聽音樂產(chǎn)生獨(dú)立的感受與間接，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)音樂?；诖?，為了使多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中充分發(fā)揮作用，使音樂教學(xué)達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則，即：

（1）學(xué)生主體性原則

也就是改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)中學(xué)生被動地學(xué)習(xí)音樂的局面，注意提高學(xué)生的主體性，巧妙的運(yùn)用多媒體技術(shù)，使之能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動主觀能動性，積極主動的參加音樂教學(xué)活動，體會和感受音樂。

（2）教師主導(dǎo)性原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師作為音樂教學(xué)的主導(dǎo)者、組織者，組織學(xué)生參與音樂教學(xué)活動，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)、思考、探索音樂知識及問題，從而真正理解和掌握音樂知識，同時培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

2.多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的注意事項(xiàng)

的確，科學(xué)、合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)的不足，提高音樂教學(xué)的有效性、教育性，但從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說，在音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，還要注意以下兩方面，即：

（1）多媒體技術(shù)是輔助性工具

從教學(xué)的角度來講，多媒體技術(shù)一種非常有效的教學(xué)工具，將其科學(xué)、合理的應(yīng)用于音樂教學(xué)之中，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式，讓教學(xué)活動良好展開，促使學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，有效學(xué)習(xí)音樂知識。

（2）多媒體技術(shù)應(yīng)用要適宜

很多教師利用多媒體技術(shù)來搜集音樂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，進(jìn)而從教學(xué)角度出發(fā)，將對教學(xué)有用的資料穿插到音樂教學(xué)之中，導(dǎo)致音樂教學(xué)內(nèi)容較多，致使學(xué)生不能抓住重點(diǎn)，層次分明的學(xué)習(xí)和了解教師所傳授的知識，最終導(dǎo)致學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)模棱兩可。

二、初中音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的路徑

基于以上內(nèi)容的分析，確定多媒體技術(shù)應(yīng)用是非常講究的，要想使其與初中音樂教學(xué)相契合，兩者完美結(jié)合，真正提高音樂教學(xué)的有效性，應(yīng)當(dāng)探尋行之有效的整合路徑。基于此，筆者參考相關(guān)資料并總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出了以下建議，即：

1.立足于學(xué)生的基礎(chǔ)，精心選擇教學(xué)素材

有機(jī)整合多媒體技術(shù)與初中音樂教學(xué)，讓基于多媒體的音樂教學(xué)良好展開，首先就要立足于學(xué)生的基礎(chǔ)，精心選擇教學(xué)素材，以便音樂教學(xué)能夠貼近學(xué)生，引導(dǎo)的來欣賞音樂、體會音樂、感受音樂。說到精心選擇教學(xué)素材，教師應(yīng)當(dāng)做好兩方面工作。第一方面的工作是合理選擇音像資料，為了使學(xué)生能夠在課堂上通過鑒賞多個音樂作品來理解音樂作品情感或者音色的處理技巧等。第二方面是靈活的運(yùn)用多媒體設(shè)備，也就是利用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)某種特定的場景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用音頻和視頻功能來播放音像資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.運(yùn)用好多媒體課件，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程

良好的展開基于多媒體的音樂教學(xué)，還要注意運(yùn)用好多媒體課件，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程。通過對以往初中音樂教學(xué)實(shí)際情況的了解，確定教師一邊伴奏一邊關(guān)注學(xué)生的演唱，往往會因?yàn)轭櫞耸П硕鴮?dǎo)致教學(xué)效率降低。為了避免此種情況持續(xù)發(fā)生，將多媒體技術(shù)與初中音樂教學(xué)整合的過程中，只需要通過播放伴奏音頻，就可以讓學(xué)生跟著多媒體伴奏演唱，與此同時教師可以集中全部精力來觀察學(xué)生的演唱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，及時改正錯誤演唱方法，提高學(xué)生的演唱技能。

3.發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美

音樂教學(xué)不單純是對美的復(fù)制，更重要的是創(chuàng)造美，要讓學(xué)生在感受美、 欣賞美、 享受美的過程中，提升自己的審美意識和審美能力，激發(fā)自身創(chuàng)造美的價值。為了使音樂教學(xué)能夠達(dá)到這一效果，在整合音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)的過程中，還要注意巧妙的運(yùn)用多媒體技術(shù)鼓勵和刺激學(xué)生，讓其充分發(fā)揮想象力，想象音樂作品情景的描述，更能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。所以，重視多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生更好的體會、體驗(yàn)音樂作品，收獲音樂知識、審美能力、創(chuàng)造美的能力等。

結(jié)束語

基于以上內(nèi)容的分析，確定初中音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)整合是非常有意義的，能夠使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢被音樂教學(xué)所吸收，真正提高音樂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)音樂知識的同時發(fā)揮想象力，感受和體會音樂作品，進(jìn)而提升審美素養(yǎng)、提高藝術(shù)鑒賞能力等。由此看來，初中音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)整合是非常有必要的，能夠讓音樂教學(xué)最大程度的發(fā)揮教育意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張翰玉.淺談多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用原則[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2013，18（4）：107-109.

[2]郭麗麗.淺析多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中華少年，2016，（2）：187.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)龍泉中學(xué)）