孫豐博
【內(nèi)容摘要】在初中音樂的教學(xué)中,是以學(xué)生為中心和教學(xué)主體,而適合初中生的音樂則是客體。多媒體運(yùn)用在初中音樂教學(xué)之中,可以幫助學(xué)生對音樂有更好的理解和表現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生更加積極的對音樂進(jìn)行創(chuàng)造。所以,多媒體技術(shù)的使用,在帶動(dòng)音樂教學(xué)更加生動(dòng)和活潑的同時(shí),也使學(xué)生的心理發(fā)展水平更加健康。
【關(guān)鍵詞】初中音樂音樂教學(xué)多媒體技術(shù)整合路徑
在初中生生理和心理發(fā)育日漸成熟的情況下,應(yīng)當(dāng)注意教授學(xué)生知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、綜合素質(zhì)審美素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞能力等,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而對當(dāng)前初中音樂教學(xué)實(shí)際情況予以分析,確定傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的運(yùn)用在很大程度上限制了音樂教學(xué)的意義,導(dǎo)致學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)和掌握一些音樂知識,不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了改變這一局面,應(yīng)當(dāng)將目光落在多媒體技術(shù)上,通過音樂教學(xué)與多媒體教學(xué)的整合,促使學(xué)生在音響、視頻、動(dòng)畫的綜合作用下,提升自身音樂知識水平、審美素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞能力等,促使學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展。
一、多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的原則及注意事項(xiàng)
1.多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的原則
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種形式來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對所聽音樂產(chǎn)生獨(dú)立的感受與間接,促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)音樂?;诖?,為了使多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中充分發(fā)揮作用,使音樂教學(xué)達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)當(dāng)遵循以下原則,即:
(1)學(xué)生主體性原則
也就是改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂的局面,注意提高學(xué)生的主體性,巧妙的運(yùn)用多媒體技術(shù),使之能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,積極主動(dòng)的參加音樂教學(xué)活動(dòng),體會(huì)和感受音樂。
(2)教師主導(dǎo)性原則
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師作為音樂教學(xué)的主導(dǎo)者、組織者,組織學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)、思考、探索音樂知識及問題,從而真正理解和掌握音樂知識,同時(shí)培養(yǎng)音樂鑒賞能力。
2.多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的注意事項(xiàng)
的確,科學(xué)、合理的應(yīng)用多媒體技術(shù),能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)的不足,提高音樂教學(xué)的有效性、教育性,但從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說,在音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),還要注意以下兩方面,即:
(1)多媒體技術(shù)是輔助性工具
從教學(xué)的角度來講,多媒體技術(shù)一種非常有效的教學(xué)工具,將其科學(xué)、合理的應(yīng)用于音樂教學(xué)之中,能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)形式,讓教學(xué)活動(dòng)良好展開,促使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),有效學(xué)習(xí)音樂知識。
(2)多媒體技術(shù)應(yīng)用要適宜
很多教師利用多媒體技術(shù)來搜集音樂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料,進(jìn)而從教學(xué)角度出發(fā),將對教學(xué)有用的資料穿插到音樂教學(xué)之中,導(dǎo)致音樂教學(xué)內(nèi)容較多,致使學(xué)生不能抓住重點(diǎn),層次分明的學(xué)習(xí)和了解教師所傳授的知識,最終導(dǎo)致學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)模棱兩可。
二、初中音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的路徑
基于以上內(nèi)容的分析,確定多媒體技術(shù)應(yīng)用是非常講究的,要想使其與初中音樂教學(xué)相契合,兩者完美結(jié)合,真正提高音樂教學(xué)的有效性,應(yīng)當(dāng)探尋行之有效的整合路徑。基于此,筆者參考相關(guān)資料并總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn),提出了以下建議,即:
1.立足于學(xué)生的基礎(chǔ),精心選擇教學(xué)素材
有機(jī)整合多媒體技術(shù)與初中音樂教學(xué),讓基于多媒體的音樂教學(xué)良好展開,首先就要立足于學(xué)生的基礎(chǔ),精心選擇教學(xué)素材,以便音樂教學(xué)能夠貼近學(xué)生,引導(dǎo)的來欣賞音樂、體會(huì)音樂、感受音樂。說到精心選擇教學(xué)素材,教師應(yīng)當(dāng)做好兩方面工作。第一方面的工作是合理選擇音像資料,為了使學(xué)生能夠在課堂上通過鑒賞多個(gè)音樂作品來理解音樂作品情感或者音色的處理技巧等。第二方面是靈活的運(yùn)用多媒體設(shè)備,也就是利用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)某種特定的場景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用音頻和視頻功能來播放音像資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2.運(yùn)用好多媒體課件,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程
良好的展開基于多媒體的音樂教學(xué),還要注意運(yùn)用好多媒體課件,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程。通過對以往初中音樂教學(xué)實(shí)際情況的了解,確定教師一邊伴奏一邊關(guān)注學(xué)生的演唱,往往會(huì)因?yàn)轭櫞耸П硕鴮?dǎo)致教學(xué)效率降低。為了避免此種情況持續(xù)發(fā)生,將多媒體技術(shù)與初中音樂教學(xué)整合的過程中,只需要通過播放伴奏音頻,就可以讓學(xué)生跟著多媒體伴奏演唱,與此同時(shí)教師可以集中全部精力來觀察學(xué)生的演唱,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處,及時(shí)改正錯(cuò)誤演唱方法,提高學(xué)生的演唱技能。
3.發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美
音樂教學(xué)不單純是對美的復(fù)制,更重要的是創(chuàng)造美,要讓學(xué)生在感受美、 欣賞美、 享受美的過程中,提升自己的審美意識和審美能力,激發(fā)自身創(chuàng)造美的價(jià)值。為了使音樂教學(xué)能夠達(dá)到這一效果,在整合音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)的過程中,還要注意巧妙的運(yùn)用多媒體技術(shù)鼓勵(lì)和刺激學(xué)生,讓其充分發(fā)揮想象力,想象音樂作品情景的描述,更能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。所以,重視多媒體技術(shù),能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)、體驗(yàn)音樂作品,收獲音樂知識、審美能力、創(chuàng)造美的能力等。
結(jié)束語
基于以上內(nèi)容的分析,確定初中音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)整合是非常有意義的,能夠使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢被音樂教學(xué)所吸收,真正提高音樂教學(xué)的有效性,讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)音樂知識的同時(shí)發(fā)揮想象力,感受和體會(huì)音樂作品,進(jìn)而提升審美素養(yǎng)、提高藝術(shù)鑒賞能力等。由此看來,初中音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)整合是非常有必要的,能夠讓音樂教學(xué)最大程度的發(fā)揮教育意義。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]郭麗麗.淺析多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中華少年,2016,(2):187.
(作者單位:山東省淄博市淄川區(qū)龍泉中學(xué))