耿玉蘭

實現(xiàn)校企合作，建設實訓基地，完善配套的設備和場地，由專業(yè)的技術人員領導進行實訓，對于高等職業(yè)技術學院來說是很重要的一項教學戰(zhàn)略，對于培養(yǎng)學生的實踐能力和提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的綜合應用能力有著很重要的作用。但是在職業(yè)技術學院教學校園內(nèi)，由于受到教學條件的限制會嚴重制約學生的實踐能力，影響學生的學習效果。本文將從以下幾個角度對如何實現(xiàn)校企合作建立實訓基地進行闡述。

一、把握校企共建校內(nèi)實訓環(huán)境基礎

第一，引進訓練項目，創(chuàng)設生產(chǎn)情境。引進訓練項目，建設實訓基地，需要學校在引進生產(chǎn)項目的同時要加強與相關公司之間的聯(lián)系，簽訂加工協(xié)議，由企業(yè)人員、教師和學生共同參與，一起完成生產(chǎn)任務。在實訓基地要創(chuàng)設與真實的生產(chǎn)環(huán)境和崗位環(huán)境相一致的環(huán)境，保證學生在學校內(nèi)所學的展示都能夠應用到實際生產(chǎn)過程中，并對學生進行專業(yè)的就業(yè)崗位培訓。此外，引進生產(chǎn)項目也可以幫助學生更好的進行素材積累和教學資料的積累，第二，引進企業(yè)，實行師生頂崗。在進行校內(nèi)實訓基地建設的時候，可以引進企業(yè)實體進入學校，將企業(yè)的生產(chǎn)項目、企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)的管理標準和管理制度、企業(yè)的生產(chǎn)文化等引入實訓基地，并加強與相關企業(yè)之間的交流，使企業(yè)與學校共同進行生產(chǎn)技術的研發(fā)、數(shù)控專業(yè)課程的完善、專業(yè)崗位培訓、生產(chǎn)設備和生產(chǎn)資源共享、為學生提供就業(yè)機會等。最主要的是由教師參與新技術和新產(chǎn)品的研發(fā)，由學生參與生產(chǎn)的過程，不斷提高學生和教師的實踐能力和綜合素質(zhì)。第三，引進產(chǎn)品，改善教學結(jié)構(gòu)。進行數(shù)控實訓基地的建設需要將典型的數(shù)控產(chǎn)品各生產(chǎn)工藝以及生產(chǎn)技術引進到教學計劃和教學內(nèi)容中，以真實的生產(chǎn)過程和產(chǎn)品為教學載體，完善教學體系，深化改革專業(yè)教學內(nèi)容，改善教學環(huán)境，這對于提高學生的實踐能力和自主探究能力是很有幫助的。

二、革新校企共建校內(nèi)實訓基地教學模式

第一，實現(xiàn)生產(chǎn)車間與教室相結(jié)合。在學校內(nèi)建設實訓基地，需要對教學課程按照生產(chǎn)功能和工作過程進行系統(tǒng)性的調(diào)整，建立學校實訓基地與企業(yè)生產(chǎn)車間相結(jié)合的一種新型教學基地，實現(xiàn)生產(chǎn)和教學的雙重功能，將教學知識引入到生產(chǎn)實踐中，使學生受到生產(chǎn)環(huán)境的熏陶，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習慣，使學生能夠真正融入到生產(chǎn)的實際環(huán)境之中去，提高學生的實踐能力。第二，實現(xiàn)教師與技師一體化。在建設好的實訓基地內(nèi)，應該保證教師與技師之間的比例是平衡的，教師深入到生產(chǎn)環(huán)境中，從技師那里學習到相關的生產(chǎn)技術，對當前比較先進的技術和生產(chǎn)工藝有一個更加深刻的認識，提高教師的動手操作能力和教學水平。而技師也可以在教室那里學習到一些系統(tǒng)的理論知識，教師與技師之間互相幫助，取長補短，形成一種全新的教學實習團隊。第三，實現(xiàn)學生與實習生的一體化。學生在進行實習的過程中要遵循“頂崗位、遵序列、保質(zhì)量、定產(chǎn)量”的原則進行實習訓練，在對學生進行訓練的時候?qū)嵭薪虒W與就業(yè)同步進行，對學生應該實行帶薪實習的制度，學生在課堂之上就是學生，在實訓基地的生產(chǎn)崗位上就是實習生或者學徒工。第四，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)的一體化。在對學生進行數(shù)控生產(chǎn)的教學過程中，學生通過參與實訓基地的訓練，等同于直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)與管理之中，學生在完場相對的生產(chǎn)任務的同時也就是完成了相應的教學內(nèi)容的學習，可以讓學生在進行自己動手操作的過程中就掌握了知識，為他們以后的就業(yè)打下良好的基礎。

三、建立校企共建校內(nèi)實訓長效機制

第一，投入多元化，建設校內(nèi)生產(chǎn)基地。引進多方投資，用于建設校內(nèi)的實訓基地，實訓基地是集生產(chǎn)、實驗、實習、學習、教學、科研、培訓等為一體的訓練基地，訓練內(nèi)容以及人員的復雜性，需要多方引入投資。第二，實行學校、企業(yè)雙層管理制度。為了更好的發(fā)揮實訓基地的作用，由校企共同按照有關標準制定相應的教學方案，共同制定教學考核制度，將教學與企業(yè)生產(chǎn)緊密聯(lián)系，雙方根據(jù)標準共同制定教學與實踐指導書。學校應該不斷加強與企業(yè)之間的深度融合，形成一種工學交替、將生產(chǎn)引入教學的人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化教學課程，不斷更新生產(chǎn)實踐指導資料，更好的進行教學和生產(chǎn)的同步實施。第三，實現(xiàn)校園與企業(yè)的資源優(yōu)勢互補。在進行校企合作，建設校園實訓基地的時候，可以利用企業(yè)內(nèi)部的資源，讓學生在進行頂崗實習的時候更好的完成生產(chǎn)任務和教學任務，這樣可以在一定程度上降低教學成本，為企業(yè)提供更好的技術支持和人力資源，為企業(yè)的發(fā)展提供智力支持；企業(yè)利用學校內(nèi)部的人才優(yōu)勢和技術優(yōu)勢進行內(nèi)部員工的職業(yè)技術培訓，可以提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，這樣一來，可以實現(xiàn)事業(yè)與學校之間的資源互補，雙方實現(xiàn)共贏。

在校園內(nèi)建設數(shù)控專業(yè)實訓基地，實現(xiàn)與企業(yè)的合作，校企雙方共同建設，共同出資，實現(xiàn)資源共享，進行技術和人才互補，建立科學、合理的實訓訓練體系，加強學研結(jié)合，使學生通過到實訓基地進行訓練來達到培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的目的。通過校園與企業(yè)共同的產(chǎn)品研發(fā)活動，將數(shù)控知識育專業(yè)技術和生產(chǎn)實踐相結(jié)合，培養(yǎng)一批面向社會的高素質(zhì)、高技術人才。

（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學校）