武愛秀

【內(nèi)容摘要】結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探討如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生全面提高語文核心素養(yǎng)，指出建構(gòu)學(xué)生的自我語言是基礎(chǔ)，可通過讀出情味、實(shí)說實(shí)練、傾聽分享來實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】生本位 語文核心素養(yǎng) 《背影》 《愛蓮說》

關(guān)于語文核心素養(yǎng)，教學(xué)專家已經(jīng)給出了界定，而語言的建構(gòu)與運(yùn)用在語文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)中則處于基礎(chǔ)層面。學(xué)生個(gè)體言語的建構(gòu)除了通過大量閱讀有益書籍獲得外，語文課堂則是另一個(gè)很重要的陣地。

到底在閱讀教學(xué)中如何有效引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自己的語言呢？這在理論上似乎很清楚，但是在實(shí)踐中操作起來卻是仁者見仁，智者見智。我在平時(shí)的教學(xué)中做了以下一些嘗試：

一、讀出情味——建構(gòu)語言的前提

閱讀教學(xué)中面對一篇新課文，先應(yīng)該讓學(xué)生從整體上感受課文的美，語言的美。采用范讀、配樂朗讀、詩朗誦、講故事等形式引起學(xué)生的興趣。然后讓他們自由讀、指名讀或齊讀。在具體教學(xué)某一部分時(shí)，也要先進(jìn)行整體感受。不過，這時(shí)要求更高了，采用學(xué)生默讀、指名讀、教師引讀或有感情地朗讀等形式。除了安排大量的形式多樣的讀以外，還要注意對學(xué)生進(jìn)行具體有效的朗讀指導(dǎo)，加深學(xué)生的解讀感受。在指導(dǎo)朗讀的過程中，我經(jīng)常提醒學(xué)生，語言文字都有著特殊的感情，只要你用心品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)個(gè)都是活蹦亂跳的，都充滿了喜怒哀樂。正所謂：書讀百遍，其義自見；書讀百遍，其情自悟。

二、實(shí)說實(shí)練——建構(gòu)語言的核心

1.品味語言——建構(gòu)語言的基礎(chǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文是最重要的交際工具”“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力”。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生品味語言，要對文本細(xì)心揣摩、辨析與聯(lián)想，體會(huì)作者是如何運(yùn)用語言表情達(dá)意的，體會(huì)作者建構(gòu)和運(yùn)用語言的意圖，向作者學(xué)習(xí)如何建構(gòu)和運(yùn)用語言。例如我們可以用比較的辦法來品味《背影》里的經(jīng)典語段：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚（慢慢）地走到鐵道邊，慢慢探（彎）身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮（蹬）；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

朱自清的《背影》語言平實(shí)簡潔，卻傳達(dá)出了無限的深情。為了讓學(xué)生更好的體會(huì)作者運(yùn)用語言的匠心，我將上文中加點(diǎn)的詞語換成了括號(hào)內(nèi)的。學(xué)生反復(fù)讀，細(xì)細(xì)咀嚼品味?！啊橎潜憩F(xiàn)了父親年齡大身體胖，腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子，‘慢慢根本就表現(xiàn)不出來這個(gè)意思了，改得不好?！薄斑€有‘彎，多容易就可以辦到事啊，下月臺(tái)對于父親是很費(fèi)勁的事，這個(gè)詞也不好?！薄啊乓膊缓茫鞘怯辛α磕贻p的人才有的，不符合實(shí)情”……無需我多說，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了大家運(yùn)用語言的精妙，這為學(xué)生自我建構(gòu)語言樹立了很好的榜樣。

2.模仿練習(xí)——建構(gòu)語言的實(shí)戰(zhàn)

在閱讀教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和文本設(shè)計(jì)出來的語言訓(xùn)練，是學(xué)生建構(gòu)自己語言的重要途徑。語言訓(xùn)練可以是根據(jù)語境填個(gè)詞使句子既完整又合乎情理，可以是仿寫一個(gè)句子，也可以是仿寫一段話或一篇文章。

在閱讀教學(xué)的言語訓(xùn)練中，仿句練習(xí)是比較常見的。比如，《愛蓮說》中這段對蓮進(jìn)行描寫的經(jīng)典語段：

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

賞析之后，我們要抓住機(jī)會(huì)提升學(xué)生建構(gòu)語言的能力，指導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行仿句練習(xí)。

請同學(xué)們依據(jù)內(nèi)容，合理想象拓展，用下面的句式說話。

“君子如蓮，不?！?/p>

學(xué)生寫到：君子如蓮，不攀附權(quán)貴。

君子如蓮，不沾染污穢。

君子如蓮，不貪圖名利?！?/p>

從學(xué)生的仿句練習(xí)中可以看到學(xué)生充分地感受和理解了作者的語言個(gè)性，并且也能夠在學(xué)習(xí)模仿中開始建構(gòu)自己的語言，雖然很不成熟，很稚嫩，但是令人可喜的。

仿一段話或一個(gè)篇章的言語練習(xí)有點(diǎn)難度。這種言語練習(xí)重在模仿一篇文章的精妙的構(gòu)思、整體結(jié)構(gòu)、開頭結(jié)尾、表現(xiàn)手法等。在充分地解讀一篇文章后，讓學(xué)生趁熱打鐵模仿完文，不僅能加深對原文的理解，也能讓學(xué)生在模仿中體驗(yàn)大段寫文的樂趣。

三、傾聽分享——建構(gòu)語言的動(dòng)力

魏書生說“走入孩子的內(nèi)心世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解教育難題都會(huì)在那里找到答案?！币苍S，在課堂上能聽到學(xué)生用自己的語言說出自我的心聲，這應(yīng)該就是最好的語文課堂，是我們追求的課堂，而激發(fā)孩子想說的沖動(dòng)，課堂上師生間生生間彼此真誠的傾聽分享是一種最好的動(dòng)力。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的自主學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，勇于表達(dá)自己的真實(shí)情感。只有這樣，語文課的教育意義才能夠真正體現(xiàn)出來。

提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)最基本的就是建構(gòu)起學(xué)生自我的語言，而建構(gòu)學(xué)生自我的語言又是一切素養(yǎng)的基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)是建構(gòu)學(xué)生個(gè)體語言的聚寶盆，我們教師一定要像珍愛土地的老農(nóng)一樣耕耘好這方樂土，積極探索有效的方法，把語言文字的神奇魅力播進(jìn)學(xué)生的心田，讓語言文字的魅力滋養(yǎng)孩子們健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中華人民共和國教育部. 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2] 余文森 著. 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)[M].

（作者單位：甘肅省蘭州市第八十三中學(xué)）