劉佳尼

[摘要]談到高校可供拍攝的題材，可謂取之不盡，用之不竭。高校內(nèi)種類繁多的各類題材中，本文以動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課堂為例，淺析“爭(zhēng)議”題材在視覺(jué)傳達(dá)中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)物實(shí)驗(yàn) 視覺(jué)傳達(dá) 爭(zhēng)議題材

一、“爭(zhēng)議”題材的視覺(jué)表現(xiàn)

視覺(jué)傳達(dá)中的視覺(jué)表現(xiàn)，是一門將可視化信息平面?zhèn)鬟_(dá)給受眾，并對(duì)受眾產(chǎn)生影響的過(guò)程。包括誰(shuí)、把什么、向誰(shuí)傳達(dá)、效果、影響如何這四個(gè)程序。在課堂上用動(dòng)物進(jìn)行活體實(shí)驗(yàn)，一直都是爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。原因在于這些實(shí)驗(yàn)不僅可能讓動(dòng)物失去生命，還要承受痛苦。所以實(shí)驗(yàn)課堂拍攝一直是有爭(zhēng)議的一項(xiàng)拍攝活動(dòng)。美國(guó)攝影師阿諾德·紐曼曾說(shuō)過(guò)：“我對(duì)于如實(shí)記錄并沒(méi)有多大興趣，我更喜歡通過(guò)攝影這種媒介語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我個(gè)人的感受?！?/p>

對(duì)于用相機(jī)記錄動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課堂，原于筆者一次偶遇，在校園內(nèi)碰到穿著白大褂學(xué)生，用蛇皮袋裝著一只活崩亂跳的小豬，小豬將頭伸出袋子，一路嚎叫，吸引了路人的目光。上前打聽(tīng)才知道，這幾名白大褂的學(xué)生是去上動(dòng)物試驗(yàn)課，抬著的小豬也是他們專門為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課而喂養(yǎng)的小豬。

也正是那一次，讓筆者真正了解到動(dòng)物實(shí)驗(yàn)給人類文明帶來(lái)的巨大貢獻(xiàn)。由此筆者萌生了拍攝實(shí)驗(yàn)課堂的想法。如果能用手中的相機(jī)來(lái)記錄這一推動(dòng)人類文明進(jìn)程的課堂，將課堂平面化，可視化，立照留存，以此傳播給更大范圍內(nèi)的受眾，讓人們對(duì)推動(dòng)文明進(jìn)程的奉獻(xiàn)者心存感恩，也是一件有意義的事情。

視覺(jué)傳達(dá)的表現(xiàn)方式有多種，而這類題材的拍攝可以通過(guò)明暗誘導(dǎo)、瞬間捕捉、抓突破點(diǎn)等表現(xiàn)方式，利用光感捕捉、動(dòng)態(tài)光感及明暗異性的一些共性來(lái)襯托主題，利用眼睛感官的瞬間接受、來(lái)捕捉視覺(jué)點(diǎn)，利用場(chǎng)地本身來(lái)尋找成像的突破點(diǎn)。

二、“爭(zhēng)議”題材的視覺(jué)爭(zhēng)議

“爭(zhēng)議”攝影題材位于道德戰(zhàn)場(chǎng)的最前線，傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)是把人的感覺(jué)，心理，情感放在首位。而當(dāng)下的信息多元化、圖片大爆炸時(shí)代，視覺(jué)傳達(dá)進(jìn)入一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代，歷史與未來(lái)，新與舊，真實(shí)與虛幻并存的時(shí)代，視覺(jué)傳播領(lǐng)域里，也在發(fā)生潛移默化的變化，一大批記錄人類進(jìn)程、推動(dòng)人類文明發(fā)展的“爭(zhēng)議”題材歷史檔案作品.以其特有的藝術(shù)魅力，影響著受眾的感情和觀念，

湖北籍?dāng)z影師李風(fēng)曾拍攝一組照片，名為《等待做試驗(yàn)的猴子》。該組照片獲得了美國(guó)國(guó)家地理全球攝影比賽金獎(jiǎng)，李風(fēng)為第一個(gè)獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的華人。而這組照片從發(fā)布至今一直飽受爭(zhēng)議，甚至人們都以他拍攝的這組照片來(lái)討論動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的對(duì)與錯(cuò)。

我國(guó)實(shí)驗(yàn)猴存欄量為14.5萬(wàn)只，猴子在基因、組織結(jié)構(gòu)、免疫、生理和代謝等方面與人類高度近似，是醫(yī)學(xué)、生物學(xué)研究和藥物試驗(yàn)不可替代的試驗(yàn)品。但用猴子進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)，一直飽受“動(dòng)物愛(ài)護(hù)協(xié)會(huì)”“動(dòng)物環(huán)保協(xié)會(huì)”人士的攻擊也漫罵，特別是網(wǎng)絡(luò)上的罵聲尤為激烈。

而李風(fēng)拍攝的《等待做試驗(yàn)的猴子》，以獨(dú)到的視角，將等待做實(shí)驗(yàn)的猴子及其場(chǎng)景表現(xiàn)得淋漓盡致，李風(fēng)的鏡頭對(duì)準(zhǔn)的不僅僅是等待實(shí)驗(yàn)的猴子，更是在記錄人類文明的進(jìn)程，這組作品也是“爭(zhēng)議”題材在視覺(jué)傳達(dá)中運(yùn)用的較好典范。

第47屆荷賽當(dāng)代熱點(diǎn)類組照一等獎(jiǎng)作品《艾滋病村》，拍攝者為盧廣，這組照片得到了法國(guó)策展入阿蘭朱利安等攝影大師的指點(diǎn)。這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的有爭(zhēng)議性、敏感性的紀(jì)實(shí)類題材，需要攝影師耗費(fèi)數(shù)年或更長(zhǎng)的時(shí)間，承受多方面的壓力。盧廣的此組作品，結(jié)構(gòu)精練，把復(fù)雜的畫面表現(xiàn)得干凈利索，充分體現(xiàn)了作者從觀察到思考的獨(dú)特角度。從作品中可以直觀的看出。盧廣在拍攝該組作品時(shí)就知道會(huì)有“爭(zhēng)議”，但他還是直面“爭(zhēng)議”，直面拍攝，不受外界影響，將“爭(zhēng)議”題材進(jìn)行到底，他的這組作品，是一個(gè)時(shí)代的截面，也是最真實(shí)的歷史檔案留存。

在美國(guó)二戰(zhàn)時(shí)期，為了保證后方軍民的高漲士氣。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的報(bào)紙從未出現(xiàn)過(guò)美軍士兵死亡的照片，直到當(dāng)時(shí)《生活》雜志刊登了一張美國(guó)士兵尸體遍布海灘的照片后，蒙在鼓里的美國(guó)人才如夢(mèng)初醒。沒(méi)有尸體的照片，固然沒(méi)有錯(cuò)，只是它們對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)是不完整的，這會(huì)對(duì)讀者造成錯(cuò)誤的意識(shí)，同時(shí)也造成對(duì)主觀世界的扭曲認(rèn)識(shí)。只有飽受“爭(zhēng)議”的士兵尸體照片出來(lái)后，通過(guò)平面媒體的視覺(jué)傳達(dá)與傳播，真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)，才能讓蒙在鼓里的受眾了解到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，和平的珍貴，進(jìn)而改變美國(guó)人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

三、避開(kāi)爭(zhēng)議拍攝“實(shí)驗(yàn)課堂”

課堂拍攝的“爭(zhēng)議”，主要有以下幾個(gè)方面：例如，我們對(duì)這些實(shí)驗(yàn)課堂上的同學(xué)老師和動(dòng)物們，是否有被拍攝的權(quán)利？那些將有助于社會(huì)科學(xué)發(fā)展的照片需要攝影師或者協(xié)會(huì)的推薦嗎？或者拍出來(lái)的照片畫面過(guò)于血腥，是否能有雜志或者媒體愿意發(fā)表？如果考慮到促進(jìn)人類科學(xué)文明的進(jìn)步，那這些照片如果發(fā)表，會(huì)立刻促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展，從而減少動(dòng)物實(shí)驗(yàn)嗎？

在聯(lián)系上動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課的老師和學(xué)生，先溝通好，確定他們的上課時(shí)間，以及上課內(nèi)容。確定拍攝內(nèi)容，主要以動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課堂內(nèi)的全過(guò)程，主要拍攝老師、學(xué)生與接受實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物，以突出人物表情的特寫為主，盡量減少血腥畫面。

2016年11月14日，筆者第一次進(jìn)入動(dòng)物實(shí)驗(yàn)課堂，在學(xué)校第二教學(xué)樓動(dòng)物醫(yī)學(xué)院二樓教室內(nèi)，我從同學(xué)那里借來(lái)了白大褂，帶上全套攝影器材，來(lái)到課堂實(shí)地拍攝。通過(guò)不停更換中焦鏡頭和魚(yú)眼鏡頭，筆者搶拍到小白鼠在課堂實(shí)驗(yàn)中的種種反應(yīng)，以及同學(xué)們從心里的害怕到克服恐懼的過(guò)程，所以第一次的拍攝較為順利?？蓪?duì)照片進(jìn)行后期處理時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)小白鼠太小，畫面效果一般，缺少視覺(jué)張力。

第二次拍攝時(shí)間是2017年4月1日時(shí)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是兔子和豬這類體型相對(duì)更大的動(dòng)物。拍攝全過(guò)程，筆者一直保持一個(gè)理念，盡量避開(kāi)血腥，那樣才可能減少爭(zhēng)議。

四、視覺(jué)傳達(dá)背后的攝影思考

攝影在表達(dá)和傳遞信息的同時(shí)，離不開(kāi)攝影的表現(xiàn)手段。這就需要攝影師在結(jié)構(gòu)畫面時(shí)，不但要把傳遞的信息講清楚，還要把信息“講”得好看、耐看、吸引人看。按下快門容易，講好故事就不那么容易了。因?yàn)閿z影有其特定的語(yǔ)言和語(yǔ)法，講故事也有規(guī)則。在結(jié)構(gòu)畫面視覺(jué)要素的過(guò)程中，如何構(gòu)圖？哪些要素需要結(jié)構(gòu)進(jìn)來(lái)，哪些要素需要結(jié)構(gòu)出去？拍攝過(guò)程中選擇什么樣的角度？虛實(shí)如何控制？色彩（影調(diào)）怎么表現(xiàn)？在什么時(shí)點(diǎn)按下快門等等，都是攝影師面臨的選擇。

在視覺(jué)表達(dá)中，有的故事講得直觀，也就是我們平常所說(shuō)的“畫面形象能夠盡可能完整地解釋一個(gè)事件”：而有的照片則比較含蓄。就《實(shí)驗(yàn)課堂》而言，畫面的簡(jiǎn)潔，更能減少視覺(jué)傳達(dá)中的“血腥沖擊”。簡(jiǎn)潔能賦予畫面無(wú)聲的語(yǔ)言，更容易引起與受眾的共鳴。依照簡(jiǎn)潔原則對(duì)兩次拍攝的原片進(jìn)行再加工，一個(gè)涉及“爭(zhēng)議”問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是照片的后期重構(gòu)。照片的內(nèi)容可以在拍攝完后被處理，比如攝影師后期可以裁剪照片的構(gòu)圖，以突出或掩蓋拍攝對(duì)象的某些方面。

楚天都市報(bào)攝影部主任朱熙勇曾對(duì)《實(shí)驗(yàn)課堂》攝影作品作過(guò)這樣的點(diǎn)評(píng)：“縱觀整個(gè)組照，全部是高飽和度的色調(diào)，特別是畫面中紅顏色的血液，被高飽和的顏色表現(xiàn)得格外突出，太過(guò)于沖刺畫面，也就是把實(shí)驗(yàn)課堂‘血腥體現(xiàn)得更加明顯，建議把所有照片的色彩飽和度降低，讓畫面的顯得深沉，降低色彩的飽和度后，血腥程度也不會(huì)那么明顯，給受眾另一種思考，實(shí)驗(yàn)課堂有這么多的動(dòng)物失去了生命，換來(lái)的是人類更加的文明，另外使用低飽和度后，畫面也會(huì)顯得更加簡(jiǎn)潔。”

對(duì)于攝影師和編輯來(lái)說(shuō)，作出拍照的決定可能只需要幾秒鐘，更為關(guān)鍵的是，照片背后所體現(xiàn)什么樣的攝影思考。當(dāng)我們不是簡(jiǎn)單地尋求畫面獵奇和對(duì)受眾的感官刺激的時(shí)候，攝影師就變得成熟了。

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)）