齊文彬

【摘 要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，帶來(lái)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新型信息技術(shù)新形態(tài)的同時(shí)也徹底改變了人們生活、工作和生產(chǎn)的方式，已經(jīng)成為了當(dāng)下信息化發(fā)展的熱點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；措施

一、前言

教育領(lǐng)域中，一場(chǎng)關(guān)于信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸同教育聯(lián)系融合在了一起，成為互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式，為教育教學(xué)帶來(lái)新的可能和發(fā)展方向，互聯(lián)網(wǎng)具有的高效、快捷、方便傳播等特點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出：“互聯(lián)網(wǎng)+”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力和生產(chǎn)力，形成更廣闊的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。由此可見(jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為一種新型教育形態(tài)，充分反映了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是將互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段與教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深度融合，從而利用先進(jìn)技術(shù)提高教育的效率與質(zhì)量，進(jìn)一步提升教育的創(chuàng)新能力和軟實(shí)力，推動(dòng)教育變革和建設(shè)“教育強(qiáng)國(guó)”理想形成的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施的全局性的、戰(zhàn)略性的布局。但是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不會(huì)取代現(xiàn)有的教育，其原因是在教與學(xué)中，教師與學(xué)生的思維、情感和探究問(wèn)題的這種相互影響的交流是任何先進(jìn)的視頻和現(xiàn)有的人工智能技術(shù)所不能取代的。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)探索

（一）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容方面

根據(jù)計(jì)算機(jī)課程在培養(yǎng)方案中的地位設(shè)置發(fā)布線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容，線(xiàn)上教學(xué)視頻不僅要包含教師提前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)大綱梳理出的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，還有優(yōu)質(zhì)精良的開(kāi)放教育資源（如網(wǎng)易公開(kāi)課、中國(guó)大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂、TED課堂、可汗學(xué)院、MOOC學(xué)堂在線(xiàn)平臺(tái)、iTunesU、均一教學(xué)平臺(tái)、好大學(xué)在線(xiàn)等）。有效解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生個(gè)性學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。除此之外，教學(xué)內(nèi)容的涵蓋還包含有評(píng)測(cè)知識(shí)點(diǎn)掌握程度的小測(cè)試，方便學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)反饋。

（二）關(guān)于教學(xué)模式和教學(xué)方法方面

伴隨互聯(lián)網(wǎng)媒體的不斷發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷推陳出新，從案例分析教學(xué)模式，到任務(wù)探究式教學(xué)模式，到項(xiàng)目教學(xué)模式，到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，再到“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”教學(xué)模式，要不斷探索推廣適合學(xué)生更好發(fā)展的教學(xué)新模式。這要求教師的角色也發(fā)生轉(zhuǎn)變--由傳統(tǒng)課堂的講授者轉(zhuǎn)變成啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、探究、協(xié)作的引導(dǎo)者。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教學(xué)就是要將傳統(tǒng)課堂教學(xué)效率高、學(xué)生知識(shí)獲得系統(tǒng)完整等優(yōu)勢(shì)與網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)良好交互、開(kāi)放靈活、資源共享優(yōu)化等優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，各種因素有效結(jié)合從而取得最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代課堂教學(xué)組織應(yīng)包含課前、課堂、課后三部分，課前的在線(xiàn)預(yù)學(xué)習(xí)部分要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，要求教師提前準(zhǔn)備好涵蓋教學(xué)大綱內(nèi)容的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)內(nèi)容并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、sakai學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信學(xué)習(xí)平臺(tái)等介質(zhì)提供給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒體化學(xué)習(xí)環(huán)境，利于學(xué)生以個(gè)性化學(xué)習(xí)需求能更好的激發(fā)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下批判思維發(fā)展。課堂教學(xué)教師要充分發(fā)揮“導(dǎo)演”作用，適當(dāng)性的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、協(xié)作交流等形式來(lái)構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知。課后教師要利用sakai平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、qq群等提供的實(shí)時(shí)交互環(huán)境及時(shí)交流反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，使知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固加深。

（三）關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)方面

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的不斷成熟，教育評(píng)價(jià)正在朝著自動(dòng)化、智能化、可視化、智慧化方面大步邁進(jìn)。教育評(píng)價(jià)的范圍涵蓋整個(gè)教學(xué)教育過(guò)程中的各個(gè)因素，更強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生主體認(rèn)知、注重學(xué)習(xí)者知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力及探索創(chuàng)新發(fā)展，教學(xué)綜合評(píng)價(jià)發(fā)展的更有指導(dǎo)性和價(jià)值性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)評(píng)價(jià)探索使用學(xué)生成長(zhǎng)文件夾（時(shí)間軸）評(píng)價(jià)法。學(xué)生成長(zhǎng)文件夾（時(shí)間軸）評(píng)價(jià)法尤其適合現(xiàn)代流行的探究式教學(xué)活動(dòng)和協(xié)作探究式教學(xué)活動(dòng)，該評(píng)價(jià)方法的實(shí)用性和過(guò)程性?xún)?yōu)勢(shì)在近階段受到教育界的普遍重視。在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，教師可以使用“學(xué)生成長(zhǎng)文件夾”來(lái)記錄、展示和綜合分析學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。借助日新月異的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以自動(dòng)計(jì)算、生成能反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展、進(jìn)步、成果的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)資料。學(xué)生成長(zhǎng)文件夾里存放的內(nèi)容包含能反映學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程、獲得成績(jī)榮譽(yù)等的各類(lèi)學(xué)習(xí)成果，比如：視頻學(xué)習(xí)記錄、作業(yè)作品、考試試卷、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、等級(jí)證書(shū)、成績(jī)單、評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)等等。

四、結(jié)束語(yǔ)

利用互聯(lián)網(wǎng)與教育深度融合的理念和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合平臺(tái)的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的方式為廣大的學(xué)生群體提供學(xué)習(xí)便利條件，為提高高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革探索出一條新的道路。

【參考文獻(xiàn)】

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