孫艷萍 李敏

摘要：幼兒園作為幼兒教育的主要陣地，“以人為本”更是現(xiàn)代教育管理的核心，如何在幼兒園管理中應用人本理念教學是當前幼兒園管理關注的焦點。因此，探索幼兒園管理中應用人本理念的有效途徑具有十分重要的現(xiàn)實意義。以人本理念為切入點，在概述幼兒園管理中應用人本理念的現(xiàn)實意義的基礎上，重點分析了幼兒園管理中應用人本理念的有效途徑，旨在說明人本理念在幼兒園管理中的重要性，以期指導實踐。

關鍵詞：人本理念；幼兒園管理；現(xiàn)實意義；有效途徑

1 幼兒園管理中應用人本理念的現(xiàn)實意義

幼兒園是幼兒成長的重要場所，幼兒園管理中應用人本理念的現(xiàn)實意義，主要表現(xiàn)在實現(xiàn)幼兒園管理目標、提高教師的綜合素質、促進幼兒的全面發(fā)展三個方面，其具體內容如下：

1.1 實現(xiàn)幼兒園管理目標

幼兒園管理對幼兒教育起著重要的環(huán)境支撐作用，實現(xiàn)幼兒園管理目標是幼兒園管理中應用人本理念的現(xiàn)實意義之一。將人本理念運用于幼兒園管理中，以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，有助于幼兒教師成長之間的良性循環(huán)，推動幼兒園管理逐步實現(xiàn)科學化、規(guī)范化管理目標。

1.2 提高教師的綜合素質

幼兒園管理中應用人本理念有利于提高教師的綜合素質。人本理念在幼兒園管理中的應用，要注重教師與學生的需求和想法，樹立以“教師、學生”為本的管理思想，可以激發(fā)教師的工作熱情，使每一位教師以自己的素養(yǎng)去影響學生，對于提高教師的綜合素質大有裨益，并最終達到提高教學效率的作用。

1.3 促進幼兒的全面發(fā)展

人本的課堂應該是充滿人文的課堂，幼兒園管理中應用人本理念的現(xiàn)實意義還表現(xiàn)在促進幼兒的全面發(fā)展方面。對于幼兒管理來看。幼兒是教育的主體，人本理念的應用就是要確立幼兒的主體地位，以更加人性和科學的管理對幼兒的行為進行管理，能較好地激發(fā)幼兒的潛力，充分發(fā)揮幼兒的主體性，促進幼兒的全面發(fā)展。因此，探索幼兒園管理中應用人本理念的有效途徑具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2 幼兒園管理中應用人本理念的有效途徑

為進一步提高幼兒園管理水平，在了解幼兒園管理中應用人本理念的現(xiàn)實意義的基礎上，幼兒園管理中應用人本理念的有效途徑，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：

2.1 強化幼兒園教師人本意識

幼兒教師作為幼兒教育工作的傳播者，強化幼兒園教師人本意識是幼兒園管理中應用人本理念的關鍵。解放思想，轉變觀念，確立“以人為本”管理理念是幼兒園管理的核心思想，以人本理念為指導開展幼兒園管理工作，在整個管理過程中要考慮幼兒的一切行為與感受，尊重幼兒的個體差異和身心發(fā)展規(guī)律，以調動和激發(fā)幼兒的積極性和創(chuàng)造性為根本手段，以德服人，以情感人，關注幼兒的成長和發(fā)展。

2.2 健全幼兒園人本管理制度

要實現(xiàn)幼兒園的有效管理，健全幼兒園人本管理制度是幼兒園管理中應用人本理念的重要環(huán)節(jié)。在幼兒園管理中，管理制度可以為幼教機構提供足夠的指導、幫助和管理，人本管理制度可以確保幼兒園管理者各得其所、各盡其職，在具體做法上，健全幼兒園人本管理制度，要全面實行人員定位、指標定額、崗位定責，制定職責分明的崗位責任制和科學合理的考核評價機制，如執(zhí)行首問負責制，落實服務承諾制，規(guī)范服務流程等。

2.3 創(chuàng)建幼兒園人本教學環(huán)境

用心營造和諧、積極向上的學習氛圍，創(chuàng)建幼兒園人本教學環(huán)境對幼兒園管理中應用人本理念至關重要。幼兒園教師在應用人本管理理念時，創(chuàng)建幼兒園人本教學環(huán)境，要關注每一位幼兒的發(fā)展，在教與學的交融中，關注師生互動、生生互動，以尊重幼兒主體地位為前提，以發(fā)展幼兒的能力和個性為核心，多采用認同和贊許的方式以強化幼兒的主體地位，與幼兒形成平等對話，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強思考和創(chuàng)造能力，構建學生主動參與、樂于探究、勤于動手的人本教學環(huán)境，只有這樣，才能幫助幼兒在幼兒園人本教學環(huán)境下獲得一種滿足感，從而積極地參與教學活動。

2.4 提高幼兒園教師教學水平

幼兒園管理中應用人本理念的有效途徑，還應提高幼兒園教師教學水平。人本理念下的幼兒園管理對教師也提出了較高的要求，具備多元化知識結構的教師能更好的應用人本理念，這就要求幼兒教師加強自身專業(yè)理論和技能學習，把握好幼兒成長發(fā)展的內在客觀規(guī)律，豐富教學方法，用現(xiàn)代教學理念指導教育教學工作。在具體做法上，可以通過定期或不定期的開展對幼兒教師的培訓，研究他人成功經驗并學以致用，組織一些業(yè)務能力強、教學經驗豐富的骨干教師講課，幫助幼兒園教師學會總結、思考，善于反思，提高幼兒園教師的專業(yè)素質和科學育兒能力，從而提高教學水平。

3 結語

總之，基于人本理念的幼兒園管理是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性。在幼兒園管理中，應用人本理念進行管理，應結合幼兒園的實際情況，強化幼兒園教師人本意識、健全幼兒園人本管理制度、創(chuàng)建幼兒園人本教學環(huán)境、提高幼兒園教師教學水平，不斷探索幼兒園管理中應用人本理念的有效途徑，只有這樣，才能在幼兒園管理中深化人本理念，提高人本理念的應用水平，促進幼兒園管理工作又好又快地發(fā)展。

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