周時茜

內容摘要：文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。大學生是堅持文化自信，建設文化自信的中堅力量，而體育舞蹈專業(yè)大學生中出現(xiàn)了部分文化自信缺失的現(xiàn)象。作為外來相關專業(yè)，如何培育文化自信顯得尤為重要。

關鍵詞：體育舞蹈專業(yè) 大學生 文化自信 培育

一.體育類大學生的文化自信

（一）文化自信的內涵

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。中華民族源遠流長，中華文化博大精深，文化自信是對自身民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的肯定與堅持。文化自信需要有對民族民間文化、紅色革命文化、歷史傳統(tǒng)文化、當代中國化的理性審視，以及對世界歷史文化、現(xiàn)代文明成果、異域民族文化的包容與借鑒。

（二）專業(yè)劃分

體育舞蹈是藝術類高考的一個新興項目，為滿足社會各界對體育舞蹈專業(yè)人才的需求，全國100多所院校相繼設立了體育舞蹈本科專業(yè)，面向全國招生，文化考試參加全國統(tǒng)一考試，分數(shù)線按照本省藝術類考生標準制定。體育舞蹈在我國作為體育與藝術教育的一門學科，不同高校有不同劃分。在一些高校被劃為藝術類，一些高校將其劃為體育類。本文根據(jù)體育舞蹈專業(yè)特點，將其劃分為體育類。

（三）體育舞蹈專業(yè)大學生的文化自信

“體育舞蹈專業(yè)大學生的文化自信”指此專業(yè)大學生群體對本身擁有的文化價值的肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心，另一方面也是對本身民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的肯定與堅信。對于體育舞蹈專業(yè)學生來說，文化自信不僅指文化知識，還包括了思想層面。

二.體育舞蹈專業(yè)大學生文化自信的重要性

（一）個人成長成才的必然要求

大學生肩負著文化建設的重任，是發(fā)展文化繁榮的中堅力量，更應該培育自身的文化自信。對于自身來說，更利于成長成才。

（二）促進體育舞蹈專業(yè)大學生建設社會主義文化強國的需要

黨的十八大提出“一定要堅持社會主義先進文化前進方向”。大學生是全社會中最有活力的知識分子，也是社會主義現(xiàn)代化建設的主要力量，應當肩負起振興與發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史責任。體育舞蹈類專業(yè)大學生肩負著中國傳統(tǒng)文化與西方文化交流的任務，有許多機會接觸到中國優(yōu)秀文化，所以建設社會主義文化強國更加是他們的重要歷史任務。

三.體育舞蹈專業(yè)大學生文化自信的現(xiàn)狀以及成因

（一）個性特點

作為體育類專業(yè)，體育舞蹈專業(yè)大學生不僅具有新時代大學生的共同特點，也擁有特殊的個性特點。這些特點給文化自信的培育帶來了挑戰(zhàn)。

1.專業(yè)基礎扎實，文化基礎薄弱

體育舞蹈專業(yè)大學生大部分從小開始學習舞蹈，他們熱愛自己的專業(yè)并投入大量時間和精力，往往容易忽視文化課的學習，對一些文化知識掌握不夠，缺乏一定的文化基礎。

2.個性鮮明，思維活躍，思想層面較薄弱

體育舞蹈專業(yè)學生個性鮮明，思維活躍，非常具有創(chuàng)造性，但是思想層面薄弱，具體表現(xiàn)在：思考問題時不顧及現(xiàn)實基礎，缺乏大局意識；受專業(yè)特點影響，生活、學習上喜歡跟舞伴兩個人一起，缺乏團隊精神；追求個人榮譽，重視比賽成績，缺乏集體責任感。

3.社會經驗比較豐富，容易受社會負面影響

與一般大學生相比，體育舞蹈專業(yè)大學生經常參加社會實踐，假期會兼職代課，社會經驗相對比較豐富。但是，他們不具備良好的是非分辨能力，還沒有形成成熟的思想觀念，容易受到社會的負面影響。

（二）體育舞蹈專業(yè)大學生文化自信的現(xiàn)狀

目前，體育舞蹈專業(yè)大學生整體文化自信缺失，主要表現(xiàn)為：

1.對主流文化認同感低，對外來文化缺乏理性判斷

中國主流文化是以社會主義核心價值體系為主要內容的中國特色社會主義先進文化。在當今多元文化交流的時代，體育舞蹈自從進入我國后受到了國民的喜愛，得到了迅速發(fā)展。進入高校，更受到了本專業(yè)學生的追逐和推崇。社會上大量體育舞蹈培訓班的興起，頻繁的賽事，高校的重視……在這樣的大環(huán)境下，很容易引起專業(yè)學生的盲目崇拜和狂熱追逐，他們認可模仿國外選手，花費大量的精力和金錢去到國外學習，卻失去了對自身文化的認同和發(fā)展。

2.文化基礎薄弱，對傳統(tǒng)文化認識不夠

在考入大學之前，體育舞蹈專業(yè)學生會把大量時間用在專業(yè)技術訓練上，使得他們學習時間減少，文化基礎薄弱，對我國的傳統(tǒng)文化認識不夠，文化修養(yǎng)普遍不高。

3.學習態(tài)度不夠主動，學習范圍較狹窄

在學校的學習中，很多體育舞蹈專業(yè)學生只是在課堂上學習知識，對于一些傳統(tǒng)文化不會主動花時間去進行研究，很多學生只是為了完成任務，獲得學分，沒有主動學習的意識。大部分學生只關注本專業(yè)知識，沒有拓寬知識層面，造成學習范圍狹窄，不利于文化自信的培育。

四.文化自信的培育途徑

（一）積極宣傳主流文化，提高文化鑒別能力

一方面，根據(jù)大學生的思想和個性開設一些文化交流活動如文化講座等吸引學生的積極參與，加強主流文化的教育和宣傳，引導學生認識到主流文化的重要，增強對社會主義核心價值觀的認同感，使其成為發(fā)展主流文化的堅定力量。

另一方面，引導體育舞蹈專業(yè)學生用科學的態(tài)度來對待外來文化。外來文化優(yōu)秀的地方我們可以學習借鑒，但不能一味的盲目崇拜。面對外來文化，我們應以正確的態(tài)度去對待：取其精華，去其糟粕。專業(yè)學生可以吸取國外優(yōu)秀技術，以扎實的專業(yè)投身到文化建設中去，并促進中外文化交流，使得中華優(yōu)秀文化更加發(fā)揚光大。

（二）加強文化知識的學習，提高文化修養(yǎng)

我們體育舞蹈專業(yè)學生在學好專項技術課程的同時，更要重視理論課的學習。認真對待學校所設置的專業(yè)相關理論課程，比如藝術、哲學、教育等，培養(yǎng)優(yōu)良的文化素養(yǎng)。特別要加強英語的學習，體育舞蹈作為西方文化，一口流利的英語對于本專業(yè)學生來說是必備技能，為出國學習比賽提供方便，也更有利于中外文化的交流。此外，學校會經常舉辦一些學習交流活動，在學習之余，應積極參加講座、音樂劇、舞劇、傳統(tǒng)文化節(jié)目晚會等活動，進一步加深對傳統(tǒng)文化的認識和了解，加強文化底蘊，提高藝術鑒賞能力，通過一系列的熏陶，使之轉化為深厚的文化修養(yǎng)，為以后的藝術創(chuàng)作打下基礎。

（三）拓寬知識面，加深對文化自信的理解

藝術都是內在相通的，對于體育舞蹈專業(yè)學生來說，光跳好舞是遠遠不夠的，還應多關注其他藝術表現(xiàn)形式，如話劇、民族舞、歌劇等，拓寬知識層面。我國作為四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，這其中更有許許多多優(yōu)秀的藝術創(chuàng)造，我們應為此感到自豪，并積極投身于文化自信建設中去。“欲人勿疑，必先自信”。只有對自己的文化有堅定的信心，才能獲得堅持堅守的從容，鼓起奮發(fā)進取的勇氣，煥發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力。體育舞蹈屬于有一定優(yōu)勢的外來舞蹈文化，學生在學習中要善于思考，將所學專業(yè)與傳統(tǒng)文化相結合，加入一些中國元素，創(chuàng)作出具有民族特色的作品，既豐富了體育舞蹈的文化內涵，又加強了中國文化與世界的交流，將文化自信真正表現(xiàn)在實際行動中，才是作為當代大學生肩負的責任和任務。

五.總結

我們正處于一個多元文化的環(huán)境中，如何真正弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個重要的時代課題。“少年強則國強”。大學生一直是祖國的未來和發(fā)展希望。本文通過對體育舞蹈專業(yè)大學生文化自信的培育探討，希望越來越多的學者關注體育類大學生文化自信的研究方向，進一步提升體育類大學生的文化自信，促進中華民族優(yōu)秀文化的發(fā)展。

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（作者單位：武漢體育學院）