蔡玉玲

做一名學生喜歡的數(shù)學教師，讓學生喜歡上你的數(shù)學課， 就應該用自身的人格魅力去吸引學生，如何才能具有吸引學生的人格魅力呢？ 如何才能將學生吸引住，這是我們每一位數(shù)學教師都應該思考的問題。我認為只有苦練教師的基本功，提升教師的素養(yǎng)， 才能具有吸引學生的人格魅力。有的教師雖說教齡不長，但教學效果卻不錯，而有的教師雖然工作了多年，但課還是上不好，究其原因就是基本功不過硬。那么，應該具備哪些過硬的教師基本功才能更具有吸引學生的魅力呢？

1過硬的專業(yè)知識

大家都說，給學生一杯水，教師要有一桶水。也就是說教師必須有扎實的專業(yè)知識，才能把課教好教活。比如，作為數(shù)學教師，你就應該是解題的能手，并且要能夠具有幫助學生解答疑難問題的能力， 否則，你就很難在學生中建立威信， 也很難在課堂上應付自如。專業(yè)知識一般指數(shù)學教師特有的數(shù)學能力。包括以下幾個方面：

1.1計算能力

主要體現(xiàn)在對算理的透徹理解，對運算性質、運算定律的靈活應用以及對數(shù)據(jù)、運算順序、算式特點的巧妙處理和高度敏感，使復雜的計算變得簡單，從而正確、迅速、合理、靈活地算出結果。

1.2邏輯思維能力

主要體現(xiàn)在教師應能用分析、綜合等方法整理教材知識結構、探索和表述解題思路，從而增強解題能力。在學生數(shù)學概念的形成和鞏固、數(shù)學規(guī)律的探索和猜想的建立中能熟練地應用分析、綜合、比較、抽象、歸納、類比等方法進行教學。

1.3空間想象力

要求能從空間圖形及某些意志條件分析中圖形中點、線、面、體之間的關系，能畫出實物、模型的直觀圖，能根據(jù)一段文字的描述想象出幾何形體，并能準確地畫出某些幾何形體的直觀圖。

1.4運用數(shù)學知識解決實際問題的能力

數(shù)學教師不但要具有運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，而且還要通過各種教學實踐活動或解答與生產常生活中的題目，來培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決間的實際問題的能力，所以教師要善于從生產或**常生活中發(fā)現(xiàn)編制應用題的題材，同時也要掌握各種數(shù)學思想方法，提高解題能力。但是，僅僅精通本專業(yè)的知識是遠遠不夠的。因為，知識之間是相互聯(lián)系的，只有廣博，才有精深。所以，要求教師在掌握數(shù)學專業(yè)知識的同時，還要博覽群書，即要有淵博的知識。所以作為數(shù)學教師不但要多看一些專業(yè)方面的書籍， 還要多看一些提升素養(yǎng)的書籍， 來豐富自身的人格魅力， 是很有必要的。

2鉆研教材、處理教材的能力

如果要上好每一節(jié)課，那么它在備課的過程中，對教材就不能停留在一般了解的水平上，而是要認真鉆研教材。明確要解決什么問題，達到什么目的？弄清這部分內容在數(shù)學教學中的地位、作用，它與已學內容的聯(lián)系、區(qū)別，以及與以后要學習的知識的關系等等。然后就是要考慮采取哪些措施解決這些問題。教學中一定要把握重點、難點。

鉆研教材、處理教材的另一個方面就是精心選編練習。如果你認為教材中配備的練習不合適，就要自己選編練習。一定要克服在布置作業(yè)上的隨意性，因為那樣等于是在浪費學生的時間。一個優(yōu)秀的數(shù)學教師，就應該具有根據(jù)教材靈活組織練習題的能力， 哪些知識學生掌握起來有困難， 可以突出重點難點的多練習練習， 才有助于學生對知識的進一步鞏固掌握。

3能調控課堂教學

雖然，課堂教學包括“教”與“學”兩個方面，但是，課堂教學是否成功，其關鍵還在于教師對課堂的調控能力。一個教師是否成熟關鍵是看他能否駕馭課堂。一個新教師在課堂上，他考慮最多的是自己怎么“教”，生怕自己講錯了、講漏了。而成熟的教師在課堂上，考慮更多的則是學生怎樣“學”。

4良好的語言表達能力

聽課是學生獲取知識的主要途徑。因此，要求教師在敘述數(shù)學概念或進行邏輯推理的時候，能清晰、準確、通俗、生動地表達自己的思維，從而使學生能夠順利掌握這些知識。所以，良好的語言表達能力也是吸引學生的魅力所在。試想， 哪個學生會喜歡上課時羅嗦、思路不清晰的老師呢？ 有些數(shù)學教師，其它方面的基本功較扎實，但語言表達不過關，結果是“一肚子墨水到不出來”，教學效果當然就不理想， 學生聽了半天也不知道老師說的是什么， 純粹是浪費了學生的寶貴時間。

語言表達能力包括口頭語言和書面語言兩個方面，它是教師的邏輯思維水平，以及組織與處理教材能力、運用文字能力等諸多方面的綜合體現(xiàn)。對數(shù)學語言的表達，不僅要求有嚴密的科學性，而且要有藝術性。當你能把科學性和藝術性的完美結合起來的時候，那你做為一名數(shù)學教師的基本功就達到了一定的水平。

對數(shù)學教師的語言一般有如下幾條要求：

4.1用詞準確、語句精煉、敘述嚴密；

4.2音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動、富有啟發(fā)性和趣味性；

4.3能正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書寫文字和常用的數(shù)學符號；

4.4能正確、美觀地畫出線段圖和集合圖；

4.5表揚的多樣性和有效性。

數(shù)學教師可以通過對數(shù)學概念、法則或定理進行表述，講數(shù)學故事等方法來訓練語言基本功，也可以通過分析“病句”來提高數(shù)學語言的準確性和嚴密性。

5具有教育、教學科研的能力

教育、教學科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標準。一名既會教書，又會寫書的教師， 學生是會更喜歡的。在教學中，我們都有許多好的想法、好的做法，那么就應該把它上升到理論上去，寫成文章。同時還應積極參與重大課題的研究工作，推動所在學校，乃至所在地區(qū)的教育、教學科研工作的發(fā)展。

作為一名數(shù)學教師， 就應努力苦練數(shù)學教師基本功， 提升自己的素養(yǎng)， 以自己獨特的人格魅力來吸引學生積極的投入到學習中來， 變學生的 “要我學”為 “我要學”， 學生能積極主動的學習了， 就一定會取得不錯的學習效果的。努力吧，數(shù)學教師！