易江

如果一位老師同時(shí)具備劉關(guān)張三兄弟的性格，你是否會(huì)驚訝呢？

不用驚訝，他就是我們的班主任。從初二接手我們班起，他就用他多樣的性格徹底征服了我們。

他的寬容著實(shí)像劉備。

“你們幾個(gè)，跟我到辦公室去寫檢討！”

初二那會(huì)兒，我們幾個(gè)像著了魔似的，晚餐時(shí)間經(jīng)常不去餐廳吃飯而是偷偷去操場(chǎng)打籃球，甚至于連晚自習(xí)鈴聲響了也聽不到。這不，又被他在球場(chǎng)上抓了個(gè)現(xiàn)行。

我們只得乖乖地跟他到了辦公室，顧不上滿頭大汗，拿起紙筆，開始寫那早已爛熟于心的檢討。檢討寫完，身上的汗也干了。

他逐一看著我們的檢討，嘴里還不忘評(píng)價(jià)：“這寫的東西還不錯(cuò)，可是做的事怎么這么臭呢！”接著便是一陣教育：“打籃球是正確的事情，可是正確的事情要由正確的人在正確的時(shí)間和正確的地點(diǎn)去做。想一想，你們哪兒不正確呢……”

我們只有低著頭，聽他念叨。其實(shí)，每一次犯錯(cuò)誤，他都不會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)我們，只是借寫檢討之機(jī)讓我們自省，明白自己錯(cuò)在哪里。

他也有幾分關(guān)二爺?shù)淖孕排c驕傲。

每天的練字時(shí)間，是我們男生最難熬的時(shí)光。其實(shí)練字也不算折磨人，畢竟男生的字普遍寫得讓人著實(shí)看不下去。真正折磨人的是他，總是站在一旁盯著你寫，讓你不敢龍飛鳳舞。更可氣的是，他還會(huì)在一旁感嘆：“唉，班上要是能有個(gè)把男生和我寫的字一樣漂亮就好啦！”我們只有在心里暗噴：就算你的字寫得是有那么一點(diǎn)好看，可也不至于這么自戀吧！唉，為了早點(diǎn)兒讓他不再驕傲，還是好好練字吧！

作文課上，他也不忘自吹：“認(rèn)真點(diǎn)兒寫哦！爭(zhēng)取把文章寫得像我的一樣好，我寫的文章今年又發(fā)表了喲！你們寫好了也可以發(fā)表呢！”我們又是一陣腹誹：你是發(fā)表了不少文章，可你也比我們大了幾十歲?。】蓜e說，咱們班還真有同學(xué)在著名雜志上發(fā)表文章了，當(dāng)然是在他的指導(dǎo)和推薦下發(fā)表的。

他也有如張飛一般暴脾氣的時(shí)候。

初三了，學(xué)習(xí)愈發(fā)緊張，每個(gè)人都在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，但也有放松的時(shí)候。這不，課間休息時(shí)間，我們幾個(gè)鬧得正歡，他突然就出現(xiàn)在教室門口，怒目圓睜，牙關(guān)緊咬，噴火的目光掃過說話的每一個(gè)人，隨后吼出一句方言：“還死的講！”我們便嚇得不敢抬頭，老老實(shí)實(shí)做自己該做的事，心知這時(shí)要是有誰敢冒犯他，那便是自取滅亡了。

即便如此，這個(gè)胖胖的有著豐富性格的老班，還是深受我們喜愛。而且，我們發(fā)現(xiàn)，他發(fā)呆的時(shí)候，也是蠻帥的……

（指導(dǎo)老師：李方模）

這是一個(gè)無數(shù)人寫過無數(shù)次的題目，只有寫出人物個(gè)性，寫出新意，才能讓人眼前一亮。文章用“劉關(guān)張”和老師作比，統(tǒng)領(lǐng)全文，較有創(chuàng)意。全文選材典型，選取老師和“我們”在一起的若干生活片段，有詳有略，同時(shí)注重人物語(yǔ)言描寫，寫出了人物個(gè)性；結(jié)構(gòu)清晰，從“劉關(guān)張”逐一寫來，條理分明；語(yǔ)言詼諧，主題突出，在略帶調(diào)侃中表達(dá)了對(duì)老師的尊敬之情。