【摘 要】在如今的英語教育中，因為教師和學(xué)生的一些教學(xué)性質(zhì)原因，農(nóng)村初中生口語英語仍然需要加強一步的改變。找到農(nóng)村英語教育所出現(xiàn)的多種問題，抓住重點問題成為主要事項。分析問題所在原因，找到對策，促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，加強教師教學(xué)質(zhì)量，是改善該問題的重點突破方向。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中英語；口語教學(xué)

中學(xué)時期的英語十分重要，是為以后英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要時期，因此提高學(xué)生張口說英語興趣是提高農(nóng)村教學(xué)的重要突破口。

一、農(nóng)村初中英語口語的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)存在心理障礙

學(xué)生學(xué)習(xí)英語，其中最重要的是學(xué)生對英語的興趣，教師英語教學(xué)能力和相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)生自身對英語所抱有心態(tài)與喜好。據(jù)目前情況而言農(nóng)村初中學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)興趣薄弱，對口語的學(xué)習(xí)態(tài)度也是可有可無。這是因為他們并不清楚學(xué)習(xí)英語口語對英語提高的幫助與口語的重要性。學(xué)生對學(xué)習(xí)的動機是他們能否學(xué)好英語口語的至關(guān)因素。英語不張口，張口發(fā)音不對丟人是他們主要心理問題。

（二）英語教師的口語水平有待提高

農(nóng)村初中英語口語的另一個阻礙便是教師教學(xué)上的問題。農(nóng)村初中英語教師普遍口語能力也較差。學(xué)校也沒有及時關(guān)注這個問題進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。老師不會用口語，學(xué)生不想練習(xí)口語，導(dǎo)致了循環(huán)的惡性影響，口語教學(xué)的進(jìn)程也便慢慢落下。因為我國主要以書面考試去評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生掌握硬式學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生的分?jǐn)?shù)很高，做題能力強，但是普遍的英語交流能力幾乎為零，甚至即便是都認(rèn)識的單詞，一到朗讀環(huán)節(jié)也會磕磕絆絆。

（三）農(nóng)村初中教學(xué)條件比較差

農(nóng)村教學(xué)環(huán)境簡陋是人所周知的。通常情況下，一根粉筆，一本書，一臺老式的錄音機，這便是一節(jié)課所有的東西了，也只有極少數(shù)學(xué)校有條件建立了語音教室和電子教學(xué)平臺。缺乏相關(guān)教材，電子工具，加之學(xué)生家庭貧困，課外讀物以及多余教學(xué)用具幾乎都是買不起的。在這種環(huán)境下，學(xué)生也就自然難以練好英語口語。

二、農(nóng)村初中英語口語教學(xué)的對策

（一）消除學(xué)生的心理障礙

農(nóng)村學(xué)生最主要的心理問題是不自信，不敢開口說話。因此需要由他們的老師親自去引導(dǎo)他們走出來。學(xué)生對教師的情感至關(guān)重要，這個是無論哪一學(xué)科都適用的定則。一名深受學(xué)生喜愛尊敬的老師，學(xué)生對他們喜愛的老師會有一種信賴感，讓老師更容易走進(jìn)他們的心中，引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度，令他們更熱愛老師所教導(dǎo)的學(xué)科。在這樣的教學(xué)情況下，教師更容易了解到學(xué)生的不足點，相應(yīng)采取適當(dāng)方式與學(xué)生一起克服阻礙。教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)同他們一起融入他們的生活，與周圍學(xué)生有共同話題，游戲，溝通，消除學(xué)生與教師之間總會產(chǎn)生的上下關(guān)系感覺，嘗試幫助學(xué)生除了學(xué)習(xí)方面的問題，相互成為知心的朋友。

（二）提高教師自身口語水平

提高教師教學(xué)水平已經(jīng)是迫在眉睫的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)組織對教師的口語培訓(xùn)課程，提高作為學(xué)生引領(lǐng)者的水平。也可以邀請學(xué)術(shù)專家來到學(xué)校對學(xué)生與教師進(jìn)行講座，分享心得，提高教師口語水平同時，對農(nóng)村初中學(xué)生也是開拓英語口語視野的好時機。語言的學(xué)習(xí)是需要不斷發(fā)展的，教師水平進(jìn)步也會有更多見解與學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提高。

教師開展相關(guān)英語活動課堂也是教育英語口語的方式之一。以話劇或情景再現(xiàn)的方法，營造口語氣氛，提高學(xué)生對口語的認(rèn)識理解與熱情都會加強學(xué)生對教學(xué)的印象，成為長久記憶。教師需要不斷革新教學(xué)方法，相互探討，對學(xué)生學(xué)習(xí)口語都有良好的促進(jìn)作用。將教師的視野打開，那么他們也可以展示更多英語口語的魅力，讓學(xué)生對英語口語有良好心態(tài)和認(rèn)識。

（三）完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)備

學(xué)校教學(xué)設(shè)備的完善是改變學(xué)習(xí)英語環(huán)境的主要因素之一。沒有良好的設(shè)施，學(xué)生視野也就無法開拓。教師使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，也可以更加深刻生動的為學(xué)生展示英語魅力。同時還可以為學(xué)生播放英語影片，以圖片情景方式印入學(xué)生腦海。學(xué)會接觸更多原汁原味的英語口語是促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的至關(guān)因素。

（四）促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展

學(xué)好一門語言，聽說讀寫四要素語語言技能是必不可少的。因此學(xué)好口語對英語的學(xué)習(xí)也有極大幫助。協(xié)調(diào)發(fā)展這四大要素，可以快速提高語言水平。它們相互關(guān)聯(lián)：聽別人說英語，有助于自己說出英語，說出英語，則能讀好每篇文章，語感也會更加強烈，能讀好文章，有了讀感，對英語寫作也有很大幫助，因此四個環(huán)節(jié)每一個都有著重要的作用，相互分離不開?，F(xiàn)如今，我們主要訓(xùn)練的便是讀，寫，而聽與說相對薄弱。相信現(xiàn)在很多學(xué)生感到了自己對英語學(xué)習(xí)越發(fā)吃力了。通過提高教師水平，教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)生對聽說的訓(xùn)練，相輔相成讀寫能力，是學(xué)生更上一層樓的要因。適當(dāng)采取用英文相互溝通，聽英語標(biāo)準(zhǔn)話，經(jīng)常鍛煉，將聽與說提升一個高度，鞏固讀寫能力，那么英語的學(xué)習(xí)成績也就自然而然提升上去了。

（五）豐富課后活動 激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門語言需要日常的積累與練習(xí)，在課后也不能放棄英語的學(xué)習(xí)，可以采用多彩多樣的形式，成為學(xué)生課后活動的一部分。組織英語角、英語演講比賽、英語情景劇表演，學(xué)唱英文歌曲、謎語、游戲、英語晚會、英語興趣小組等課外活動，增強學(xué)生對英語的興趣和成就感，從而提高學(xué)生的英語口語能力。

三、結(jié)束語

將英語從應(yīng)試教育模型逐漸變活，逐漸實用化，是我國大力研究的目標(biāo)。隨著我國經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，相信再過不久，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也將得到改善。抽調(diào)人才投入到農(nóng)村，也將改變農(nóng)村學(xué)生口語的響應(yīng)改變。改變以往單調(diào)，乏味，單一刻板的教學(xué)方式，相信農(nóng)村學(xué)生英語也將提高到新的高度。國家需要的是會實用，靈活運用交流的英語人才，而不是刻板答題的寫字機器。相信再過不久，農(nóng)村學(xué)生也將能站在新的高度，對英語飽含熱情的國家人才。

作者簡介：石波（1986-），女，漢，云南省臨滄市人，中學(xué)初級教師，本科，研究方向：英語教學(xué)。

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