陳維陽

摘要：歷史作為一門記錄人類社會(huì)各方各面的學(xué)科，反映了人類文明，刻畫了人類幾千年的榮辱興衰，是歷史事件的生動(dòng)再現(xiàn)，是一門非常值得研究的學(xué)科。我國作為一個(gè)擁有五千年歷史的國家，其歷史具有更深的底蘊(yùn)以及更大的研究意義。在中學(xué)教育日益普及全國的情況下，歷史的教育之風(fēng)也吹到了全國各地，這對(duì)于青年學(xué)生了解我國具有非常重要的意義，而在歷史教學(xué)中，有一個(gè)很少被研究的領(lǐng)域，即關(guān)于關(guān)愛生命教育的部分。在落實(shí)生命教育的過程中，歷史教學(xué)可以充分結(jié)合自己的學(xué)科特色，采用其他學(xué)科很難具備的史科教學(xué)的模式，可以結(jié)合詳盡豐富的史料，來讓學(xué)生們感知現(xiàn)實(shí)生命的燦爛，同時(shí)也讓教師們?cè)诮虒W(xué)中落實(shí)生命教育，使歷史教育成為關(guān)愛生命教育的沃土。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史教學(xué)；生命教育

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0174-01

歷史作為一門反映人類社會(huì)各方各面的學(xué)科，具有很高的研究?jī)r(jià)值和教學(xué)意義，而中學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)階段，歷史的學(xué)習(xí)是必不可少的。俗話說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興衰?！庇纱丝梢姎v史學(xué)科有多重要，不僅能夠?yàn)榍嗄陮W(xué)生樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，還能夠讓學(xué)生們從歷史中學(xué)到很多人生道理，這對(duì)于學(xué)生成人成才具有重要意義，使其成為中華民族偉大復(fù)興的棟梁之才。雖然如此，但是由于傳統(tǒng)思維的局限性，多年來歷史教學(xué)只限于固有的學(xué)科教育，在如今快速發(fā)展的時(shí)代中，歷史教學(xué)急需要拓展出新的領(lǐng)域來，而生命教育作為教育中歷來缺失較大的一部分，正能夠與歷史教學(xué)的發(fā)展相契合。

1.生命教育的含義

1968年，美國學(xué)者杰·唐納·化特士首次提出了生命教育的思想，主要是針對(duì)于美國社會(huì)中吸毒、自殺、性危機(jī)等問題提出的，希望能夠借此引起人們對(duì)于生命的熱愛。在這之后的幾十年以來，生命教育的概念已經(jīng)在全球得到了迅速的發(fā)展，學(xué)者們?cè)谝延械纳逃幕A(chǔ)上有了很多自己新穎的看法，比如說認(rèn)為生命教育是以生命的存在為核心，將教育作為一種手段，來倡導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、熱愛生命、尊重自己以及他人的生命并能夠?qū)⑸A以實(shí)現(xiàn)人們的人生價(jià)值。故而，生命教育是一種高層次的教育，它不僅僅要教會(huì)學(xué)生們珍愛生命，更要教會(huì)學(xué)生在享受生命的同時(shí)積極實(shí)現(xiàn)自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，此外還要教會(huì)學(xué)生們關(guān)注生命，實(shí)現(xiàn)今日生命的意義，倡導(dǎo)明日生命的升華。

2.生命教育的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的學(xué)生群體中，由于從小在關(guān)愛生命教育這一塊的缺失，很多學(xué)生在遇到一些生活中的挫折時(shí)，心態(tài)極為脆弱，非常容易崩潰，由此出現(xiàn)輕生厭生的情緒，并且在與他人發(fā)生沖突時(shí)，很難掌控好自己的情緒，并發(fā)生一些極其惡劣的事件，這種事情我們常有耳聞。從“馬加爵事件”到“校園投毒案”，再到“因舍友打呼嚕便割斷其大動(dòng)脈”，這一樁樁血腥的事情無一不在提醒著我們，在我國教育中，對(duì)于生命的教育極度缺失，這才使得這些學(xué)生在這些事件中難以掌控好情緒，令人心痛，引人深思。

3.通過歷史教學(xué)來落實(shí)生命教育的必要性

泰戈?duì)栐?jīng)說過：“教育的意義在于向世人傳遞生命的氣息?！倍鴼v史學(xué)科是一門集合人類歷史上所有事件的學(xué)科，學(xué)生們合理的借鑒歷史能夠幫助其擺正自己，在學(xué)習(xí)歷史人物的事跡時(shí)，學(xué)生們能夠擇其善者為師，以歷史人物的高尚品格和生命意義來激發(fā)自己，感悟人生命的意義所在，還可以感悟歷史人物對(duì)真理和正義的追求和精神風(fēng)貌，這無疑對(duì)學(xué)生們了解生命的意義和價(jià)值是有巨大幫助的。

4.在歷史教學(xué)中進(jìn)行關(guān)愛生命教育的方法

4.1 教師們?cè)跉v史教學(xué)中應(yīng)該充分利用教材資源。教師在備課時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，有特點(diǎn)地針對(duì)學(xué)生們來進(jìn)行準(zhǔn)備，充分利用教學(xué)資源，并充實(shí)歷史事件與歷史人物，用具體的事件以及歷史人物來讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到生命的意義。

4.2 教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。在授課時(shí)，一定要杜絕照本宣科式的教學(xué)，努力讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，在教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)身處地設(shè)想英雄人物的處境，如果是自己該怎么辦，相信通過合理的教學(xué)，答案自在學(xué)生心中。

4.3 努力拓展教學(xué)課堂。教師要使學(xué)生堅(jiān)信，教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止在課堂之上，更重要的是在生活中，以優(yōu)秀歷史人物的行為為準(zhǔn)則，取其精華之處為己用，努力去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

5.結(jié)語

綜上所述，中學(xué)作為塑造人格的一個(gè)重要階段，在歷史教學(xué)中開展關(guān)愛生命教育時(shí)具有非常重大的意義的，以史為鑒，學(xué)會(huì)尊重生命、愛護(hù)生命、珍惜生命，并在這些基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值與意義，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、社會(huì)的和諧穩(wěn)定、以及中華民族偉大復(fù)興是一個(gè)重要保障，故而，在中學(xué)歷史教學(xué)中開展生命教育具有非常大的作用，值得推廣應(yīng)用。

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