顏少龍

摘要：化學(xué)學(xué)科中物質(zhì)變化的多樣性、復(fù)雜性，物質(zhì)性質(zhì)學(xué)習(xí)的階段性和理論理解的有限性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識能力的差異性以及隨著科學(xué)知識發(fā)展的循序性和學(xué)生思維發(fā)展的拓展性等因素，給高中化學(xué)課堂教學(xué)帶來了很大的困難，課堂教學(xué)存在的諸多問題將會直接影響高中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。也大大增加了化學(xué)課堂教學(xué)的隨機性和偶然性。那么怎樣才能破解高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的諸多問題？把課堂每個環(huán)節(jié)做細(xì)做精，以提高化學(xué)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0162-01

化學(xué)學(xué)科中物質(zhì)變化的多樣性、復(fù)雜性，物質(zhì)性質(zhì)學(xué)習(xí)的階段性和理論理解的有限性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識能力的差異性以及隨著科學(xué)知識發(fā)展的循序性和學(xué)生思維發(fā)展的拓展性等因素，給高中化學(xué)課堂教學(xué)帶來了很大的困難，課堂教學(xué)存在的諸多問題將會直接影響高中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。也大大增加了化學(xué)課堂教學(xué)的隨機性和偶然性。那么怎樣才能破解高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的諸多問題？下面我就這些問題結(jié)合我的教學(xué)實踐說一下我的看法。

1.指導(dǎo)學(xué)生聽課方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論

有的學(xué)生一節(jié)課下來懵懵懂懂，渾渾沌沌，不知所講，而有的學(xué)生卻能頭頭是道、津津有味地列數(shù)課上所講的知識。出現(xiàn)如此大的差異，除了學(xué)習(xí)態(tài)度以外，原因在于聽課方法不對。

化學(xué)是一門以實驗為主的自然科學(xué)，通過實驗學(xué)生可以很直觀地了解物質(zhì)的性質(zhì)、概念、理論，所以要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地觀察實驗，同時引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如演示物質(zhì)的性質(zhì)時，要側(cè)重于演示方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。又如乙醛與氫氧化銅的反應(yīng)，我讓學(xué)生通過我的操作，描述實驗現(xiàn)象，同時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思考，提出問題進行討論。這樣，就使學(xué)生的積極性得到提高，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

2.指導(dǎo)好學(xué)生解題

解題是知識轉(zhuǎn)化成能力，把別人的學(xué)問和見解成為學(xué)生自己的一個重要過程。學(xué)生解決問題的能力要依靠解題方法的訓(xùn)練，所以在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確科學(xué)的解題方法。首先要認(rèn)真審題，從中找出已知條件、未知條件、隱含條件及這些條件之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后針對題目要求進行分析、推理、尋求解題方案，規(guī)范解題。最后，還要養(yǎng)成驗證結(jié)果。同時，教師要善于對解題過程進行分類整理，歸納出題目類型，指明哪一種類型題目用哪種方法解答，哪一種解題方法不適用于哪一種類型題。如無數(shù)據(jù)計算題，化學(xué)反應(yīng)前后固體質(zhì)量不等或原混合氣體與反應(yīng)后生成氣體量不等等題型，一般用差量法較簡單。

3.指導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方法

第一，在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會“聽、看、記”的有機結(jié)合。所謂的“聽”，就是聽教師講課，聽要全神貫注，要能跟上教師的講課思路，要聽懂；所謂的“看”和“想”是和聽結(jié)合在一起的，看教師的板書內(nèi)容，觀察教師的實驗過程和實驗現(xiàn)象，對于教師提出的問題能夠積極思考，在教師的引導(dǎo)下分析解決問題等都需要學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真想，認(rèn)真看。因此，在課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生集中精力把看、聽、想有機地結(jié)合起來，提高課堂學(xué)習(xí)效率。第二，教師要指導(dǎo)學(xué)生“做”好，這個“做”的內(nèi)容是很豐富的，也是很重要的?！白觥卑ㄗ龉P記，教師要告訴學(xué)生學(xué)會做筆記，對教學(xué)中的重點和難點記下來，以便課下對這些內(nèi)容重點復(fù)習(xí)一下，真正掌握這些知識。在教學(xué)過程中，教師都會給學(xué)生留下空白，讓學(xué)生通過自己動手，自己實踐探索答案。

4.善于總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)一段時間后要重視知識體系的構(gòu)建，構(gòu)建知識體系包括：大到整個化學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，小到每一章的知識結(jié)構(gòu)等等。比如對于無機化學(xué)，元素及其化合物這部分內(nèi)容，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物（氫化物）→存在”為線索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。我們應(yīng)該學(xué)會在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。只有系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，才能把零散的知識系統(tǒng)起來，才能熟練的解決和處理化學(xué)問題，尤其是綜合性的問題。

5.注重化學(xué)實驗

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過實驗可以培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；觀察問題、分析問題和解決問題的能力；邏輯思維、創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。在實驗中要注意實驗操作的科學(xué)規(guī)范，正確分析和處理實驗數(shù)據(jù)，把動手操作與動腦思考結(jié)合起來。通過親身的觀察、操作和體驗，去感受和領(lǐng)悟科學(xué)的理念。

除了學(xué)好教科書中的內(nèi)容外，還應(yīng)多閱讀一些課外書籍和資料，這樣做既可豐富知識，開闊視野，還可培養(yǎng)自學(xué)能力。實踐表明，化學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了大量的課外書籍。再者，對自己使用的學(xué)習(xí)資料要保存好，做好分類工作，并作好記號，以備今后閱讀。還可以自制一本錯題集。將自己感觸最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，并且尋根求源以防再錯。在學(xué)習(xí)時，我們還必須緊密聯(lián)系社會、生活、生產(chǎn)等實際，要細(xì)心觀察，并善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。此外，同學(xué)們還要對化學(xué)學(xué)習(xí)中不清楚和不理解的問題與老師或與同學(xué)進行討論、交流，以培養(yǎng)自己與他人合作能力和開拓、鉆研的精神。

在學(xué)習(xí)中，只要我們能夠做到持之以恒，相信在三年后的高考中一定會取得理想的化學(xué)成績的。