王永海

摘要：初中學(xué)生作文水平低下是一個(gè)不容忽視的問題，這和作文教學(xué)低效有直接關(guān)系。為此，提出如下建議：營(yíng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，為作文水平的提高創(chuàng)造條件；激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生自由、快樂作文；貼近生活，為學(xué)生作文開掘不竭的源泉；強(qiáng)化閱讀，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高；尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生抒寫個(gè)性，勇于創(chuàng)新。只有這樣才能切實(shí)有效提高學(xué)生作文水平。

關(guān)鍵詞：作文水平提高；激發(fā)寫作興趣；強(qiáng)化閱讀

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0079-03

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本人有幸參加了幾次中考作文的閱卷工作，深感初中學(xué)生作文水平低下是一個(gè)不容忽視的問題。大量的平庸之作，甚至是拙劣之作擺在你面前，折磨著你的眼睛，實(shí)在讓人高興不起來。經(jīng)過小學(xué)六年，初中三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平為什么還如此低下呢？這是一個(gè)讓人不得不深思的話題。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際以及中考閱卷的體會(huì)，我大致歸納了一下初中學(xué)生作文中存在的主要問題。（1）感情虛假，矯揉造作。（2）選材狹窄，千人一面。（3）立意不高，缺乏深度。（4）詞匯貧乏，缺少文采。（5）平鋪直敘，不重技巧。（6）缺乏個(gè)性，少有創(chuàng)新。

以上問題的出現(xiàn)，和我們作文教學(xué)的低效有著直接的關(guān)系。長(zhǎng)期以來我們的作文教學(xué)處于一種無序和隨意狀態(tài)，作文教學(xué)更多的時(shí)候從屬于閱讀教學(xué)，而教學(xué)中又忽略了學(xué)生的主體性，不重視生活的積累和語言的積累，不提高學(xué)生的認(rèn)知水平，不尊重學(xué)生的個(gè)性思想，評(píng)價(jià)和訓(xùn)練方式死板單一等等，這一切造成作文教學(xué)低效的出現(xiàn)，學(xué)生作文水平得不到根本的提高。如何變低效為高效，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平，成為當(dāng)前作文教學(xué)中必須解決的一個(gè)問題?，F(xiàn)根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出如下建議：

1.營(yíng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，為作文水平的提高創(chuàng)造條件

之所以把它放在首位，是因?yàn)榻陙砦覀冊(cè)谡劦阶魑慕虒W(xué)時(shí)，更多的是關(guān)注教學(xué)方式方法，關(guān)注教師和學(xué)生自身，而忽略了環(huán)境對(duì)學(xué)生作文成長(zhǎng)的影響。古今中外，許多教育家都十分重視環(huán)境的影響，就環(huán)境與教育的關(guān)系發(fā)表過不少精辟的言論。古語：“近朱者赤，近墨者黑”以及孟母三遷的故事，說的都是環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響作用。平心而論，學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣在一定程度上取決于學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣尤其是家庭環(huán)境。從作文的角度說，學(xué)生需要大量地閱讀古今名著，需要上網(wǎng)查找資料，廣泛獲取信息，一些家庭是沒法滿足學(xué)生這些要求的。我們常常感慨學(xué)生閱讀面窄，視野不夠開闊，是不是也要想想家庭環(huán)境的原因呢？

明白了這一點(diǎn)，我們就要有意識(shí)的在學(xué)習(xí)環(huán)境上下功夫，盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)講明環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，任何真正為孩子將來著想的家長(zhǎng)都不會(huì)對(duì)此無動(dòng)于衷的。比如為孩子準(zhǔn)備好必要的語文工具書，訂好對(duì)語文學(xué)習(xí)有幫助的報(bào)刊雜志，和孩子定時(shí)收看新聞時(shí)事方面的電視節(jié)目，輔導(dǎo)好孩子的作文，經(jīng)常帶孩子接觸社會(huì)、體驗(yàn)生活、飽覽名山大川等等。教師也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造好良好的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境。很多方法是行之有效的，比如在教室后開辟作文學(xué)習(xí)園地，有計(jì)劃地進(jìn)行名篇佳作的欣賞，學(xué)生優(yōu)秀作文、隨筆、日記、優(yōu)美詞句摘抄的展出，寫作方法技巧的介紹；辦好教室讀報(bào)欄，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀報(bào)習(xí)慣；辦好教室里的“圖書角”或“隱形小圖書館”（即把書分給學(xué)生讀，定期交換，指定學(xué)生負(fù)責(zé)管理）；另外還可以定時(shí)播放一些電視臺(tái)社會(huì)時(shí)事類節(jié)目的視頻。

2.激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生自由、快樂作文

古語曰：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！迸d趣是最好的老師，而學(xué)生對(duì)作文的興趣又如何呢？據(jù)我所知，一提到寫作文，絕大部分學(xué)生作痛苦狀，他們寧愿加倍做其它題，也不愿寫作文，只有少數(shù)的學(xué)生是樂意去寫作的。造成這種情況的原因，與我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式有關(guān)系。其中有一個(gè)很重要的原因是老師剝奪了學(xué)生自由作文的權(quán)利。具體表現(xiàn)在只能寫規(guī)定的題目或者話題，只能表清新純潔的思想內(nèi)容，只能說四平八穩(wěn)的成人語言，只能用中規(guī)中矩的章法。在這樣的重重束縛下，學(xué)生難以體會(huì)到作文的快樂。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者塞弗爾特說：“我為感到自由而寫作”。《新課標(biāo)》也明確指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。”

所以要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，具體做法：（1）讓學(xué)生寫熟悉的東西。心理學(xué)研究表明，熟悉的東西往往最讓人感興趣。規(guī)定的作文題目常常讓學(xué)生為難，因?yàn)椴皇煜?，所以無話可說，怎么能讓他有興趣寫作呢。比如《心愿》這樣的題目就比寫《尊重》這樣的題目更易讓學(xué)生接受。少些命題作文，多些半命題或不命題作文，讓學(xué)生盡量寫自己熟悉的東西，能有效地激發(fā)他們的寫作興趣。（2）勤練隨筆。寫隨筆不僅可以打好寫作的根基，而且也是學(xué)生自由發(fā)揮的最好舞臺(tái)。學(xué)生的喜怒哀樂，思想愿望都能在隨筆里得到真實(shí)的反映。有個(gè)學(xué)生寫了一篇《陽春三月》的隨筆，開頭是這樣的：“步入三月的腳步是輕的，當(dāng)寫上‘2月29日的日期時(shí)才反映過來，原來已是3月了?！苯又鴱娜虏焕洳粺岬奶鞖鈱懫?，寫到對(duì)歲月流逝的感嘆，對(duì)這個(gè)春天的愿望，最后寫到“三月有3.8婦女節(jié)，有3.15，有‘兩會(huì)，三月包含了太多的東西，包含了我對(duì)未來的憧憬，包含了我新的奮斗動(dòng)力和目標(biāo)，還包含了我對(duì)歲月的敬意。陽春三月，愿我的花開得更絢麗！”看著這樣的隨筆一股自然清新之風(fēng)撲面而來，這比看那些矯揉造作、無病呻吟的命題作文不知要強(qiáng)多少倍。所以寫隨筆，能極大地調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性。

3.貼近生活，為學(xué)生作文開掘不竭的源泉

學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活方式，讓許多學(xué)生離生活越來越遠(yuǎn)，而且現(xiàn)在QQ、游戲、玄幻類作品的流行，更讓許多學(xué)生沉醉于虛擬的世界而不能自拔。前不久隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，我布置了一個(gè)作文題目《感受春天》，有部分同學(xué)搜索枯腸、幾無可寫，有的甚至把作文書上有關(guān)寫春天的優(yōu)秀作文抄過來應(yīng)付了事。我在震驚之余陷入了沉思，學(xué)生真的無話可說嗎？他們真的沒有感受到春天嗎？連續(xù)一周的好天氣，和煦的陽光下，校園里的玉蘭花和桃花都開了，每天從旁邊經(jīng)過，就真的感受不到嗎？看來不是學(xué)生沒有生活，而是學(xué)生沒有真正地觀察周圍的生活，他們對(duì)生活熟視無睹，視而不見，充耳不聞，他們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，究其根源，他們?nèi)鄙偕畹臒崆?。生活是寫作的源泉?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，沒有細(xì)致的觀察，沒有豐富的經(jīng)歷，沒有真切的體驗(yàn)，學(xué)生是很難寫出高質(zhì)量的作文的。所以，要解決學(xué)生無話可說的難題，就要鼓勵(lì)學(xué)生投入到生活中去，感受生活的酸甜苦辣，體會(huì)人生的萬千真諦。如寫作《第一次 》，有個(gè)學(xué)生寫自己第一次蹦極的經(jīng)歷，心理刻畫非常的生動(dòng)真實(shí)，把第一次蹦極的新鮮、緊張、刺激甚至是恐懼淋漓盡致地描寫了出來。如果不是親身經(jīng)歷，是很難寫出來的。豐富的體驗(yàn)，可以積累寶貴的素材，為寫作開掘不竭的源泉。

如何引導(dǎo)學(xué)生去觀察體驗(yàn)生活，可給學(xué)生如下建議：

3.1 滿懷生活的激情。一個(gè)對(duì)生活沒有激情的人，不熱愛生活的人，勢(shì)必對(duì)身邊的一切都無動(dòng)于衷，漠然處之。這樣的人又如何能發(fā)現(xiàn)生活中的美呢？中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，無形中讓他們感到生活的沉重，但是我們有必要讓他們感受到生活的美好，激起他們對(duì)生活的熱愛。只有這樣，當(dāng)春天來臨的時(shí)候，他們才不會(huì)面對(duì)盛開的桃花無動(dòng)于衷，才不會(huì)只在虛擬的世界里尋找安慰。

3.2 尋找生活中的感動(dòng)。并不是驚天動(dòng)地的事情才會(huì)讓你感動(dòng)，其實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也能感動(dòng)我們每一個(gè)人。有個(gè)學(xué)生寫父愛，這是一個(gè)離異家庭，回憶小時(shí)候父親對(duì)自己的愛，他寫了一件很小的事情，一次幼兒園放學(xué)，他坐著父親的自行車回家，直喊口渴，一到家門他就往里沖，可父親比他還著急，先他一步進(jìn)了屋，故意和他爭(zhēng)水喝似的，往裝涼開水的茶壺里倒了些開水，自己先喝了一口，然后才遞給他喝。事后這個(gè)學(xué)生才明白，父親是怕他著急，灌涼開水涼著胃，所以先他一步，兌好合適水溫才給他喝。很小的一件事情，卻讓我們真切地感受一個(gè)父親的拳拳愛子之心。此外還可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，把握住對(duì)成長(zhǎng)有影響的，給予人生啟迪的人和事。

4.強(qiáng)化閱讀，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高

閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀對(duì)寫作的幫助是顯而易見的。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”說的都是閱讀對(duì)寫作的促進(jìn)作用。一個(gè)人讀的書越多，所獲取的知識(shí)和方法也就越多，作起文章來就越發(fā)容易。在大量閱讀的過程中，學(xué)生知識(shí)、能力、思想都得到了提升。閱讀對(duì)學(xué)生作文的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提高認(rèn)知水平；開闊思路，引起文思；豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力；積累寫作材料；了解寫作規(guī)律，學(xué)習(xí)寫作方法；提高道德素養(yǎng)。

明確了閱讀和寫作的關(guān)系，教師要做的不僅是要求學(xué)生多讀書，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生要會(huì)讀書，要糾正學(xué)生一些錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣，指點(diǎn)正確的閱讀方法。培根在《論求知》中對(duì)閱讀有很精辟的見解。他說：“有的知識(shí)只須淺嘗，有的知識(shí)只須粗知。只有少數(shù)專門知識(shí)需要深入鉆研，仔細(xì)揣摩。所以，有的書只須讀其中一部分，有的書只須知其中梗概，而對(duì)于少數(shù)好書，則要精讀，細(xì)讀，反復(fù)地讀?！背踔须A段除了少數(shù)名篇佳作需要學(xué)生反復(fù)閱讀，仔細(xì)揣摩，爛熟于心之外，更多的是泛讀，廣泛地吸取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自己的寫作。為此教師應(yīng)該抓好課外閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)。具體可有如下做法：（1）開列課外閱讀書目，推薦大量好書給學(xué)生閱讀。（2）要求學(xué)生寫閱讀筆記或心得，定期檢查。（3）定期舉行讀書交流活動(dòng)，學(xué)生介紹所讀好書，交流讀書心得。（4）教師舉辦專題講座，介紹或欣賞名家作品。

5.尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生抒寫個(gè)性，勇于創(chuàng)新

良好的個(gè)性是一個(gè)人的資源優(yōu)勢(shì)，與創(chuàng)新能力關(guān)系密切，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，由于氣質(zhì)、性格、愛好等方面的差異就形成了個(gè)性，并出現(xiàn)對(duì)同一問題的不同態(tài)度和見解，這種不同往往就是獨(dú)創(chuàng)的開始。李杜詩歌之所以能流傳千古，和他們?cè)姼枥锩嫠鶑垞P(yáng)的鮮明個(gè)性有著直接關(guān)系。有論者提出“個(gè)性化”是作文“精神獨(dú)創(chuàng)性”的凝聚，文章要以人為本，以個(gè)性為魂魄。我們都希望學(xué)生的作文能夠脫穎而出，與眾不同，實(shí)際上就是對(duì)個(gè)性作文、創(chuàng)新作文的一種期待。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的個(gè)性作文，創(chuàng)新作文提出了明確的要求?！皩懽饕星檎鎿矗η蟊磉_(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄肮膭?lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！?/p>

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生抒寫個(gè)性，勇于創(chuàng)新，向作文的高層次邁進(jìn)。教師具體應(yīng)該怎樣做呢？

5.1 尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和見解。一次期末考試，以《最重要》為題寫一篇作文，大多數(shù)學(xué)生寫的是“健康、時(shí)間、親情、友誼、自信、誠(chéng)實(shí)”等最重要，而有個(gè)學(xué)生卻寫的是“金錢最重要”，文章主要寫了她叔叔得病后因無錢醫(yī)治而去世的事，最后得出金錢是最重要的結(jié)論，文中寫到“這個(gè)社會(huì)就這樣：沒有錢，就萬萬不能；沒有錢，你就會(huì)被人拒之于千里之外。有句話說得真是一點(diǎn)也沒錯(cuò)：有錢能使鬼推磨。如果在此之前有人問我：錢能買到生命嗎？我一定會(huì)說：不能。但經(jīng)過叔叔的死，要是有人再問我這樣的問題，我會(huì)毫不猶豫地大聲回答：能，當(dāng)然能，因?yàn)殄X是最重要的！”如果放在以前，這樣的作文絕對(duì)得低分，但是從言之成理，表達(dá)真實(shí)獨(dú)特感受這個(gè)角度出發(fā)，閱卷老師并沒有打低分，這就是一種尊重。

5.2 打破思維定勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。學(xué)生作文之所以出現(xiàn)大量雷同現(xiàn)象，這和作文時(shí)的思維定勢(shì)有密切關(guān)系。因此我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生沖破思維定勢(shì)的束縛，把作文訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維有機(jī)結(jié)合起來。具體做法有：同一材料多種立意；同一題目多角度立意；同一材料多種體裁；同一材料多種形式表達(dá)。

5.3 訓(xùn)練學(xué)生的想象和聯(lián)想能力。愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！蔽覀兤綍r(shí)進(jìn)行的續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫訓(xùn)練其實(shí)就是想象力的訓(xùn)練。如《皇帝的新裝》結(jié)尾的續(xù)寫就是一次很好的訓(xùn)練。

初中學(xué)生作文水平低下是一個(gè)我們必須面對(duì)的問題。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，我們?nèi)绻軌驗(yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，廣泛深入地體驗(yàn)生活，開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生抒寫個(gè)性，勇于創(chuàng)新，并進(jìn)行科學(xué)有序的作文訓(xùn)練，相信我們一定能夠切實(shí)有效的提高學(xué)生作文水平，迎來作文教學(xué)的春天。

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