黃瑞玉

教育管理專家汪廣仁說：“班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術?！笔堑?，班級管理工作，它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。和諧的班級是班主任工作的目標。要讓學生在一個班級中好學、進取、團結(jié)、奮進，必須充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生為本，調(diào)動學生管理班級的主動性和凝聚力。我認為，在班級管理工作中促進和諧班集體氛圍的形成必須從以下幾個方面的下功夫。

一、選拔和培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮學生主人意識

班委會是班集體的核心組織，是班主任管理班級的得力助手。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的班級管理積極分子，形成班集體核心，是培養(yǎng)良好班集體的一項重要工作。一個班的紀律、學風怎樣，往往與學生干部的管理能力緊密相關，因為班主任的班級管理理念、管理制度和管理方法，都需要班干部去宣傳、去落實，因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，讓班干部做好帶頭人，這項工作十分重要。

怎樣選拔和培養(yǎng)班干部呢？可以從以下幾方面著手：

1.發(fā)現(xiàn)和大膽重用班干部苗子，并培養(yǎng)班級管理積極分子

一個班級主要活動都是學生之間的活動，主要關系也是學生之間的關系。要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生的生活去認真觀察、細致了解，及時發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)缺點。特別要注意發(fā)現(xiàn)干部苗子，大膽起用有管理能力的學生干部，快速組建一個真正有號召力的班委會。對班干部要善于發(fā)現(xiàn)其個性特長，使他們在班中成為學習、生活、工作的排頭兵，培養(yǎng)他們在班中的威嚴。在充分重用和支持在任學生干部的同時，還要不斷地培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)新的積極分子。一旦新的積極分子不斷涌現(xiàn)，積極分子的隊伍愈來愈壯大，班集體就會更加鞏固。班集體一旦形成，就自然而然地形成了良好的學風和班風。

2.制定管理制度，明確任務和分工，促進合作與溝通

培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識自己的身份。我經(jīng)常對班干部說：“能擔任班干不是因為你學習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作能力，在同學們心中有威嚴，大家才會選你的?！睘榱隋憻捥岣甙喔刹康哪芰Γ?guī)ьI他們結(jié)合本班實際，制定各方面的管理制度，放心地讓他們管理，鼓勵他們大膽工作。

二、用真心真情做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，讓班級全面和諧進步

轉(zhuǎn)化“后進生”是班主任工作的重點和難點，也是一項長期而又艱巨的任務。轉(zhuǎn)化“后進生”的成功與否，關系著一個優(yōu)良班級的形成與教育的成敗。每個班主任都會遇到個別學習上或行為表現(xiàn)上比較落后的學生。他們由于學習不好或行為差遭人冷眼，得不到別人的信任，自然產(chǎn)生逆反心理，甚至打破罐子爛到底，給班中帶來不良的影響。要想班級管理好，需把轉(zhuǎn)化“后進生”的工作放在首位。從我多年的班主任工作實踐中，得出以下的一些感悟和體會：

1.調(diào)查了解，確定扶助對象

前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么，就必須首先從一切方面去了解別人。”因此，我每接一個新的班級，都會先統(tǒng)觀大局，調(diào)整小局，確定對象，從多方面、用多種方法盡早了解學生的情況，然后因人施教。例如：我新接手五（2）班，首先把花名冊裝訂好，然后通過兩三次的問卷調(diào)查和談話調(diào)查，將學生從思想、行為、成績、愛好等分列分類整理，便于今后有針對性地開展家訪、輔導、培養(yǎng)等方面的工作。這樣，工作就會有針對性、條理性、綜合性，以便更快地“對癥下藥”。

2.真誠相處，傾注愛心

汪廣仁說：“沒有愛就沒有教育?！睈凼谴蜷_學生心靈之門的金鑰匙，是轉(zhuǎn)化“后進生”的靈丹妙藥。教師對成績好的學生自然寵愛有加，然而如果對那些成績差、經(jīng)常違反紀律、屢教不改的學生采取批評方式或者冷落他們，有時甚至說一些難聽的話挖苦他們，就會增加“后進生”轉(zhuǎn)化工作的難度。其實，“后進生”也是人，也需要別人的尊重。他們貪玩、調(diào)皮、不思進取等，我從來不會辱罵，而是始終堅持“動之以情，曉之以理”的教育原則，正面施教，以愛心感化他們。如五（1）班吳浩宇同學，是一個留守學生，長期無心向?qū)W，學習成績差，且染上泡網(wǎng)的惡習。他每個月至少有十來天夜晚是在網(wǎng)吧里渡過的，所以白天上課才打瞌睡，作業(yè)總是東拼西湊、馬馬虎虎。我自從接手后，一直都沒有放棄他，即使他的父母親都搖頭嘆氣說無法再管教他，任其順其發(fā)展。我一面主動與他談心，建立師生情誼，一面幫助他克服學習上的困難。從談心知道，他是一個很好強的孩子，內(nèi)心一直都想做點成績給大家看看的。只是網(wǎng)絡的誘惑太大了，他的自制力也不強，加上學習上的困難，讓他對學習望而生畏。父母都對他放棄了，自己也就自暴自棄。當時，學校剛好舉辦一個體操比賽，我就叫他領隊練操，并叫班干部從中協(xié)助他。每有一個小進步，我都會給予他肯定及鼓勵。最后，我們班取得了第一名。我在頒獎的時候，高聲地表揚了他的集體精神及為班爭光的榮譽感，并相信他日后在學習上也一定會取得更優(yōu)異的成績。他非常激動，眼中閃爍著淚光對我說：“我今后一定會努力學習的，不會讓老師失望！”聽到這些，我感受到他內(nèi)心的溫暖與信賴。

汪廣仁說：“真誠是一盞明燈，可以照亮你前進的路?！碑攲W生覺得他們的老師是一個真誠的人，便會自覺地拆除對你的心理防線，而且會對你說真心話。這樣，便在信任、理解、尊重的基礎上使班級管理形成了良性循環(huán)。

3.用仁愛之心激勵學生不斷地追求上進

一位哲人說過：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比?！边@是哲人對于寬容的詮釋。作為教師，我們就該用放大鏡去看學生的優(yōu)點，用縮小鏡去看學生的缺點。這樣的寬容，既是對學生人格的尊重，又能讓學生從自己的輕率行為中體驗到一種過失感，從而進行自我責備和自我教育。而對于一些經(jīng)常犯錯誤的學生，除了寬容，更應該激勵。只有激勵，才能讓他們悔過自新。事實證明，教師的愛心在這類學生身上更有著春風化雨的力量。

無論是真誠、寬容或者是仁愛，目的都在建立和諧、信任、民主的師生關系。因為在這樣的心理環(huán)境中，學生能產(chǎn)生自信、團結(jié)、奮進的群體心理，使班集體更充滿情感，充滿活力，使師生更容易產(chǎn)生親和力，從而能促進班集體的健康發(fā)展。

總之，如何把班級管理工作做好，讓班級變得更和諧，作為班主任——班級的支撐人，必須全身心投入到工作中去，兢兢業(yè)業(yè)，挖掘自己的聰明才智，以人為本，以學生為本，相信學生的自我教育和管理。曹操說：“周公吐哺，天下歸心?！倍嘀魅味紤裰芄菢忧诿?、善思，那班級就會治理得好。當然，更重要的是善于去培養(yǎng)和發(fā)掘，才能有一個良好的班風、學風，才有強大凝聚力和向心力的班集體。