陳婕

摘要：如何提高中職院校舞蹈教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)是各中職院校非常重視的問(wèn)題。本文從當(dāng)前中職院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)入手，對(duì)中職院校舞

蹈教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后又提出了中職舞蹈教學(xué)策略，從而有助于提高中職院校舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職院校；舞蹈教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中職院校舞蹈教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)此門(mén)課程的主要目標(biāo)是使大學(xué)生能掌握舞蹈的基本知識(shí)及舞蹈基本技能，以便能有效提升大學(xué)生的舞蹈藝術(shù)綜合素質(zhì)，使學(xué)生都能具備綜合全面的藝術(shù)素養(yǎng)。但是目前的高職院校舞蹈教學(xué)存在這樣或那樣的問(wèn)題，所以必須要進(jìn)行改革，在教學(xué)中我們必須突出素質(zhì)教育的理念，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶?shí)用型人才為目標(biāo)。作為中職院校的舞蹈教師，當(dāng)務(wù)之急就是認(rèn)清目前中職院校舞蹈教學(xué)中的問(wèn)題，找出一條適應(yīng)素質(zhì)教育開(kāi)展的新道路，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新型復(fù)合型人才。

一、舞蹈教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

1.舞蹈教學(xué)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

中職院校舞蹈教學(xué)是以大學(xué)生為主體的教學(xué)，主要通過(guò)對(duì)美的形體、美的動(dòng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美觀(guān)以及感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)出具有出眾氣質(zhì)的大學(xué)生。舞蹈是一種以動(dòng)態(tài)美為主的行為藝術(shù)，以表達(dá)人的思想感情為核心。它的教學(xué)是一種美的教育過(guò)程，對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)有著不可替代的作用。

2.舞蹈教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

舞蹈教學(xué)培養(yǎng)的并不僅僅大學(xué)生的審美能力，它更可以深入挖掘大學(xué)生潛力，開(kāi)拓大學(xué)生思維，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力。這里所說(shuō)的創(chuàng)新，并不僅僅指舞蹈創(chuàng)作，更是以舞蹈藝術(shù)為平臺(tái)，讓大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到充分展示，最大程度地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)谝院蟮纳钪幸材馨l(fā)揮這種創(chuàng)造精神。

3.有利于大學(xué)生身心健康

舞蹈的核心是“動(dòng)”，是一種以人體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的藝術(shù)。處于動(dòng)態(tài)的人們，一方面，消化系統(tǒng)新陳代謝、血液循環(huán)速度加快，大腦得到充分的氧氣供應(yīng)，從而改善消極情緒。另一方面人們?cè)谖璧钢袑⒋蟛糠志性凇皠?dòng)”上，成功轉(zhuǎn)移注意力，那么消極情緒也就漸漸被忘卻了。不僅如此，在舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生們還能享受到多彩的舞蹈帶來(lái)的樂(lè)觀(guān)積極情緒，改善人生態(tài)度，更容易發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

二、中職院校舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.生源參差不齊，舞蹈基礎(chǔ)差異較大

當(dāng)前中職院校舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基本上都是來(lái)自普通高中，只有少數(shù)是來(lái)自職高等藝術(shù)等學(xué)校。因此，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生有的基本上沒(méi)接觸過(guò)舞蹈，根本沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，另外，這些學(xué)生年齡偏大，身體的柔軟度以及韌性沒(méi)有開(kāi)發(fā)過(guò)，這給舞蹈教學(xué)增加了不少的難度。由于中職院校舞蹈專(zhuān)業(yè)的生源不同，對(duì)于那些從職高等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，他們已經(jīng)在學(xué)校訓(xùn)練過(guò)幾年，有一定的基礎(chǔ)，不管是在柔軟度還是柔韌性上都要比來(lái)自普通高中的學(xué)生好的多。因此，這就造成了舞蹈素質(zhì)上的差異。

2.學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、創(chuàng)新意識(shí)不夠

對(duì)于入學(xué)前沒(méi)有受過(guò)任何舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)講，剛開(kāi)始的基本功素質(zhì)課比較枯燥單一，而且也比較累，這些學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦、煩躁等現(xiàn)象，對(duì)于那些增加經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)講，這些課程是輕而易舉的，容易自滿(mǎn)，這些都不利于舞蹈教學(xué)。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)教師主要強(qiáng)調(diào)模仿教學(xué)。在實(shí)際中舞蹈教學(xué)的課時(shí)比較少，而內(nèi)容又是非常多的，從而造成基本技能的教學(xué)不足。

3.學(xué)習(xí)時(shí)間偏少，任務(wù)落實(shí)不到位

中職屬于專(zhuān)科教育，學(xué)制3年。如何在3年時(shí)間里綜合考慮培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)等各方面的因素因材施教，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。因此，中職教育更重信息，更講究實(shí)用性和全面性。首先，學(xué)生需要在有限的時(shí)間里獲得廣泛的舞蹈信息。要改變舞蹈學(xué)科劃分過(guò)細(xì)、過(guò)窄的狀況，避免訓(xùn)練過(guò)分追求技術(shù)規(guī)范的特點(diǎn)，創(chuàng)造接收各類(lèi)舞蹈信息機(jī)會(huì)。比如在舞蹈教學(xué)中，朝鮮舞要從基本體態(tài)、屈伸訓(xùn)練、手位、腳位慢慢練起，至少要學(xué)滿(mǎn)一個(gè)學(xué)期。選擇的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性要強(qiáng)，如省略技巧訓(xùn)練，而加強(qiáng)舞蹈編導(dǎo)訓(xùn)練，增加劇目排練等科目，最終目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)技能覆蓋面廣、具備實(shí)踐能力的實(shí)用型人才。

三、中職舞蹈教學(xué)的實(shí)施策略

1.課程體系的改革與建設(shè)

在中職院校應(yīng)開(kāi)設(shè)舞蹈藝術(shù)教育課程。開(kāi)設(shè)各種藝術(shù)類(lèi)選修和限定性選修課程，也可結(jié)合本校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)一些必修課程，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。堅(jiān)持舞蹈教學(xué)以美育人、以德育人，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)一專(zhuān)多能的“復(fù)合型”人才為教學(xué)目標(biāo)。

我國(guó)的舞蹈教育歷史中一直沒(méi)有統(tǒng)編的教材，所以，作為中職院校的舞蹈教師，我們必須根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從適用性和針對(duì)性出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)大綱的制定以及教材的編寫(xiě)。這一點(diǎn)也是中職院校舞蹈教育在新的市場(chǎng)需求情況下必須有所突破的重難點(diǎn)。突出舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，勾畫(huà)出特屬中職院校舞蹈教學(xué)的框架。以加強(qiáng)學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)為目標(biāo)，讓技巧和技術(shù)的教學(xué)，創(chuàng)作能力和實(shí)踐的教學(xué)相互補(bǔ)充、互為所用。另一方面，應(yīng)該緊緊圍繞培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的能力型人才這一中心來(lái)具體安排教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于教材的編寫(xiě)，應(yīng)該向舞蹈的知識(shí)方面?zhèn)戎兀M量讓學(xué)生了解到多元舞蹈文化的新內(nèi)涵，真正學(xué)習(xí)到新的技藝、新的知識(shí)、新的方法、新的審美。對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)方面，應(yīng)該根據(jù)新課改要求，以應(yīng)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容為主導(dǎo)，達(dá)到素質(zhì)和能力的共同提高。當(dāng)然，在課程設(shè)置上，也要拋棄傳統(tǒng)封閉的思想， 充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

注重舞蹈教師提中職業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)和支持教師向一專(zhuān)多能方向發(fā)展。經(jīng)常組織教師集中學(xué)習(xí)和教學(xué)觀(guān)摩，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。要為舞蹈教師提供登臺(tái)表演和參加各項(xiàng)比賽的機(jī)會(huì)，使其逐步向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。

3.重視創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)施

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該多去注意考慮學(xué)生的興趣和具體需求，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，盡量為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生的特長(zhǎng)得以充分展示。這既需要通過(guò)創(chuàng)編和模仿提高學(xué)生的積極性，還需要充分的展示學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性。在這個(gè)過(guò)程中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)鼓勵(lì)和指引力度，為學(xué)生搭建想像的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)重信息、重實(shí)用、重全面。中職教育重信息，講究實(shí)用性和全面性。首先，要改變舞蹈學(xué)科劃分過(guò)細(xì)、過(guò)窄的狀況，避免訓(xùn)練過(guò)分追求技術(shù)規(guī)范性的特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得廣泛的舞蹈信息。其次，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性要強(qiáng)，省略技巧訓(xùn)練，加強(qiáng)舞蹈編導(dǎo)訓(xùn)練，增加劇目排練等科目，將學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)技能覆蓋面廣、具備實(shí)踐能力的實(shí)用型人才。

4.改革傳統(tǒng)教學(xué)方法

在舞蹈練習(xí)時(shí)，可以把學(xué)生為成小組，這樣可以使舞蹈素質(zhì)較好的學(xué)生幫助那些舞蹈素質(zhì)較差的學(xué)生，使他們避免犯同樣的錯(cuò)誤。在課堂小結(jié)時(shí)，對(duì)于那些較典型動(dòng)作教師應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作比較，支出容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何糾正。課后，教師應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)于那些在課堂上學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行連接，并且要做到能夠創(chuàng)新，能親自編排短劇，教師再對(duì)這些進(jìn)行檢查。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

5.采用多媒體輔助教學(xué)

由于舞蹈是一種通過(guò)人的韻律美來(lái)塑造出豐富多彩的藝術(shù)形式的表演藝術(shù)，所以在課堂中，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很難將一些韻律、情感、形體等方面的東西通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)生。如果教師采用教法不當(dāng)，或者教學(xué)示范不準(zhǔn)確，很可能誤導(dǎo)學(xué)生，影響教師教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展，舞蹈教學(xué)手段也應(yīng)該趨于現(xiàn)代化，促進(jìn)舞蹈教學(xué)。將現(xiàn)代化的攝像設(shè)備運(yùn)用于課堂教學(xué)，讓學(xué)生欣賞和分析舞蹈作品，可以聯(lián)想到自己，在自己平時(shí)練習(xí)上也可以把這些運(yùn)用進(jìn)去。在舞蹈實(shí)習(xí)課上，一般學(xué)生表演的怎么樣都是由教師來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而學(xué)生自己根本看不到自己的工作和表情。如果將攝像設(shè)備應(yīng)用到課堂上，學(xué)生就可以自己發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤，并進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，從而快速提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

6.營(yíng)造出良好的舞蹈學(xué)習(xí)氣氛

一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)絕對(duì)是至關(guān)重要的。良好的學(xué)習(xí)氣氛以及豐富多彩的校園文化對(duì)于學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)無(wú)疑具有潛移默化的感染熏陶作用。這一方面，我們可以面對(duì)全校開(kāi)設(shè)譬如芭蕾舞、街舞、肚皮舞、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞等多種形式的舞蹈選修課。舉行全校性舞蹈比賽，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚興趣。

7.優(yōu)化考核方式

對(duì)傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行改革，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的整體素質(zhì)。改革后應(yīng)該把理論和實(shí)踐作為同等重要的來(lái)進(jìn)行考核，因此，理論和實(shí)踐、平時(shí)成績(jī)和臨場(chǎng)發(fā)揮都將是考核的主要內(nèi)容。從而真正體現(xiàn)出考試的作用。

總之，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于從業(yè)者的整體素質(zhì)要求越來(lái)越高，而舞蹈作為藝術(shù)教育中最具有整體效果的一門(mén)學(xué)科越來(lái)越受到關(guān)注。作為中職院校的舞蹈教師，我們必須把握機(jī)遇，改革教學(xué)體制、激發(fā)學(xué)生興趣、努力教好學(xué)生，培養(yǎng)出具有出眾氣質(zhì)的學(xué)生，以適應(yīng)社會(huì)需求。