左懷林

摘 要：在大力提倡創(chuàng)新教育的今天，加強誠信教育，既是弘揚中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，更是時代的呼喚。教師要在教育教學的實踐中開展豐富多彩的誠信教育活動，讓學生在喜聞樂見、寓教于樂的活動中領悟到誠信是為人之本，還要努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，促進學生良好品德的養(yǎng)成。

關鍵詞：必要性;重要性;誠信教育活動;育人氛圍

中圖分類號：G631? ??文獻標識碼：A

一、充分認識實施誠信教育的必要性和重要性

誠是為人之本，信是興業(yè)之道。針對我們中小學教育的現(xiàn)狀，實施誠信教育尤其必要。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學生“心口不一”的問題十分嚴重，如何做到真誠、誠實、言行與內(nèi)心思想一致成為大家十分困惑的問題。目前，言而無信、出爾反爾的現(xiàn)象都隨處可見，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給中小學生的健康成長帶來了不利的影響。有些學生考試作弊，欺騙他人，值日作假，隨意撒謊，不守信用，抄襲作業(yè)，等等。我們作為德育工作者，要充分認識誠實守信的品德是人立身之本，必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過程，今天，我們在中學生中進行這項教育，既是弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也是幫助他們樹立國家利益高于一切的觀念，使熱愛祖國、熱愛民族的思想更好地深入學生的心靈。

二、加大強化訓練力度，開展形式多樣的誠信教育活動

在活動中，我們要抓住《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》這一主要教材，加強文明禮儀教育和行為規(guī)范的訓練?！吨袑W生守則》改版后有許多新的內(nèi)容，“誠實守信”便是重要一條，我們利用學習契機，促使他們養(yǎng)成良好文明禮儀行為習慣，我們要充分地利用班會、晨會、團隊活動逐條講解《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，讓學生句句理解，時時對照，并付諸行動。江蘇省灌南縣第二中學在廣大師生中開展了“誠實守信教育月”活動。月初，學校召開了全校師生動員大會，印發(fā)了倡議書，制定了“誠信十項要求”，又編印了校本培訓教材，充分利用校園廣播站、板報、櫥窗、校園網(wǎng)、綠化帶中的警示牌等進行宣傳，還舉行了誠信宣誓，并且在百米長卷上進行簽名活動，印發(fā)了《給家長的一封信》，各班認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，召開了以呼喚誠信、共鑄誠信為主題的德育活動，編輯了誠信教育?？瑢W生聯(lián)系生活實際，開展了“實話實說——誠信你我他”大型談話活動，進行了誠信問卷調(diào)查。學校還組織了搜集誠信格言、自擬誠信警句、故事會、演講比賽、書畫創(chuàng)作等展評活動。

為了加強誠信教育，學校還在全校范圍內(nèi)開展爭做“誠信學生”活動。學校制定并下發(fā)張貼《關于開展爭做“誠信學生”活動的意見》;全體學生對照 《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》等，寫出自己的誠信事跡材料交班主任，由班主任進行核查，召開“爭做誠信學生，創(chuàng)建誠信班級”的主題班會，學生交流自己的誠信事跡，接受師生評議，每班上報3～5名參加學校評選，學校召開“誠信學生事跡講評會”，由師生代表以無記名投票的方式送出20名學生作為全校學生學習的榜樣。

活動是教育的載體，通過開展形式多樣的活動，讓學生的良好品德在活動中滲透，讓學生在喜聞樂見、寓教于樂的活動中體會到誠信是做人的根本。

三、努力營造優(yōu)美的環(huán)境，優(yōu)化育人的氛圍

學校利用校園廣播、櫥窗等進行大力宣傳的同時，細心的教師尤其是班主任會特別關注學生的生活的天地——教室。優(yōu)化教室環(huán)境也是養(yǎng)成教育中的一個重要環(huán)節(jié)，整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，對陶冶學生的道德情操具有很強的潛移默化的作用。教室正前方有國旗懸掛，國旗兩旁是班訓標語;教室懸掛著名人名言;圖書角還有誠信專題板報、學習園地、衛(wèi)生角等在走廊樓道懸掛“誠信從我做起”“時代呼喚誠信”“誠信服務”等宣傳牌。整個教室整潔、清新、優(yōu)美，好像每個角落都在說話。積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，也更促進了學生良好品德的養(yǎng)成。

誠信既是人立身之本，也是社會賴以生存發(fā)展的基礎，更是我們的教育必須弘揚的一種美德。我們不僅要大力宣傳， 還要在課堂教學中進行誠信教育。讓誠信如陽光般灑滿人間，讓學生健康地成長，將是我們今后工作的主題。讓我們攜手共進，共同鑄造誠信教育的輝煌。

參考文獻：

[1]楊青年.中職學生誠信教育狀況研究[D].蘭州：西北師范大學，2007.

[2]杜 晶.初中生誠信知行沖突的情境影響因素研究[D].蘇州：蘇州大學，2012.