□文│任文京

“一帶一路”建設(shè)是習近平主席2013年提出的倡議，順應(yīng)了當今時代潮流，為各國發(fā)展提供了廣闊的平臺。幾年來的實踐已顯示出強大生命力和光明前景?！耙粠б宦贰弊罡?、最基礎(chǔ)的是要通過文化交流達到民心相通，而學術(shù)出版在文化交流中無疑占有重要位置。中華學術(shù)反映了中國的偉大智慧和先進理念，在傳播中國形象方面起著不可替代的作用。中華學術(shù)外譯項目在推進與“一帶一路”沿線國家進行學術(shù)交流方面應(yīng)該發(fā)揮重要作用。

一、項目現(xiàn)狀

中華學術(shù)外譯項目是國家社科基金辦設(shè)立的國家級項目，旨在通過立項把中國的優(yōu)秀學術(shù)成果介紹到國外，展示中國學術(shù)形象，擴大中國學術(shù)影響力，這對世界各國真實客觀地了解中國具有重要意義。中華學術(shù)外譯項目自2012年設(shè)立到2017年6年間共有9次立項，項目總數(shù)為633種，其中2012年72種（第一批34種，第二批38種），2013年67種（第一批29種，第二批38種），2014年86種（第一批41種，第二批45種），2015年113種，2016年130種，2017年165種，數(shù)量呈增長趨勢，涉及的語種也在逐年增加，如表1所示。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，6年來英語語種增長快，數(shù)量最多，達371種，占6年總量的58.60%；其次是韓語88種，占13 .90%；俄語64種，占10.11%；日語63種，占9.95%；法語13種，占2.05%；德語11種，占1.74%，其他語種項目數(shù)量皆不足10種，占比很小。哈薩克語、越南語、保加利亞語、僧伽羅語、基里爾蒙古語、土耳其語6年來每個語種只有1個項目，僅占0.16%。

6年來，中華學術(shù)外譯項目所涉及的學科不斷擴大，由最初只涉及幾個學科增加至2017年的23個學科，成就突出，獲得學術(shù)界和出版界的好評。近年來增加的前期推薦選題目錄以及國外出版機構(gòu)指導目錄，為項目質(zhì)量及其順利實施起到了保證作用。但是，在“一帶一路”視域下進行分析就會發(fā)現(xiàn)，中華學術(shù)外譯項目仍有一些短板，亟須調(diào)整改進。第一，項目涉及“一帶一路”沿線國家的語種偏少?！耙粠б宦贰毖鼐€國家中，目前外譯項目涉及的僅有9種（俄語、保加利亞語、基里爾蒙古語、越南語、土耳其語、烏茲別克語、阿拉伯語、哈薩克語、僧伽羅語），占很小部分。第二，涉及“一帶一路”沿線國家的項目偏少，6年9次立項總和為79種，占立項總數(shù)的12.48%，除俄語外，其他8個語種的項目15種，僅占立項總數(shù)的2.37%；涉及的國家也少，只有土耳其、越南、哈薩克斯坦等幾個國家。第三，涉及“一帶一路”沿線國家的學術(shù)外譯項目學科偏少。以2017年立項項目為例，英語涵蓋所有學科，“一帶一路”沿線國家語種涉及學科有理論經(jīng)濟、應(yīng)用經(jīng)濟、政治學、考古學、中國文學、語言學等12個，僅比韓語所涉學科多1個。除俄語之外，其他“一帶一路”沿線國家語種所涉學科僅有教育學、哲學、社會學、黨建、國際問題、新聞傳播6個，約占2017年立項的23個學科的1/4。

表1 2012～2017年中華學術(shù)外譯項目立項統(tǒng)計表

二、原因分析

中華學術(shù)外譯項目在“一帶一路”沿線國家偏少的原因主要有以下幾點。

第一，我國與“一帶一路”沿線國家的圖書版權(quán)貿(mào)易相比歐美諸國和東亞的日本、韓國，目前仍處于低迷狀態(tài)，這對中華學術(shù)外譯項目會產(chǎn)生一定的影響。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2016年我國引進的出版物版權(quán)數(shù)量，目前“一帶一路”沿線國家除俄羅斯和新加坡外，其他國家未顯示統(tǒng)計數(shù)量。從其他地區(qū)總數(shù)來看，即使涉及“一帶一路”其他國家，數(shù)量也不會多。從語種來看，主要還是英語、日語、韓語、法語，德語。[1]2016年我國出版物輸出主要面向歐美國家和日本、韓國，“一帶一路”沿線國家除了俄羅斯和新加坡，其他國家未顯示數(shù)量。截至2016年，與我國簽訂政府間文化交流合作協(xié)定的“一帶一路”沿線國家已達60個，中國與60國之間在出版產(chǎn)業(yè)方面的合作程度遠低于其他領(lǐng)域。2015年，“中國對60國出版物出口只占中國出版物總出口的5.56%”。[2]在這種背景下，本來就難于其他類出版物的學術(shù)出版物版權(quán)輸出則會陷入瓶頸。中華學術(shù)外譯項目走出去難，走進“一帶一路”沿線國家就更難。

第二，中華學術(shù)外譯項目是把中國的學術(shù)精品譯成其他語種，語言是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。目前學術(shù)外譯項目語種主要是英語，涉及“一帶一路”沿線國家的語種少，項目數(shù)量少，與我國精通“一帶一路”沿線國家的語言人才稀缺有直接關(guān)系。多年來，我國高等院校設(shè)置的傳統(tǒng)外語專業(yè)主要是英語、日語、法語、德語等，“一帶一路”沿線國家涉及語種除俄語、阿拉伯語之外，開設(shè)其他語種的高校很少。小語種人才的缺乏制約了中華學術(shù)外譯項目走出去，這給我國與“一帶一路”沿線國家加強學術(shù)交流顯然帶來不利影響。

第三，目前中華學術(shù)外譯項目立項名單只列出資助語種，沒有列出國外出版機構(gòu)。按2017年國家社科基金中華學術(shù)外譯項目國外出版機構(gòu)指導目錄，一共列出54家，歐美出版社居多，“一帶一路”沿線國家出版機構(gòu)數(shù)量很少。2017年中華學術(shù)外譯項目申報公告明確要求資助文版以英文、法文、俄文、阿拉伯文、西班牙文等5種為主。這種限定對向“一帶一路”沿線國家推進中華學術(shù)外譯項目顯然也是不利的。

三、意義闡釋

“一帶一路”倡議在當今時代的重要性不言而喻，積極推進與“一帶一路”沿線國家的文化交流和學術(shù)交流，越來越受到有關(guān)部門的高度重視。文化和學術(shù)交流最基礎(chǔ)、最厚重的出版，近年來推進力度不斷加大，中國與“一帶一路”沿線國家出版機構(gòu)聯(lián)合開發(fā)選題、合作翻譯成為新趨勢。2014年12月，中宣部批準立項“絲路書香出版工程”，涵蓋重點包括翻譯資助項目、絲路國家圖書互譯項目、漢語教材推廣項目、境外參展項目、出版物數(shù)據(jù)庫推廣項目5大類。2017年第24屆北京國際圖書博覽會期間，來自29個國家和地區(qū)的92家出版商、學術(shù)機構(gòu)和專業(yè)團體組成的“一帶一路學術(shù)出版聯(lián)盟”宣告成立。2018年4月21日，中國學術(shù)走出去研討會在杭州舉行，4月30日，由社會科學文獻出版社和馬來西亞漢文化中心共同發(fā)起的“中馬一帶一路出版中心”在吉隆坡揭牌成立。這些舉措不僅為中國與“一帶一路”沿線國家文化交流開拓了道路，也為中國學術(shù)走出去起到了助推作用。中華學術(shù)外譯項目代表了中國學術(shù)的高水準，體現(xiàn)了中華文化的精髓，反映了中國學術(shù)國際影響力，外譯項目中關(guān)于中國道路、中國理論、中國制度的學術(shù)著作，對于構(gòu)建中國特色對外話語體系、掌握國際話語權(quán)具有重要意義。有學者指出，中國理論的世界傳播要有所側(cè)重，要把重點放在非西方國家，特別是“一帶一路”沿線國家。中國通過“一帶一路”與沿線國家建立命運共同體、多元文化圈。當年西方媒體嚴重詆毀中國形象，西方國家抵制中國進入聯(lián)合國，但是中國通過在發(fā)展中國家大力推廣自己的政治理論、發(fā)展道路和治國模式，最后在聯(lián)合國大會上成功地贏得第三世界國家的支持。“一帶一路”應(yīng)成為中國理論對外傳播的重點地區(qū)，應(yīng)成為中國理論對外傳播的抓手和重要議題。[3]中華學術(shù)外譯項目通過海外出版機構(gòu)出版發(fā)行，能在推進中國理論向“一帶一路”沿線國家傳播發(fā)揮更大的作用，對于“一帶一路”沿線國家積極參與構(gòu)建人類命運共同體也將起到促進作用。

學術(shù)出版是一個國家實力的體現(xiàn)，代表著國家的地位和形象。講好中國故事，不僅僅是指基礎(chǔ)層面的文化交流，還包括要講好中國學術(shù)，尤其要講好中國理論。有學者指出，所有中國故事的背后都是價值觀和世界觀?！桓以谑澜缟蟼鞑ブ袊碚摚覀兊耐庑谴蛄苏握劭鄣?。對外傳播不可以抹殺黨史、價值觀、黨的領(lǐng)導和社會主義道路，要敢于講中國道路、中國理論、中國制度。長期以來，在對外宣傳上，內(nèi)外有別，堅持去意識形態(tài)化、去政治化、去價值，表面上無政治立場、無價值觀，這是對文化和意識形態(tài)從根基上的“自我仇恨”（self-hating）或“不打自敗”（self-defeating）。[4]中華學術(shù)外譯項目集中反映了中國的道路選擇和理論先進性，體現(xiàn)了中國的價值觀、理念和智慧，“一帶一路”沿線國家可借此加深對中國的認識，借鑒中國經(jīng)驗和方案。2017年4月上中旬，《習近平談治國理政》泰文、柬文和烏爾都文版在泰國、柬埔寨和巴基斯坦分別舉行首發(fā)式，在3國上至政要下至普通民眾中引起強烈反響。泰國總理巴育希望內(nèi)閣成員人手一本，認真閱讀。柬埔寨首相洪森建議柬埔寨政府官員和學者要從《習近平談治國理政》一書中汲取經(jīng)驗，并將其運用到推動柬埔寨發(fā)展的實際工作中。時任巴基斯坦總理的謝里夫認為，中國治國理政和改革發(fā)展的經(jīng)驗是獨特的，但它的成功經(jīng)驗對許多國家都有借鑒意義。[5]這說明，代表當今中國最前沿的學術(shù)成果提供的中國智慧和中國理念是得到了“一帶一路”沿線國家認同的，中國經(jīng)驗和方案是能夠被這些國家汲取和借鑒的。

“一帶一路”沿線國家是中國的近鄰。這些國家與中國的文化交流源遠流長，在不同程度上受到中華文化的影響。近代以降，中國看世界的目光主要轉(zhuǎn)向歐美，歷史上交流密切的絲路國家在我們的對外視線中逐漸變得模糊?！耙粠б宦贰背h使我們重新審視近鄰以及沿線國家，我們不能重視遠而忽視近，周邊國家和“一帶一路”沿線國家對于共同構(gòu)建人類命運共同體意義重大。2013年3月22日，習近平在俄羅斯中國旅游年開幕式上的致辭中，就引用《左傳》“親仁善鄰，國之寶也”這一名言，強調(diào)我國與周邊國家睦鄰友好的重要性。但目前我國對周邊國家及其“一帶一路”沿線國家的學術(shù)影響力卻不令人滿意。通過出版搭建學術(shù)橋梁，與“一帶一路”沿線國家構(gòu)建學術(shù)共同體，加大對“一帶一路”沿線國家的文化交流和理論傳播是當前面臨的迫切任務(wù)。中華學術(shù)外譯項目應(yīng)該在這方面發(fā)揮更大的作用。

四、對策建議

第一，拓寬對“一帶一路”沿線國家所涉語種人才的培養(yǎng)使用范圍。由于種種原因，我國培養(yǎng)的精通沿線國家使用語言的人才偏少。這些語言人才的培養(yǎng)主要依靠高校。一方面，培養(yǎng)的小語種學生數(shù)量少，遠遠不能滿足需要；另一方面，這些學生畢業(yè)后因為學科限制，短期內(nèi)仍不能勝任學術(shù)外譯項目翻譯。因此，要加大學術(shù)外譯項目向“一帶一路”沿線國家的推進力度，應(yīng)在外語人才尤其是小語種人才使用上創(chuàng)新思路，在利用好現(xiàn)有國內(nèi)科研人員的基礎(chǔ)上，加大與國外科研人員和科研機構(gòu)聯(lián)合申請的政策力度，在華工作或留學的國外科研人員或博士留學生，只要達到相關(guān)要求也可成為項目合作者。這種借力將對學術(shù)外譯項目走向“一帶一路”沿線國家起到促進作用。柬文版《習近平談治國理政》的出版可視為一個成功案例。擔任柬文版翻譯工作的是柬埔寨王家研究院孔子學院院長謝莫尼勒，2014年他在北京訪問期間見到英文版《習近平談治國理政》，便產(chǎn)生翻譯成柬文版的想法，回國后得到索安副首相和柬埔寨王家研究院院長克羅·提達的支持，初稿翻譯完畢，又與中國外文出版社和相關(guān)專家就內(nèi)容、注釋、語言習慣等一起探討，最終定稿。此書的柬文版首先由柬埔寨學者提出動議進行翻譯，并在柬埔寨出版。[6]這對中華學術(shù)外譯項目應(yīng)有啟示意義。

第二，加強與“一帶一路”沿線國家出版機構(gòu)的合作?！耙粠б宦贰毖鼐€國家的出版機構(gòu)與歐美出版強國相比，確實存在一定的差距，也缺乏國際影響力。2017年中華學術(shù)外譯項目國外出版機構(gòu)指導目錄列出54家，申報公告明確“未列入指導目錄的，原則上不予受理”，同時指出，“未列入目錄但確屬權(quán)威機構(gòu)，需由申請人提供證明其學術(shù)出版資質(zhì)的詳細文件材料”，前者限定嚴格，后者對于申請人來說難度較大，因為我們對“一帶一路”沿線有些國家的出版機構(gòu)了解很不夠，遠遠低于對歐美國家出版機構(gòu)的熟悉程度。以印度為例，印度是“一帶一路”沿線重要國家，世界人口第二大國，世界第六大圖書市場，但因“地方語言與文化強勢，尚未與中央與國際接軌的緣故，印度的出版行業(yè)情況一直處于無法證實的‘瞎猜狀態(tài)’”。[7]但歐美著名出版機構(gòu)都在印度搶占市場份額?，F(xiàn)在中華學術(shù)外譯項目推薦的國外出版機構(gòu)指導目錄中，印度本土出版社只有一家，這顯然對中華學術(shù)外譯項目走進印度是非常不利的。出版是學術(shù)交流和文化傳播的重要形式，加大中華學術(shù)外譯項目走進“一帶一路”沿線國家的步伐，必須調(diào)整思路，重視頂層設(shè)計，宏觀規(guī)劃布局。應(yīng)聯(lián)合有關(guān)部門對沿線國家出版機構(gòu)進行統(tǒng)計分析，遴選和培育有學術(shù)出版資質(zhì)的出版機構(gòu)，為學術(shù)出版合作打好基礎(chǔ)。

第三，加大對“一帶一路”沿線國家中華學術(shù)外譯項目的政策支持力度。首先，要在語種上放寬，尤其是沿線國家的小語種，要給予特殊政策支持。其次，要根據(jù)“一帶一路”沿線不同國家的實際情況，選擇有針對性的中文原著，實施項目招標，做到精準定位，定向出版。同時要有針對性地培養(yǎng)項目責任者和項目合作者，尤其要鼓勵國外漢學家參與中華學術(shù)外譯項目。最后，針對“一帶一路”沿線國家設(shè)置專項學術(shù)外譯項目（類似國家社科基金西部項目），計劃單列，制定特殊政策，加大傾斜力度，給予多方面優(yōu)惠支持，以期在語種、學科以及數(shù)量上有所突破。

注釋：

[1] 2016年全國新聞出版業(yè)基本情況[EB/OL].http://data.chinaxwcb.com/epaper2017/epaper/d6554/d2bd3b/201707/79781.html

[2] 王輝.中阿文化交流發(fā)展報告（2017）[M].北京：社會科學文獻出版社，2017：143

[3] [4]李希光.新形勢下中國理論的天下傳播[J].對外傳播，2017（1）

[5] 王曉梅，等.一部中國著作的世界回響——從《習近平談治國理政》泰國、柬埔寨、巴基斯坦三國首發(fā)式說起[N].光明日報，2017-04-16

[6] 馮輝，鄧倩，李慶莉.柬專家談翻譯出版《習近平談治國理政》：加深相互了解[EB/OL].http://news.cri.cn/20170412/329a9912-e86ee046-89f4-7977ac699994.html

[7] 范軍主編.國際出版業(yè)發(fā)展報告（2016版）[M].北京：中國書籍出版社，2017：316