趙錢峰 錢海凌

【摘 要】社會在進步，國家在發(fā)展，目前我國正處于發(fā)展中的階段，還需要更加有用的合格人才為國家的發(fā)展做出偉大的貢獻。本文針對高中政治學科核心素養(yǎng)在教學中的應用進行研究探討。

【關(guān)鍵詞】高中政治學科；核心素養(yǎng)

引言

高中時期的學習最為重要，它決定著一個學生未來的前途與發(fā)展能力。所以在這一關(guān)鍵時期，就必須認真教導學生，讓學生走上正確發(fā)展的道路。

一、高中政治教學的核心素養(yǎng)簡述

高中政治學科的核心素養(yǎng)就是學生通過思想政治課程的學習，獲得具有學科性的學業(yè)成就，包括政治認同、理性精神、法制意識、公共參與等。政治學科的核心素養(yǎng)就是以培養(yǎng)學生完美的人格為教學目標，讓學生能夠自覺主動的踐行社會主義核心價值觀，從一個更高的視野去關(guān)注社會和思考人生。

二、高中政治學科核心素養(yǎng)運用在教學中的重要性

自從教育部門的《關(guān)于全面深化改革體系，落實立德樹人根本任務的意見》中指出，教育的目的不能單純的對學生進行知識的傳輸，更重要的是要求學生的全面發(fā)展，讓學生明確自身的發(fā)展方向和所需要的品格和能力。所以核心素養(yǎng)運用大高中教學中，可以幫助學生形成一個完整的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生從政治思想課程中認識到全面發(fā)展的重要性。高中政治學科核心素養(yǎng)能夠幫助高中學生對學科的認知價值觀、對社會事件的理性認識和分析、對于解決生活實際問題有一定的解決能力。政治學科的學習貫穿著學生的整個學習生涯，對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠準確的幫助學生找到人生價值的定位，成為一名合格的公民。

三、高中政治學科核心素養(yǎng)在教學中的應用

（一）政治認同在教學中的應用

政治認同就是要教師不斷積極的去引導學生認同我國的政治方針，服從黨的領導，認同我國的根本政治制度。通過政治課堂的學習，對政黨知識有所了解，然后能夠遵守黨的秩序，了解黨的宗旨。所以堅持和踐行社會主義核心價值觀就是政治認同的必然表現(xiàn)和必然要求。

在高中階段的政治思想課本中，都有體現(xiàn)中國特色社會主義價值觀的理論。教師可以通過一步步的引導，幫助學生來學習。例如在《經(jīng)濟生活》中，會出現(xiàn)“社會主義的分配制度和市場經(jīng)濟”等內(nèi)容，教師就用該讓學生真實充分的感受到現(xiàn)如今所處的時代使社會主義，經(jīng)濟是市場主義經(jīng)濟，我國正在不斷地為全面建設小康社會而做出努力。通過讓學生真實到感受到現(xiàn)如今所處的社會經(jīng)濟發(fā)展情況，學生就會為感到所處的這個時代而感到驕傲，對社會主義經(jīng)濟的發(fā)展感到無比的榮耀和認同。例如在《政治生活》中會學到“國家制度工作的公開性和透明性、民主政治，人民當家做主”等，通過讓學生全面的了解到現(xiàn)如今的社會是一種怎樣的時代，人民具有民主權(quán)、言論自由權(quán)、等，對社會主義政治生活更加擁護，更加信賴。例如在學習《文化生活》中會學到“我國是社會主義國家、正在走可持續(xù)發(fā)展的道路”等，讓學生對中華文化產(chǎn)生敬畏，深信不疑。在學到《哲學》時，會遇到“馬克思主義、三個代表重要思想、毛澤東思想、鄧小平理論”等，讓學生善于用發(fā)展的眼光看待當今中國的發(fā)展，用歷史的眼光去審判社會的前進。

（二）理性精神在教學中的應用

理性精神就是要堅持馬克思主義世界觀和方法論，對學生的個人成長、社會進步、國家的發(fā)展都能夠做出理性的價值判斷和正確的選擇。學生通過理性精神的學習就可以對社會發(fā)展和個人有一個清楚正確的了解，解放學生陳舊的思想，能夠做到實事求是，成為一名有思想的合格公民。

例如在高中階段的《經(jīng)濟生活》課本中，會學到“貨幣、價格、消費”等內(nèi)容，讓學生對個人的消費觀念有一個理性的認知，對于消費理念有一個正確的看法，對于經(jīng)濟波動的規(guī)律有一個深層次的了解。在《政治生活》中會學到“民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督”等內(nèi)容，讓學生對于人民當家做主所擁有的權(quán)利具有一個深層次、理性的認知，不可肆意違背法律和法規(guī)，如何維護自身的基礎利益等。政治、生活、文化相互交融，相互體現(xiàn)。讓學生在正確的理性精神學習下，樹立與時俱進的正確思想，堅持走正確理性的發(fā)展道路，不觸碰法律的底線，不跨越道德的鴻溝。

（三）法制意識在教學中的應用

法制意識就是要求學生能夠主動自覺地參與到社會主義法制國家的建設中，認真學習法律，虛心聽取教導，善于用法律武器來保護自己的權(quán)益。一個國家法律是保護自身的最好武器，也是社會主義國家治國的基本策略。在社會主義法制國家的建設中，必須學法懂法，嚴格執(zhí)法，遵守法律，成為一名公平正義、有尊嚴的公民。

教師需要教育學生自由與紀律相互制約，又相互統(tǒng)一。只有有了紀律，才能保證人身的自由，但是自由也要在紀律的約束下存在。權(quán)利與義務是相對統(tǒng)一不能分割的，權(quán)利是每個公民應有的道德武器，但是義務是每個公民都應該履行的責任。要求學生要正確的學習權(quán)利與義務這種關(guān)系，擁有良好的法律意識。

（四）公共參與在教學中的應用

公共參與也就是每一個公民都應該有序的參與公共事務、承擔社會責任的積極態(tài)度和行動，能夠直接行使人民當家做主的政治權(quán)利和義務。只有通過公共參與，才能彰顯出每一個公民的地位，讓每一個公民都擁有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，成為一名有責任擔當?shù)暮细窆瘛?/p>

教師應該在教育中要求學生遵紀守法，不能失去信用，不能觸碰道德底線。在謀求發(fā)展的同時也要自覺地去承擔應該承擔的責任，為社會發(fā)展做出貢獻。要保持一顆熱衷于社會公益事業(yè)的心態(tài)，自覺地尊重他人，積極地參與到保護環(huán)境的實踐中。

結(jié)語

本文通過對學生進行政治認同、理性精神、法制意識、公共參與等進行教育，讓高中學生通過政治思想課程的學習變?yōu)橐幻细竦闹袊瘛?/p>

【參考文獻】

[1]周燕.高中政治學科核心素養(yǎng)的教學案例選擇和運用分析[J].散文百家（下），2017（11）：233

[2]趙彩麟.對核心素養(yǎng)下的高中政治學科教學模式的一點思考[J].考試周刊，2018（21）：154

（本文系泰州市教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題高中生政治學科核心素養(yǎng)的生成與課堂教學深度融合的實踐研究（編號tjkyblx2017/135）的階段研究成果）