林茂潔

摘 要：科學(xué)教學(xué)對于開闊學(xué)生的眼界、提升學(xué)生的思維認識、讓學(xué)生更好地分析和處理問題有著極其重要的作用。實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生更加深刻地認識到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要真正地發(fā)揮好實驗教學(xué)的價值，教師就要用現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時在實踐的過程中調(diào)整方法，因地制宜地解決好教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);實驗教學(xué);改革與建議

中圖分類號：G633.98 ? ??文獻標(biāo)識碼：A

一、前期準(zhǔn)備

為保障實驗教學(xué)的有趣性、有序性、有效性和安全性，教師課前要通過系統(tǒng)的準(zhǔn)備工作，整理本節(jié)課的實驗，以期能運用實驗教學(xué)的方式，達到對抽象理論知識抽絲剝繭地逐步深入理解。

第一，根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生情況挑選實驗內(nèi)容?？茖W(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容往往來自于生活，又高于生活，最后又應(yīng)用于生活。在光的反射教學(xué)中，教師應(yīng)積極尋找能吸引學(xué)生的生活情境，挑選能直指光的反射規(guī)律本質(zhì)的系列實驗。

第二，預(yù)測實驗教學(xué)中存在的問題，解決并優(yōu)化方案。如光學(xué)實驗進行的教室內(nèi)是否能做到遮擋自然光以加強實驗效果;用煙霧呈現(xiàn)光路會使得教室空氣變差，所以改成用棉線呈現(xiàn);實驗成功率比較低的實驗盡量設(shè)計為演示實驗并錄好錄像備用等。

二、應(yīng)用性實驗設(shè)計與分析

應(yīng)用性實驗的主要功能就是更好地運用所學(xué)知識，在實驗的過程中解決相關(guān)問題。引導(dǎo)學(xué)生采取實驗設(shè)計，并應(yīng)注意需要提高靈活性以及綜合性水平，盡可能設(shè)計更多的學(xué)習(xí)方案。例如，在浙教版《科學(xué)》之時，講解《探索堿的性質(zhì)》的內(nèi)容時，需要將CO2分別放入到澄清的石灰水以及NaOH溶液之中，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，前者變得更加渾濁，而后者則并無明顯變化。因此，可以發(fā)現(xiàn)，不同溶液究竟產(chǎn)生了何種化學(xué)反應(yīng)呢？

一些學(xué)生開始設(shè)計實驗：取軟塑料瓶，裝有CO2，對其中導(dǎo)入一定量的NaOH溶液，并蓋緊瓶蓋，用力震蕩，此時可以發(fā)現(xiàn)瓶子變癟了，這意味著兩種物質(zhì)之間產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)。

一些學(xué)生將會發(fā)問，在NaOH溶液之中存在水，CO2微溶于水中，還可以與水產(chǎn)生反應(yīng)，因此，如何判斷CO2究竟是因為溶于水還是在同水產(chǎn)生反應(yīng)，或者是與水中的NaOH產(chǎn)生了反應(yīng)呢？

實驗：取兩個軟塑料瓶，都充滿CO2，一個倒入水，另一個倒入等體積的NaOH溶液，蓋緊瓶塞，震蕩。結(jié)果發(fā)現(xiàn)倒入水的軟塑料瓶幾乎無變化，倒入NaOH溶液的軟塑料瓶變得很癟。這一現(xiàn)象說明CO2與NaOH反應(yīng)，使瓶內(nèi)氣壓減小，小于外界大氣壓，所以瓶變癟;實驗結(jié)論是CO2與NaOH確實反應(yīng)了。

三、未雨綢繆，勝券在握

實驗教學(xué)的過程是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為這個過程中的每一個細節(jié)都會影響教學(xué)效果。新時期的實驗教學(xué)要求讓學(xué)生充分參與到實驗中來，那么教師就需要做好實驗前的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好一套完整的實驗方案，將各種突發(fā)問題都考慮在內(nèi)，以避免突發(fā)意外影響實驗教學(xué)的正常進行。教師還要準(zhǔn)備好相關(guān)實驗器材，如需學(xué)生自帶，要提前通知，如一些很簡單的驗證摩擦力存在的物品，可以讓學(xué)生自帶。當(dāng)學(xué)生能夠自主參與到教學(xué)中去的時候，才會非常積極與愉快，從而提高學(xué)習(xí)與自主探究的興致。教師還需要為學(xué)生提供一個安全、高效的實驗環(huán)境。實驗完成后，將實驗產(chǎn)生的垃圾帶走，并注意不要破壞公共實驗物品。

四、家庭實驗作業(yè)設(shè)計與布置

筆者布置的家庭小實驗作業(yè)是與課堂教學(xué)相聯(lián)系的，或作為新課預(yù)習(xí)用，或作為課后應(yīng)用實踐性的實驗，使學(xué)生和家長更容易認識到家庭小實驗的意義和作用，提高了學(xué)生實驗的積極性。筆者一般在學(xué)新課前布置的是體驗式的實驗和探究性實驗。體驗式實驗?zāi)茏寣W(xué)生對新學(xué)的東西有更深的感覺，有利于新課的教學(xué)，而且在教學(xué)設(shè)計時可以用學(xué)生自己的實驗照片或視頻，一來學(xué)生有親切感，二來被選用的學(xué)生還有成就感，既能積極調(diào)動學(xué)生家庭實驗的積極性，也能使學(xué)生更積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

在初中階段的科學(xué)教學(xué)的過程中，教師要多注意培養(yǎng)好學(xué)生的實驗?zāi)芰?，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生更好地進行探索和整理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正地提升自己的能力，成為一個優(yōu)秀的人。

參考文獻：

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