秦康生 周倚仿 張志高 朱桂云 袁世杰

【摘 要】創(chuàng)新是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義思維活動(dòng)，即開(kāi)拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)，往往表現(xiàn)為發(fā)明新技術(shù)、形成新觀念，提出新方案和決策，創(chuàng)造性思維不僅表現(xiàn)為作出了完整的新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明的思維過(guò)程，而且還表現(xiàn)為在思考的方法和技巧上，在某些局部的結(jié)論和見(jiàn)解上具有新奇獨(dú)到之處的思維活動(dòng)，而在工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中如何指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合市場(chǎng)需求創(chuàng)新開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，是我們?cè)诠I(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中的重中之重，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后的工作能力，和學(xué)生的切身利益密切相關(guān)，結(jié)合市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品是學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)課程學(xué)生的基本技能。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；切身利益；基本技能

【中圖分類號(hào)】G48 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0050-02

一 引言

創(chuàng)新是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義思維活動(dòng)，即開(kāi)拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)，往往表現(xiàn)為發(fā)明新技術(shù)、形成新觀念，提出新方案和決策，創(chuàng)造性思維不僅表現(xiàn)為作出了完整的新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明的思維過(guò)程，而且還表現(xiàn)為在思考的方法和技巧上，在某些局部的結(jié)論和見(jiàn)解上具有新奇獨(dú)到之處的思維活動(dòng)，創(chuàng)新更是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而在工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中如何指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合市場(chǎng)需求創(chuàng)新開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，是我們?cè)诠I(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中的重中之重，大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)課程范圍很廣、創(chuàng)新能力要求較高，課程范圍大約包括：機(jī)械制圖、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、產(chǎn)品模型制作、零部件加工和安裝，要想學(xué)好工業(yè)設(shè)計(jì)課程還要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)（平面、立體、色彩構(gòu)成、門(mén)學(xué)、基礎(chǔ)圖案、雕塑、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)）和專業(yè)技術(shù)（視覺(jué)傳達(dá)、人機(jī)工程學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)程序與方法，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)，環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理），在上述基礎(chǔ)上還要能見(jiàn)多識(shí)廣，才能結(jié)合市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程就是指導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合市場(chǎng)需求從易到難的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。二、進(jìn)行創(chuàng)新開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品重要性的教育

創(chuàng)新是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的基本素質(zhì)要求，要重視人的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)提高人的思想、科學(xué)文化、創(chuàng)新、身心、勞動(dòng)技能和審美等多方面素質(zhì)。1是要以教育內(nèi)容創(chuàng)新、教育管理體制和辦學(xué)體制創(chuàng)新、招生考試和就業(yè)制度創(chuàng)新為重點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，把培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)智能的創(chuàng)新人才作為最基本的辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力以及相應(yīng)的自學(xué)能力與獨(dú)立研究能力，具有健全的思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和文化科技思想等全面素質(zhì)，造就敢于理性懷疑、敢于冒險(xiǎn)、敢于獨(dú)立思考、想象與判斷的精神，創(chuàng)新文化思想，因材施教、因人施教過(guò)渡，保護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，增加適合學(xué)生特點(diǎn)、有利于充分發(fā)展個(gè)性的教育手段，多參加一些社會(huì)實(shí)踐，以打開(kāi)視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。2是要讓學(xué)生明白創(chuàng)新不是憑空產(chǎn)生的，是建立前人知識(shí)的積累基礎(chǔ)上，以及市場(chǎng)的需求上，需求是成功之母，所以必須學(xué)會(huì)機(jī)械制圖、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、產(chǎn)品模型制作、零部件加工和安裝，要想學(xué)好工業(yè)設(shè)計(jì)課程還要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)（平面、立體、色彩構(gòu)成、門(mén)學(xué)、基礎(chǔ)圖案、雕塑、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)）和專業(yè)技術(shù)（視覺(jué)傳達(dá)、人機(jī)工程學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)程序與方法，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)，環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理）等大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程。三、結(jié)合市場(chǎng)需求背景技術(shù)作初步分析

結(jié)合市場(chǎng)需求初步分析我們發(fā)現(xiàn)目前，在現(xiàn)有裝飾掛件，功能單一、只能起到裝飾作用，不能同時(shí)起到裝飾保健的作用，急需一種可以同時(shí)起到裝飾保健的作用新型掛件，我們就指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)一種新型掛件正好解決了這個(gè)問(wèn)題。一種新型掛件，是由圓形環(huán)金屬外骨架、多孔藥芯和掛繩組成，圓形環(huán)金屬外骨架是將金屬絲的兩端壓制成長(zhǎng)方形，形成中間一段是圓柱體的材料，再折彎成圓形環(huán)金屬外骨架，接頭處通過(guò)焊接連為一體，焊接處外側(cè)拋光，將圓形環(huán)金屬外骨架放入夾具，在圓形環(huán)金屬外骨架內(nèi)部放入藥粉，通過(guò)夾具壓制出有多個(gè)圓通孔的藥芯，使圓形環(huán)金屬外骨架與多孔藥芯集合成一個(gè)整體，并在圓環(huán)形金屬外骨架上的圓柱體內(nèi)側(cè)與多孔藥芯之間，有一個(gè)可穿入掛繩的圓通孔，形成一種新型掛件，正好解決裝飾掛件同時(shí)起到保健作用的這個(gè)問(wèn)題。四、結(jié)合開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品做出加工方案

結(jié)合圖1～圖2制定如下加工

方案：如圖1～圖2所示：一種新型掛件，是由圓形環(huán)金屬外骨架2、多孔藥芯1和掛繩3組成，圖中：1多孔藥芯、2圓形環(huán)金屬外骨架、 3掛繩、4金屬外骨架上的圓柱體部分與多孔藥芯之間圓通孔（圓通孔）、5多孔藥芯上的圓通孔、6金屬外骨架兩端的長(zhǎng)方體、7金屬外骨架中間的圓柱體。將金屬絲的兩端壓制成長(zhǎng)方形6，形成一段中間是圓柱體7的材料，再折彎成圓環(huán)形金屬外骨架2，接頭處通過(guò)焊接連為一體，焊接處外側(cè)拋光，把圓形環(huán)金屬外骨架2放入夾具，在圓形環(huán)金屬外骨架2內(nèi)部放入藥粉，通過(guò)夾具壓制出有多個(gè)圓通孔5的藥芯1，使圓形環(huán)金屬外骨架2與多孔藥芯1集合成一個(gè)整體，并在圓環(huán)形金屬外骨架2上的圓柱體7內(nèi)側(cè)與多孔藥芯1之間，有一個(gè)可穿入掛繩3的圓通孔4，形成一種新型掛件。

〖XC119.JPG；%25%25〗五、根據(jù)加工方案設(shè)計(jì)出壓制模具新型裝飾掛件加工問(wèn)題

結(jié)合圖2-1、圖2-2、圖2-3、圖2-4加以說(shuō)明，

圖2-1主視圖：圖2-2俯視圖：圖2-3壓制模具上凸臺(tái)仰視放大圖：圖2-4壓制模具上脫模剖視圖：圖中：1壓制模具底板、2底板上螺紋孔、3臺(tái)階連接桿大端上螺紋、4有臺(tái)階的連接桿、5壓制模具壓板上裝連接桿用的圓通孔、6螺母、7壓制模具上的壓板、8凸模、9壓板中心位置可通過(guò)凸模上滑桿的圓通孔、10連接桿有螺紋的小臺(tái)階軸、11凸模上滑桿、12凸模上壓塊、13壓塊下端均勻加工的相同沉孔、14裝在凸模壓塊沉孔13上的相同頂桿、15壓制模具上的凹模、16壓制模具底板上裝凹模的圓沉孔、17是頂桿19與凹模15高度差形成的圓形沉孔、18凹模上的把手、19凹模中心圓通孔里的頂桿、20凹模中心的圓通孔、21壓制模具、22提供動(dòng)力的夾爪、23頂凹模上頂桿用的圓柱體。

如圖圖2-1、圖2-2、圖2-3、圖2-4所示：一種裝飾掛件的壓制模具21，由壓制模具底板1、壓制模具上的壓板7、臺(tái)階連接桿4、壓制模具上的凹模15、凸模8、頂凹模上頂桿用的圓柱體23和提供動(dòng)力的夾爪22組成，壓制模具20的底板1兩端加工有螺紋孔2、中心加工有裝凹模用的圓沉孔16、壓板7兩端加工有圓通孔5、中心加工有可通過(guò)凸模上滑桿的圓通孔9，將兩根有臺(tái)階連接桿大端上的螺紋3旋入螺紋孔2，將凸模8上滑桿11由下往上放入圓通孔9，再將連接桿上有螺紋的小臺(tái)階軸10放入壓板7兩端的圓通孔5、用螺母6旋轉(zhuǎn)固定，固定好后用提供動(dòng)力的夾爪22夾住滑桿11上端，可使滑桿11帶動(dòng)凸模8上下移動(dòng)，凸模8下端為壓塊12、壓塊12下端端均勻加工的相同沉孔13、沉孔13上裝有相同的頂桿14，在壓制模具21的底板1上的圓沉孔16內(nèi)裝入凹模15、凹模15兩邊有的把手18、中心加工有圓通孔20、圓通孔20里裝有頂桿19，頂桿19與凹模15高度差形成的圓形沉孔17，使用時(shí)將中心裝有頂桿19的凹模15，裝入底板1上的圓沉孔16內(nèi)，在沿圓形沉孔17內(nèi)壁放入圓形環(huán)金屬架、圓形環(huán)金屬架內(nèi)部放入藥粉，利用提供動(dòng)力的夾爪22提供動(dòng)力給滑桿11帶動(dòng)裝有相同的頂桿14的凸模8壓下，再利用提供動(dòng)力的夾爪22提供動(dòng)力給滑桿11帶動(dòng)裝有相同的頂桿14的凸模8提起，抓住凹模15兩邊的把手18移開(kāi)到圓柱體23上方頂出頂桿，就得到一種外圍是圓形環(huán)金屬架內(nèi)部是多孔藥芯集合體的一種新型裝飾掛件，解決了新型裝飾掛件加工問(wèn)題。六、結(jié)論

學(xué)生經(jīng)過(guò)在工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程基礎(chǔ)上，結(jié)合市場(chǎng)需求從易到難的開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，是我們指導(dǎo)學(xué)生在工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)意義所在，讓學(xué)生明白創(chuàng)新不是憑空產(chǎn)生的，是建立前人知識(shí)的積累基礎(chǔ)上，以及市場(chǎng)的需求上，需求是成功之母，所以必須學(xué)會(huì)機(jī)械制圖、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、產(chǎn)品模型制作、零部件加工和安裝，要想學(xué)好工業(yè)設(shè)計(jì)課程還要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)（平面、立體、色彩構(gòu)成、門(mén)學(xué)、基礎(chǔ)圖案、雕塑、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)）和專業(yè)技術(shù)（視覺(jué)傳達(dá)、人機(jī)工程學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)程序與方法，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)，環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理）等大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，使學(xué)生更好的掌握一些實(shí)際知識(shí)，在離開(kāi)課堂環(huán)境融入社會(huì)，對(duì)自己能有更準(zhǔn)確的定位，更顯得意義重大。

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