張宇

【摘 要】中學(xué)英語課堂教學(xué)過程中有效的教學(xué)方式顯得尤為重要，隨著素質(zhì)教育及教學(xué)體制改革的發(fā)展，中學(xué)英語教學(xué)過程中不再是單純重視學(xué)生英語知識技能的掌握，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力、英語實際運用能力等。因此，有效的教學(xué)方式顯得尤為重要，為了分析中學(xué)英語課堂教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用方式，筆者針對合作學(xué)習(xí)對中學(xué)英語課堂教學(xué)的意義進行了詳細的分析及探究。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語；合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0020-01

一、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生形成良好品質(zhì)等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革?！?合作學(xué)習(xí)作為一種新型學(xué)習(xí)方式，于80年代被介紹到了我國。但在我國大面積興起是在我國基礎(chǔ)教育改革之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和策略被我們廣泛應(yīng)用。 二、中學(xué)英語課堂中實施“合作學(xué)習(xí)”的具體措施及途徑

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。

（1）要將學(xué)生主體理念貫徹到真實課堂中。

新科技時代下，社會對學(xué)生資源的應(yīng)用要求提出了改善方案，對此教育方必須要遵照國家依據(jù)改良現(xiàn)有教育手段。首先在教師意識方面，英語教師必定要明確學(xué)生主導(dǎo)課堂的必要性以及可行性，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂主權(quán)交與學(xué)生。在學(xué)生意識方面，教師也要對中學(xué)生進行輔助教育，最好能夠?qū)⒔贪?、教學(xué)大綱等英語教學(xué)核心內(nèi)容交由學(xué)生來完成，課堂始末都要嚴(yán)格貫徹合作教學(xué)中的獨立性及合作性特征。

（2）要保證合作學(xué)習(xí)模式處在科學(xué)合理的狀態(tài)下。

①要尊重學(xué)生的興趣趨向。組員中盡量留有兩個或兩個以上具有相同愛好的學(xué)生，這對于交流環(huán)節(jié)的順暢度和愉快性有促進作用；②要注重小組差異性。例如可將內(nèi)向?qū)W生與外向?qū)W生編為一組，爭取能使用外向?qū)W生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)感染內(nèi)向?qū)W生。同時也要避免組員成績都在同一層級內(nèi)，人員數(shù)額也要控制在六人以內(nèi)；③嚴(yán)密排列班內(nèi)小組的規(guī)范性?？梢竺總€小組都選出特定的負責(zé)人員參與不同的教學(xué)事件，定期由組內(nèi)英語能力最優(yōu)者輔導(dǎo)最低者。

（3）教師要明確引導(dǎo)地位，善用情境教學(xué)。

合作學(xué)習(xí)模式中，教師并未全然脫離了教學(xué)場所。相反，英語教師在學(xué)生自主思考的環(huán)境下更要細心觀察教室。觀察內(nèi)容要精確到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)思路中。要爭取摸清摸透每個學(xué)生的擅長方向，組織情境演練。具體可按照組內(nèi)競爭表演、小組競爭表演等形式。讓學(xué)生用身臨其境的方式學(xué)習(xí)英語。當(dāng)情景教學(xué)完成后，教師可要求學(xué)生對當(dāng)堂情境教學(xué)的綜合意見，要保證學(xué)生的體會優(yōu)先，如此才能最妥善利用合作學(xué)習(xí)模式的交流作用。

2.合作編造交際對話，共同溝通。

小組合作交流會促進學(xué)生在溝通中提高自己的語言應(yīng)用能力，能夠進行簡單的交際對話，達到活學(xué)活用的目的。學(xué)習(xí)語言的最終目的就是為了能夠靈活應(yīng)用，為此，在課堂探究中教師要積極地組織學(xué)生通過合作的方式來進行交際，共同探究語言知識的使用方法，在對話中完成溝通，在交流中實現(xiàn)精通。學(xué)習(xí)英語語言知識的目的就是為了能夠?qū)W會交際，學(xué)會溝通，通過交際對話來促進學(xué)生學(xué)會知識，達到靈活應(yīng)用的目的。

3.合作完成探究任務(wù)，掌握語言。

合作學(xué)習(xí)的最根本任務(wù)是使學(xué)生能夠共同探究，相互討論，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，共同解決問題，積極主動地探究，在學(xué)習(xí)過程中掌握知識規(guī)律。教師要給學(xué)生布置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)小組學(xué)生合作探究，積極討論，在溝通中完善對語言知識的認識，進而提高自己的語言使用能力。但是為了演好他們自己的角色，就需要學(xué)生首先進行合作談?wù)?，如何才能夠?qū)⒄麄€“旅游”過程順利地完成，使所有的學(xué)生都做到心中有數(shù)，之后每一位學(xué)生都會精心準(zhǔn)備自己的“臺詞”，使表演可以無懈可擊。這種寓教于樂的教學(xué)方式會大大提高學(xué)生的主動性，使學(xué)生感受到課堂的樂趣，進而更加主動地思考，在參與中掌握語言規(guī)律。通過對于任務(wù)的探究和在實際環(huán)境中的表演，學(xué)生會感受到英語語言知識學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加主動地思考，探究，在練習(xí)中提高能力。三、在中學(xué)英語課堂中實施“合作學(xué)習(xí)”的意義

在中學(xué)英語課堂教學(xué)過程中實施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問題，學(xué)習(xí)其他同學(xué)身上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方式，彌補自己的不足之處，增進了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通與交流，讓學(xué)生在快速掌握英語知識的基礎(chǔ)上敢于探究學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及困惑，提高中學(xué)英語教學(xué)效率。在中學(xué)英語課堂實施合作學(xué)習(xí)還能創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境及氛圍，讓學(xué)生愿意、主動融入學(xué)習(xí)過程中去與同學(xué)們共同徜徉在知識的探索及學(xué)習(xí)中，讓少部分學(xué)生克服自卑、膽小的缺點，為學(xué)生發(fā)表自己的意見及見解提供了有效及公平的平臺，一定程度上提高了英語口語的運用能力，還很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠站在不同的角度及立場上看待問題，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生們在與其它同學(xué)進行英語口語的交流過程中不斷完善自己的英語水平使得學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)，還很大程度上提高了學(xué)生的團隊合作意識，讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)認識到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，自己從合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中獲得了怎么樣的進步，在團隊合作學(xué)習(xí)過程中不斷完善自己、提高自己及發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。四、結(jié)語

總而言之，“合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，是教師在教學(xué)過程中不可或缺的教學(xué)模式。通過生生之間、師生之間的合作，讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中的重要性，從而在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的優(yōu)點，并在合作交流中不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的思考能力，形成創(chuàng)新思維，有助于學(xué)生保持樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

參考文獻

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