楊洪明

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)，創(chuàng)新成為了時(shí)代的發(fā)展主題，當(dāng)今社會(huì)是創(chuàng)新的時(shí)代，越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新的人才。教育也不例外，對(duì)于教育方式進(jìn)行創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，同時(shí)也是當(dāng)前教育的核心內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，同時(shí)也是語(yǔ)文后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新教育

少年是祖國(guó)的未來(lái)，做好他們的教育工作是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。在當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的背景下，科學(xué)技術(shù)的日新月異極大的改變了我們的生活，這就讓我們更加深刻的意識(shí)到創(chuàng)新是多么的重要。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。因?yàn)榕d趣是最好的老師，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響著學(xué)生創(chuàng)造能力的形成，因?yàn)榕d趣是創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)形式之一。心理學(xué)家告訴我們，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他的注意力就會(huì)高度集中，會(huì)積極主動(dòng)地去探索、思考，而且使知、情、意等整個(gè)心理活動(dòng)都處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。無(wú)數(shù)成功者的事例證明：興趣是引發(fā)創(chuàng)新的先導(dǎo)，他們的成果、成就無(wú)不由興趣而生。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是導(dǎo)入新課，還是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；無(wú)論是課堂上的訓(xùn)練題，還是課后的鞏固；無(wú)論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師都應(yīng)在“興趣”上做文章，都應(yīng)該始終把學(xué)生放在主體位置上，讓他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫、思諸方面都得到發(fā)展，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從心理上做好充分的準(zhǔn)備。

一方面設(shè)境激趣。小學(xué)生主動(dòng)地發(fā)揮與教師的主導(dǎo)作用密切相關(guān)，需要教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與。教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，用環(huán)境去渲染，喚起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生能全情投入到學(xué)習(xí)中去，成為課堂的主人。創(chuàng)設(shè)情境，以情激情，既能收到良好的學(xué)習(xí)效果，又使學(xué)生在自己的情感實(shí)踐中生成新的思維，這就是創(chuàng)新意識(shí)。

另一方面置懸引趣。懸念作為一種學(xué)習(xí)心理機(jī)制，是由學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)未完成感和不滿足感而產(chǎn)生的。懸念能產(chǎn)生最直接的探索欲望，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的最有效的方法之一。所以課堂教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)和教材具體內(nèi)容，恰到好處地設(shè)置懸念，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)學(xué)生參與探索知識(shí)的興趣中來(lái)。學(xué)生通過(guò)教師巧設(shè)懸念組織的自學(xué)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中多提問(wèn)題，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣一來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索興趣，直至知道其中的奧妙。由此，學(xué)生便在興趣盎然中學(xué)會(huì)新知。

此外，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還可以采用實(shí)物演示情境，用語(yǔ)言描繪情境，用音樂(lè)渲染情境，以表演體會(huì)情境，以生活展現(xiàn)情境等方式，使學(xué)生更好地理解、掌握所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容。綜上所述，興趣是一張高揚(yáng)的風(fēng)帆，如果教師在教學(xué)中能想方設(shè)法運(yùn)用各種教學(xué)手段和技術(shù)，吸引學(xué)生投入到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，激活學(xué)生的創(chuàng)造興趣，則更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。

二、進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，新課程著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著至關(guān)重要的作用。今天的評(píng)價(jià)不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，而更應(yīng)該從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣才能真正做到面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的每個(gè)方面，才能使師生共同擦出創(chuàng)新思維的火花，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為主，要盡力為學(xué)生鋪設(shè)學(xué)習(xí)成功的階梯，提供學(xué)習(xí)成功和探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。所以，在創(chuàng)新精神的培養(yǎng)過(guò)程中，如果教師能注意運(yùn)用激勵(lì)性的手段，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步給予支持和鼓勵(lì)，則更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”。質(zhì)疑是創(chuàng)新的開(kāi)始，是孕育探索未知世界的搖籃。的確，學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑問(wèn)題，教師能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)，隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新興趣，形成巨大的創(chuàng)新動(dòng)力。

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)是質(zhì)疑教學(xué)的重要內(nèi)容，不少教師在處理重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不是想方設(shè)法去激活學(xué)生的思維，突破學(xué)生的認(rèn)知矛盾，通過(guò)問(wèn)題探究，解決矛盾，而是要學(xué)生死記硬背或由教師滿堂解釋，向?qū)W生奉送真理，這種教學(xué)很不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)不僅要求學(xué)生把握已有的知識(shí)和結(jié)論，更重要的是要通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難生成新的知識(shí)，尋求新的發(fā)現(xiàn)，獲得新的熟悉。教材中看似無(wú)疑而大可質(zhì)疑的例子很多，質(zhì)疑教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生淺處深問(wèn)、“無(wú)中生有”，不畏權(quán)威，突破定勢(shì)，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑品質(zhì)，敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為創(chuàng)新教育的載體，必須要在教學(xué)方法中尋找突破口，開(kāi)掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新不只是社會(huì)精英的專利，每個(gè)人只要具有創(chuàng)新意識(shí)和行為都能成功。由此可見(jiàn)，發(fā)展、發(fā)揮、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，有助于挖掘潛藏在學(xué)生身上的財(cái)富。語(yǔ)文教師要積極探索語(yǔ)文的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)中參與實(shí)踐，體驗(yàn)快樂(lè)、成功、創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的教育目的，使其成為富有創(chuàng)新精神的一代新人。

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