黃綺明

摘 要：小學(xué)是小學(xué)生人生學(xué)習(xí)啟蒙和性格養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)班主任在小學(xué)教學(xué)和管理中發(fā)揮著日益突出的作用，是小學(xué)教育成功與否的關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的小學(xué)班主任，首先要樹立正確的教育觀，熱愛基礎(chǔ)教育事業(yè)，關(guān)注小學(xué)生心理狀態(tài)，堅持公平教育和因材施教。然后在教學(xué)管理過程中，不斷總結(jié)反思和學(xué)習(xí)交流，努力提高管理水平，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；管理策略

小學(xué)教師尤其是班主任的教學(xué)水平和管理能力直接關(guān)系到小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和身心健康發(fā)展。目前部分小學(xué)班主任在班級管理中側(cè)重于學(xué)習(xí)監(jiān)督，經(jīng)常忽視小學(xué)生心理狀態(tài)波動。在新時代基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育大背景下，小學(xué)班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨和國家教育精神，深刻把握基礎(chǔ)教育規(guī)律、深入觀察了解小學(xué)生，不斷提高自身管理水平，切實促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。優(yōu)秀的小學(xué)班主任首先要熱愛基礎(chǔ)教育事業(yè)，提高對小學(xué)教學(xué)管理的認(rèn)識；然后在教學(xué)管理過程中不斷總結(jié)反思，吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造出良好的班級氛圍，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、提高教學(xué)管理水平、熱愛小學(xué)教育事業(yè)

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，社會各界和家長們對小學(xué)校園的教學(xué)管理提出了更高的要求，其中一項重要指標(biāo)便是小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。和興趣是學(xué)習(xí)最好的老師一樣，熱愛小學(xué)教育才能真正做好一名小學(xué)班主任。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該積極參加各項思想培訓(xùn)課，傾聽優(yōu)秀小學(xué)教師的經(jīng)驗講座，真正地愛上小學(xué)教育，不僅僅是把它當(dāng)成一份謀生的工作，而是自己的一份責(zé)任和追求。

（一）樹立正確的教育觀。作為一名小學(xué)班主任，在小學(xué)生日常教學(xué)和管理中，既要充分發(fā)揮小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特長和優(yōu)勢，也不能讓一位小學(xué)生掉隊。用足夠的愛心，耐心和恒心，千方百計地幫助學(xué)習(xí)和生活上存在困難的小學(xué)生，讓他們跟上小學(xué)教學(xué)和管理節(jié)奏。根據(jù)每位小學(xué)生的個體差異，為他們提供充分表現(xiàn)自己長處和獲得學(xué)習(xí)成就感的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心。用足夠的愛心，耐心和恒心，千方百計地幫助學(xué)習(xí)和生活上存在困難的小學(xué)生，讓他們跟上小學(xué)教學(xué)和管理節(jié)奏。

（二）堅持全面素質(zhì)教育。小學(xué)生們都是很有思想且善于學(xué)習(xí)的，小學(xué)班主任要根據(jù)他們的認(rèn)知水平來科學(xué)制定教學(xué)計劃，開展豐富多彩的小學(xué)校園活動，這樣才能全方位地提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。每位小學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣愛好也各有差異，因此在班級活動中，我鼓勵他們自由發(fā)揮特長，用自己最擅長的方式來表現(xiàn)自己。在角色游戲《美麗的大草原》，我讓小學(xué)生們每人表演一種自己喜歡的動物，表演的方式則根據(jù)自己的興趣愛好和特長來定。喜歡音樂的小學(xué)生模仿獅子的叫聲，發(fā)出了一陣陣的嗷嗷聲，惹得小朋友們開懷大笑；喜歡表演動作的小學(xué)生則伸長脖子，踮著腳，看起來十分像長頸鹿在吃草。

（三）密切關(guān)注小學(xué)生心理狀態(tài)。小學(xué)生正處于自我意識萌發(fā)和性格養(yǎng)成的階段，心理狀態(tài)容易起伏。小學(xué)班主任一定要密切關(guān)注小學(xué)生心理狀態(tài)，提前解決各種潛在的問題?，F(xiàn)在許多小學(xué)生都是獨生子女，在家是絕對的中心，在小學(xué)難免會受到老師不經(jīng)意間的忽視。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生因為感覺被忽視而表現(xiàn)出一定的心理障礙后，班主任及時采取措施幫助小學(xué)生調(diào)整心態(tài)，盡快從被忽視的心理陰影中走出來。

例如：我班的小華最近總是表現(xiàn)出不開心情緒，經(jīng)常一個人躲在教室的角落里，不愿和小伙伴們玩?？吹叫∪A最近的心理狀態(tài)不是很好，我精心組織了一次角色游戲活動 ——“我是一個小記者”。為了激發(fā)小華的游戲積極性，我安排他扮演游戲中唯一的小記者，任務(wù)是對身邊的幾個小學(xué)生進(jìn)行簡單的采訪。我還特意賦予了小華一項特權(quán)，就是采訪對象由他自主選擇。當(dāng)小華拿到話筒采訪身邊的小伙伴時，看著小伙伴們期待的眼神，他感覺自己就是全場的焦點，臉上洋溢了開心的笑容。

二、堅持反思總結(jié)，促進(jìn)自我成長

每一位小學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平不同，在校的表現(xiàn)也有好有壞，班主任要總結(jié)和反思是否存在教學(xué)方法或管理策略不適合小學(xué)生，抑或是沒有注意到小學(xué)生心理狀態(tài)的波動，導(dǎo)致小學(xué)生在校表現(xiàn)下降。在充分的總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，針對小學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難與障礙，為改善教學(xué)效果和調(diào)動小學(xué)生積極性做更充分的準(zhǔn)備。

（一）積極參加學(xué)習(xí)交流，全方位提升自己。反思是班主任走向自我成長的標(biāo)志，善于分析、歸納小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、體會以及經(jīng)驗，能夠有效地促進(jìn)班主任改進(jìn)管理策略，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生心理障礙等深層次問題，提高教學(xué)效果和觀察力。

（二）積極參加學(xué)習(xí)交流，全方位提升自己。能力需要培養(yǎng)，發(fā)展需要機(jī)會和平臺。充分利用各種教育資源和專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，與同行精英進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，多角度地開闊視野，是促進(jìn)班主任成長的有效途徑。例如，積極參加由優(yōu)秀教師擔(dān)任評委的教學(xué)比賽，通過觀看自己的教學(xué)視頻，更加清晰了解自身的教態(tài)、教學(xué)過程，有助于自我評價。

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