天天寫日記，對(duì)一部分學(xué)生來說，是一種樂趣，它讓學(xué)生在日記的過程中，主動(dòng)走進(jìn)生活，更加熱愛生活，深刻體驗(yàn)生活，熱情描繪生活……而對(duì)大部分學(xué)生來說，日記卻成了一種負(fù)擔(dān)。因此，日記內(nèi)容空洞，體裁單一。在指導(dǎo)中我主要采取了以下幾點(diǎn)做法：

一、半命題，扶學(xué)生走一程

日記，首要解決的應(yīng)該是如何表述。起初寫日記，我先給孩子們提供寫作主題，這類似于小作文練筆。如：結(jié)合班隊(duì)會(huì)上大家講的教育小故事，我讓孩子們寫《熱愛集體的ⅩⅩⅩ》、《說一聲，ⅩⅩⅩ謝謝你》、《安全=生命》等。結(jié)合語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，我讓他們仿照《早》中的第三段，按方位順序?qū)憣懽约旱慕淌一蚱鹁邮?。仿照《我愛你，中?guó)》中的第2——6小節(jié)的寫法，寫1——2小節(jié)，表達(dá)出自己對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美之情。課文《愛之鏈》以女店主的話結(jié)束全文，篇末點(diǎn)題，言盡而意無窮，我讓孩子們續(xù)寫喬依醒來的故事。學(xué)習(xí)完第一單元，我讓他們寫《我眼里的春天》。

半命題日記，給學(xué)生寫生活日記起了一定的引領(lǐng)、導(dǎo)向作用。因結(jié)合生動(dòng)的故事和學(xué)過的課文內(nèi)容，孩子們寫起來有的放矢，筆隨心動(dòng)，激情洋溢。同時(shí)，也提升了孩子們的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解，是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種很好的拓展。

二、會(huì)觀察，放學(xué)生自由飛

羅曼·羅蘭曾說過這樣一句話：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”這一名言，我專門拿出時(shí)間與同學(xué)們進(jìn)行了賞析，學(xué)生若有所悟，自覺地將它抄記下來，作為座右銘。自此，孩子們開始留心生活、注意觀察了。家里的小寵物、盆栽的花草、懸掛的名人字畫、父母的喜怒哀樂，路上曼聲兜售貨物的小商小販、熱情服務(wù)的交警，路兩旁的建筑物、綠化帶、廣告牌，學(xué)校里會(huì)“說話”的墻壁、有趣的課間活動(dòng)、老師同學(xué)的言談舉止、班級(jí)的榮辱，影視劇中的人物、故事，讀書后的感想等等，都成了孩子們?nèi)沼浀膬?nèi)容。他們啟動(dòng)“慧心”，用一雙“慧眼”去觀察、思索、探究。為了了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性，謝學(xué)卿同學(xué)專門養(yǎng)了三只，作了仔細(xì)觀察，寫了系列觀察日記。劉靜同學(xué)在觀察了含羞草害羞的現(xiàn)象后，又追本溯源，上網(wǎng)查找資料，弄明白了含羞草害羞的原因，寫出了詳盡的日記。

有心，方能留意。留意，云也含情，石亦生輝。孩子們的思緒會(huì)如鳥兒鼓翼放飛。

三、多激勵(lì)，使學(xué)生熱情高

鼓勵(lì)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。孩子們的61本日記，我總是天天收發(fā)，篇篇批閱。每篇日記，我絕不是簡(jiǎn)單瀏覽一遍，打上個(gè)等級(jí)就算了。而是逐句賞讀，細(xì)心批注，留下中肯評(píng)價(jià)。對(duì)日記中的動(dòng)人之處，我會(huì)全部勾畫出來，在旁邊寫上“精彩”或者“生動(dòng)”“傳神”“富于感染力”等批注。有的日記泛泛而談，枯燥無味，但選材有新意。我會(huì)在日記后面寫上這樣的句子：“你用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了‘珍珠，如果將××過程寫具體，‘珍珠就會(huì)放光彩。”并且，我嘗試讓學(xué)生寫二次日記，即可以根據(jù)我的修改建議，第二天重新寫前一次的內(nèi)容。那些得“優(yōu)+”的日記，我會(huì)在班內(nèi)讓“小作者”讀給學(xué)生聽。真實(shí)的經(jīng)歷或見聞，優(yōu)美的文筆，通過聲情并茂地朗讀，孩子們聽起來特別認(rèn)真。誰的日記能在班上朗讀、傳閱，他們會(huì)自豪得像凱旋的將軍。

日久天長(zhǎng)，學(xué)生漸漸把寫日記當(dāng)作一種樂趣，原來三言兩語的，漸漸拉長(zhǎng)篇幅了。原來寫的空洞乏味的，漸漸地能寫具體，寫生動(dòng)了。

四、同進(jìn)步，促學(xué)生成習(xí)慣

每天一篇日記，對(duì)學(xué)困生來說，確實(shí)是一種考驗(yàn)。我想，若是我，會(huì)堅(jiān)持天天寫日記嗎？榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理，我決定試試。當(dāng)我把自己的想法告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生驚訝了，有的一臉猜疑，這更堅(jiān)定了我的想法。

我的寫作能力的確有限。每天，我敏銳地觀察著，用心地體驗(yàn)著，認(rèn)真地反思著。但在記錄成文時(shí)，卻咬爛筆頭，絞盡腦汁。日記同作文一樣是進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。它源于生活，而又高于生活；它不是記錄生活，而是表現(xiàn)生活。需要準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)與豐富多彩的合理想象或聯(lián)想。此時(shí)，我才真正明白讀書之重要。于是，書，成了我的良師益友。在家抽空讀一會(huì)，課間沒事看一段。“得之在俄頃，積之在平日。”慢慢的，我的筆尖開始流淌出詩意，流暢出真情?！帮L(fēng)乍起，吹皺一池春水?！蔽业男袨?，潛移默化地影響著學(xué)生。課余，學(xué)生也如饑似渴地讀著自己喜愛的書，在書海里遨游，在書海里陶醉……日久天長(zhǎng)，日記水平漸漸提高了。如今，每個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成了寫日記、寫好日記的習(xí)慣。

看到學(xué)生不斷自我提升，我感到自己的智慧像花朵一樣，在以一種最美麗的方式開放。

石發(fā)翠，山東青島市西海岸新區(qū)育才小學(xué)教師。