宋詞題材內(nèi)容豐富多樣，風(fēng)格婉約、豪放并盛，音韻亦有聲情之美。和學(xué)生一起走進宋詞，觸摸詞人真實而豐滿的靈魂，品味精妙的語言、欣賞別樣的風(fēng)格、感悟豐富的哲理哲思。

一、讀宋詞，品味精妙的語言

凝練的語言營造出豐富的意境，寄寓了作者多樣的情感，所以學(xué)習(xí)宋詞時，教師要指導(dǎo)學(xué)生用心解讀詩語，品評感知作者在韻律上的整齊和諧、詞句上的精妙絕倫。

例如，學(xué)習(xí)宋詞《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》，這首詞是范仲淹在多年戍邊生活以后的有感而發(fā)，詞作的審美價值不僅在它的思想情感上，也在它的音韻與煉字煉句上。授課時，我先找學(xué)生反復(fù)誦讀，欣賞整齊的音韻——“異”“意”“閉”“里”“計”“地”，音韻整齊和諧，極富音樂之美，學(xué)生唱聲朗讀，漸漸進入佳境。接著我又指導(dǎo)學(xué)生品味佳作名句，“塞下秋來風(fēng)景異”一個“異”字寫出了久戍邊塞的詞人的特殊感受，詞人的家鄉(xiāng)為江南水鄉(xiāng)，邊塞蕭瑟的景象怎不讓詞人心生思鄉(xiāng)情懷?！昂怅栄闳o留意”，作者以“雁去無留意”反襯自己的滯留于此的些許無奈，如果只停留在這一層，詩人的情感就狹隘了。接著便有了“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”，連綿不斷的山巒，沉沉的暮靄，四野的邊聲伴著悲壯的號角之聲在天地間回蕩，孤零零的城門早已緊緊關(guān)閉。短短的十幾個字，邊塞的黃昏就被表現(xiàn)得壯闊蒼涼，詞人在寫景上的用語，可謂苦心孤詣?！皾峋埔槐胰f里”，“一杯”和“萬里”形成極大的反差，單單一杯酒消解不了離家萬里的鄉(xiāng)愁。而后一句的“燕然未勒歸無計”，是本詞思想上的亮點，有了這一句后既使后文的“將軍白發(fā)征夫淚”也掩蓋不了詞人保家衛(wèi)國、欲建功立業(yè)的思想情懷。詞人在煉字、煉句上的造詣令學(xué)生嘆為觀止。

二、品宋詞，欣賞詞風(fēng)的韻味

宋詞的風(fēng)格有婉約與豪放之分，教學(xué)中，可在欣賞課本選入詞作的基礎(chǔ)上，再拓展學(xué)生閱讀的范圍，指導(dǎo)學(xué)生比較性鑒賞，可由詞人的一首詞拓展到他的多首作品，進而擴大學(xué)生的視野，通過感知不同風(fēng)格的作品，提高他們的鑒賞能力，培養(yǎng)他們豐富的文化素養(yǎng)。

例如，學(xué)習(xí)蘇軾的《江城子·密州出獵》，此詞作于詞人在密州知府任上，抒發(fā)了詞人渴望報效國家的壯志豪情。授課時，我先讓學(xué)生放聲誦讀，感知蘇軾的豪邁氣概。詞的上片寫出獵，場面闊大而熱烈，太守顧盼自雄，豪氣干云；下片寫請戰(zhàn)，作者情豪志壯，意氣風(fēng)發(fā)，壯志凌云。詞句音節(jié)響亮，撼人心魄，學(xué)生讀來，情緒激昂，仿佛自己化身蘇軾，滿含一腔抱國之志。為了開拓學(xué)生的視野，讓他們感知宋詞詞風(fēng)的多種韻味，在這首豪放詞的基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生擴展了宋軾的幾首風(fēng)格婉約的詞作。比如他悼念亡妻的《江城子·十年生死兩茫?！罚骸靶≤幋埃釆y，相顧無言，惟有淚千行?！薄傲系媚昴昴c斷處，明月夜，短松岡”，詞風(fēng)哀婉纏綿，字字浸潤血淚，極富感染力，讀來不覺令人潸然淚下；再如他的《蝶戀花》：“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”“笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱”，詞風(fēng)清新婉麗，詞情婉轉(zhuǎn)動人。蘇軾，詞風(fēng)多變，“吼得了搖滾，唱得了情歌”，宋朝的詞壇因這些詞人的存在而流光溢彩；學(xué)生品讀多樣的詞風(fēng)，感受宋詞的豐厚博大，可增加對祖國文化的熱愛之情。

三、賞宋詞，感悟哲理哲思之妙

在宋詞的賞析中，注重指導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)會詞人外在情感的過程中，由淺入深，去探尋寄寓在詞中的豐富哲理哲思。例如，學(xué)習(xí)晏殊《浣溪沙》，這首詞表現(xiàn)了作者的傷春惜時之情，但細(xì)細(xì)品來，卻另有一種哲思。“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”，詞人懷著喜悅輕松的心情，邊聽詞曲邊飲酒，這情境自然地觸發(fā)了對去年類似景象的追憶：一樣的暮春天氣，一樣的亭臺樓閣，一樣的聽詞飲酒，可是人事已經(jīng)有了很大的變遷，詞人的心境也發(fā)生了難以逆轉(zhuǎn)的變化。詞人由此慨嘆：“夕陽西下幾時回？”夕陽西下是不能阻止的，只能期望它的再次東升，可是流逝的時光、美好的事物，已經(jīng)再也無法重現(xiàn)。接下來，上闋的傷感在下闋的亮色中又有了一些抵消：“無可奈何花落去，似曾相識雁歸來”，花的凋謝不可抗拒，即使惋惜也無濟于事，但此時歸來的燕子卻是舊時相識，這無疑讓人感到一絲欣慰。在惋惜與欣慰中，詩人感到一種生活哲理：美好事物的消逝無法阻止，但新的美好事物也會再次出現(xiàn)，生活中總會充滿著希望?？此扑究找姂T的景象，卻啟迪人們?nèi)ニ伎既松@就是宋詞的韻味。

宋詞的語言字字如珠璣，學(xué)生品讀詞句，感悟哲理哲思，感知詞人那穿越千年的人生智慧，可使情感得到升華。

王亞萍，江蘇南京市第二十九初級中學(xué)教師。