韓金升

【摘要】班主任工作是高級(jí)技工學(xué)校中非常重要的一項(xiàng)工作，班主任隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的影響。簡(jiǎn)要分析了高級(jí)技工學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要性以及存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高級(jí)技工學(xué)校 班主任隊(duì)伍建設(shè) 問(wèn)題 對(duì)策

一、高級(jí)技工學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要性

1.班主任隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)最重要的工作是教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的核心工作。班級(jí)是學(xué)校最基本的集體，班級(jí)能否形成良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要處理班級(jí)的日常工作，而且要協(xié)調(diào)各科教師的教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。從高級(jí)技工學(xué)校班主任工作的效果看，班主任工作開(kāi)展的好的班級(jí)，往往具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力也更加突出。

2.班主任隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的保證

作為高級(jí)技工學(xué)校，不僅要教授學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格和職業(yè)素質(zhì)。技工學(xué)校的授課老師只是負(fù)責(zé)專業(yè)知識(shí)和技能的傳授，而在如何培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面則需要班主任完成?，F(xiàn)代企業(yè)越來(lái)越重視員工的自身素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，如果學(xué)生只是掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能，到了企業(yè)無(wú)法順利的適應(yīng)企業(yè)文化，那么最終仍然會(huì)被企業(yè)淘汰。班主任在日常班級(jí)工作通過(guò)一系列的班級(jí)活動(dòng)、思想教育、專題講座等形式，會(huì)不斷的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人品和職業(yè)素質(zhì)，從而使得學(xué)生更加適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)。

二、高級(jí)技工學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

按照年齡劃分，可將班主任劃分為老、中、青三個(gè)年齡階段。中年和老年班主任的經(jīng)驗(yàn)豐富，開(kāi)展的工作效果好，因此應(yīng)該以這兩類年齡的班主任為主，但是實(shí)際情況正好相反。大部分技工學(xué)校是以青年班主任為主，而老齡和中年班主任較少。由于年輕班主任無(wú)論是在專業(yè)還是工作經(jīng)驗(yàn)都比較欠缺，導(dǎo)致班級(jí)工作開(kāi)展不理想。

2.班主任隊(duì)伍培訓(xùn)力度不夠

隨著學(xué)生的多元化發(fā)展，技工學(xué)校學(xué)生的思想觀、人生觀、價(jià)值觀都快速的變化，因而在學(xué)生的管理過(guò)程中，需要不斷的創(chuàng)新班主任工作方法，以更好的管理學(xué)生。由于大部分班主任并不是專職管理學(xué)生的職工，很多都是其他部門的教職工兼著班主任工作，因此在學(xué)生管理的觀念、方法、技巧等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，而學(xué)校在這方面的培訓(xùn)力度又不夠，因而導(dǎo)致班主任采用單一老套的辦法管理新一代的學(xué)生，工作效果自然不理想。

3.缺乏有效的考核評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制

班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，如果沒(méi)有有效的考核評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，那么必然不會(huì)激發(fā)班主任工作的積極性。目前高級(jí)技工學(xué)校班主任的評(píng)價(jià)體系單一，有的是通過(guò)教師互相打分或者領(lǐng)導(dǎo)打分的方式，分成優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級(jí)，而做出評(píng)價(jià)后的激勵(lì)機(jī)制只不過(guò)是發(fā)個(gè)優(yōu)秀班主任稱號(hào)，這對(duì)班主任辛苦一年的工作來(lái)說(shuō)激勵(lì)措施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有的通過(guò)發(fā)放班主任補(bǔ)貼的方式，但是金額太少，很多教職工認(rèn)為付出和收獲不成正比，因此都不愿意當(dāng)班主任或者即使當(dāng)了積極性也不高。

三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1.建立結(jié)構(gòu)合理的班主任隊(duì)伍

技工學(xué)校不同于初中高中的重要之處在于其更貼近行業(yè)企業(yè)，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系密切。因此對(duì)于班主任的選聘，既可以從本校選聘，也可以從行業(yè)企業(yè)中選聘。對(duì)內(nèi)應(yīng)當(dāng)建立年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的班主任隊(duì)伍，對(duì)外應(yīng)當(dāng)引進(jìn)不同年齡、不同行業(yè)的人員充實(shí)到班主任隊(duì)伍中。

2.建立良好的考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度

在班主任考評(píng)方面，改變單一的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該從工作表現(xiàn)、科研成果、專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)管理水平以及與學(xué)生相處的融洽度等多個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)。在激勵(lì)方面，應(yīng)該堅(jiān)持外在激勵(lì)與內(nèi)在激勵(lì)相結(jié)合的方法，以物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)和發(fā)展激勵(lì)并重為原則，采取有效的激勵(lì)措施，既著眼于班主任的當(dāng)前利益，又能促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度

首先，要加強(qiáng)專業(yè)方面的培訓(xùn)。技工學(xué)校非?？粗氐氖菍I(yè)知識(shí)和技能，具有豐富專業(yè)知識(shí)和臨床實(shí)踐能力的班主任往往會(huì)對(duì)學(xué)生形成一種權(quán)威效應(yīng)，使得學(xué)生更容易服從管理，同時(shí)對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展也有好處。其次，要加強(qiáng)班主任工作理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，使得班主任掌握教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理辦法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自身，不斷提高班主任工作的水平。

4.樹(shù)立典型大力宣傳

樹(shù)立典型是高級(jí)技工學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要形式，可以引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，還能貫徹正確的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。對(duì)工作突出的班主任應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)展交流會(huì)、表彰會(huì)、光榮榜等形式大力宣傳，這樣即能讓工作突出的班主任覺(jué)得自己的工作被認(rèn)可，又可以激發(fā)其他班主任的工作積極性。

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