劉存芹

【摘要】漢語言文學作為我國高等教育體系的關(guān)鍵學科，其是繼承以及弘揚我國傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵載體，凝聚了人文情懷和人文思想，具有較強的基礎(chǔ)性和人文性。因此，教師要結(jié)合當前教育新形勢，認識到弘揚我國傳統(tǒng)文化的緊迫性和重要性，通過優(yōu)化教學方式和教學手段，提升漢語言文學的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學 中國傳統(tǒng)文化 途徑 策略

隨著黨的十九大的勝利召開，習近平同志提出實現(xiàn)中國夢以及中華民族偉大復興的關(guān)鍵，是突出傳統(tǒng)文化的教育優(yōu)勢，并且闡述了傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義、歷史作用、鮮明特色、核心價值、發(fā)展脈絡(luò)以及歷史淵源。因此，在我國社會發(fā)展新形勢下，高校漢語言文學也以傳承傳統(tǒng)文化為目標，承擔起弘揚我國文化的重任，通過有效的教學方式以及文化滲透，提升學生的文化意識和民族意識，進而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

一、弘揚中華傳統(tǒng)文化是我國高等教育的緊迫任務(wù)

我國擁有五千年的悠久文明，傳統(tǒng)文化光輝燦爛、博大精深，其承載著中華民族的精神觀念、道德傳承、文化思想以及民風民俗，是道家文化、墨家文化、儒家文化等多元文化的包容與融通，其包括了民俗、節(jié)日、棋類、武術(shù)、書法、曲藝、音樂、語言等豐富內(nèi)容。傳統(tǒng)文化代表了中華民族對精神和理想的追求，是民族前行的動力和源泉，是中華民族屹立于世界之林的重要基礎(chǔ)。

在信息時代下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展，各種文化相互沖突、相互滲透、相互交流以及相互碰撞，對于中華傳統(tǒng)文化而言，既是發(fā)展的機會，同時也是遭遇的挑戰(zhàn)。通過相關(guān)調(diào)查顯示，當代大學生對琴棋書畫等傳統(tǒng)藝術(shù)知之甚少，對地方戲曲、京劇以及經(jīng)史子集等傳統(tǒng)文化更是一竅不通，在大學校園中，傳統(tǒng)文化正在逐漸喪失，而功利主義和庸俗化文化呈現(xiàn)抬頭的傾向，大學生對必勝客、肯德基的熱情要超過了月餅和元宵，熟知西方情人節(jié)卻不知道七夕的美麗傳說，傳統(tǒng)文化缺失已經(jīng)成為擺在我們面前的重要問題，如果不加強傳統(tǒng)文化的滲透，中華民族文化就容易出現(xiàn)斷層的危險。

二、在漢語言文學教學中弘揚中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)途徑分析

1.加強教師團隊建設(shè)

教師是文明和知識的傳播者，其連接了文化傳承的歷史和未來，因此，高校要注重加強教師團隊建設(shè)，發(fā)揮教師的文化主導作用。首先，高校要針對漢語言文學教師加強傳統(tǒng)文化教育，通過傳統(tǒng)文化培訓、座談等形式，擴展教師的文化層面，注重提升教師的道德修養(yǎng)以及文化修養(yǎng)；其次，教師也要在平時的教學和生活中，注重提升個人的文化素質(zhì)，加強對傳統(tǒng)文化的學習，做一名堅定的傳統(tǒng)文化傳承者和傳播者。

2.深度挖掘教材內(nèi)涵

我國擁有五千年的文化傳承，在世界文化史中堪稱奇跡，其不僅為我國的長遠發(fā)展提供精神支撐，更是為人類社會進步做出了巨大貢獻。但是我們不能否認，傳統(tǒng)文化在發(fā)展中確實也存在一些負面內(nèi)容和糟粕信息。因此，教師在具體教學中，要對教材內(nèi)涵進行深度挖掘，去除傳統(tǒng)文化中的糟粕，提煉出其中的精華，進而體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教育意義和思想價值。同時，教師還要結(jié)合時代的要求和特點，對具有借鑒價值的內(nèi)容進行改進、完善、拓展和補充，賦予其全新的表達形式和時代內(nèi)涵，進而起到教育的作用。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)

教育屬于一種具有較強創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的腦力勞動，隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教育的形式和手段也逐漸出現(xiàn)了一定的變化。因此，教師要注重利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學，通過靈活多樣的手段，激發(fā)學生對漢語言文學的興趣，以多媒體技術(shù)為依托，設(shè)計教學活動方案，為學生創(chuàng)設(shè)積極而濃郁的文化氛圍。同時，多媒體技術(shù)可以將畫面、音樂、聲音和文字等教育元素充分融合，實現(xiàn)教學情景化、立體化以及直觀化，對學生產(chǎn)生多方面的感知刺激，進而激發(fā)其對傳統(tǒng)文化的興趣，自主接受傳統(tǒng)文化的熏陶，提升教學效率和質(zhì)量。

4.組織開展課外閱讀

在漢語言文學教學中，受到文學典籍和課堂時間的限制，學生難以在課堂中充分領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與風采，因此，教師要組織學生開展課外閱讀，并且提供給學生優(yōu)秀的課外書籍，鼓勵學生在課下自主的閱讀經(jīng)典作品，感知傳統(tǒng)文化的魅力，提升個人的文化修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促使學生以發(fā)展和歷史的眼光審視外來文化和傳統(tǒng)文化，結(jié)合時代精神思考價值觀和人生觀，明確自身的行為與思想準則，進而滿足時代對人才的要求。

5.注重利用傳統(tǒng)節(jié)日

傳統(tǒng)節(jié)日是漢民族的思想精華和文化血脈，其凝聚了民族情感和民族精神，是確保社會和諧、民族團結(jié)以及國家統(tǒng)一的精神紐帶，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都具有其特殊的情感寄托，體現(xiàn)了我國漢民族的宗教觀念、習俗風尚和精神向往。因此，教師要注重利用傳統(tǒng)節(jié)日，帶領(lǐng)學生了解節(jié)日背后所蘊含的文化內(nèi)涵，進而提升學生的文化自覺和民族認同感。

6.參觀當?shù)孛麆俟袍E

名勝古跡具有較強的文化元素和歷史含義，其是集人文景觀和自然景觀為一體的歷史建筑，是傳統(tǒng)文化的建筑凝聚和歷史縮影，具備豐富的教育價值和精神含義。因此，教師在開展教學中，不能將弘揚傳統(tǒng)文化局限于課堂中和校園中，要結(jié)合當?shù)氐慕逃Y源，組織學生參觀當?shù)氐拿麆俟袍E，進而讓學生親身體會我國傳統(tǒng)文化的價值與內(nèi)涵，受到潛移默化的文化熏陶。

三、結(jié)語

總而言之，漢語言文學承載了我國傳統(tǒng)文化，是弘揚以及發(fā)展傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵渠道。因此，教師要充分認識到弘揚傳統(tǒng)文化的緊迫性和重要性，做一名傳統(tǒng)文化的傳承者和精通者，通過各種有效的教學方式和手段，提升學生的文化修養(yǎng)和道德水平，幫助學生樹立正確的價值理念和理想追求，實現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的持續(xù)發(fā)展。

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