韋艷蓉

民族團結(jié)是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅強保障，是實現(xiàn)國內(nèi)穩(wěn)定、國家強大的前提基礎(chǔ)。加強民族團結(jié)教育直接關(guān)系到各民族的經(jīng)濟、文化發(fā)展。在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，逐步、持續(xù)不斷地培養(yǎng)學(xué)生的民族團結(jié)意識和愛國情懷，對于增強民族文化交流、傳承民族文化優(yōu)良傳統(tǒng)、增強民族凝聚力與向心力具有深遠的現(xiàn)實意義和歷史意義。廣西壯族自治區(qū)在發(fā)揚壯族文化的同時，要特別注意與其他民族的交流與合作。

根據(jù)原國家教委和國家民委的統(tǒng)一安排，自1994年以來在全國各省市、地區(qū)開展的民族團結(jié)教育活動取得了深遠的社會效應(yīng)。2009年5月11日，教育部、國家民委組織召開了全國中小學(xué)民族團結(jié)教育工作部署視頻會議，并印發(fā)了《學(xué)校民族團結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，明確了新時期中小學(xué)全面開展民族團結(jié)教育工作要求：加強學(xué)校民族團結(jié)教育是正確處理民族問題、維護國內(nèi)穩(wěn)定的必然要求，是實現(xiàn)中華民族核心利益、增強民族凝聚力向心力的根本保障，對于弘揚我國綜合實力和提高我國國際知名度具有極其重要的作用。廣西壯族自治區(qū)黨委、自治區(qū)政府以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，“共同團結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”為主題，大力開展民族團結(jié)宣傳教育工作，重視中小學(xué)民族教育、文化、體育的發(fā)展，并于2011年起承擔了國家教育體制改革“建設(shè)民族團結(jié)教育課程體系”的試點項目。開展小學(xué)民族團結(jié)教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、愛國主義精神，具有極其重要的現(xiàn)實意義；同時，對于增強各民族文化溝通與交流，構(gòu)建全民族團結(jié)合作具有深遠的歷史意義。

注重民族團結(jié)與國家統(tǒng)一的有機結(jié)合

習近平總書記在黨的十九大報告中就民族團結(jié)做出了重要指示，要求深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。各民族的團結(jié)被提高了新的歷史高度。我們要深刻認識到，民族團結(jié)和地方民族發(fā)展是統(tǒng)一整體，重視地方民族教育發(fā)展，著力打造富有特色的民族文化事業(yè)，把富有壯族氣息的地方民族文化引入到小學(xué)民族團結(jié)教育中，逐步提高民族自尊心自信心，對加強民族凝聚力、向心力具有舉足輕重的作用。積極構(gòu)建多元化、意蘊豐富的小學(xué)德育，把富有鄉(xiāng)土氣息的地域文化融入到學(xué)校教研中是實現(xiàn)民族團結(jié)教育的重要途徑。

但是，地方民族教育作為國家實現(xiàn)民族統(tǒng)一的分支和延伸，就不能脫離“增進民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一”的大方向，基礎(chǔ)教育階段更要特別注意。尊重地方文化，鼓勵民族教育，強調(diào)文化差異性多元化，是促進全民族發(fā)展，實現(xiàn)民族統(tǒng)一團結(jié)的必要選擇。我們更在要實行民族教育實踐過程中注重民族團結(jié)與國家統(tǒng)一的有機結(jié)合，讓學(xué)生把本民族的文化與其他民族的文化統(tǒng)一起來，樹立正確的民族觀和文化觀。

加強民族團結(jié)教育是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保障。小學(xué)生是祖國的未來，肩負著民族文化傳承的重任，在思想品德教育、政治教育過程中大力發(fā)展民族團結(jié)教育，是加快少數(shù)民族與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，也是促進全民族團結(jié)，構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切需要。根據(jù)新標新課程教學(xué)大綱，小學(xué)階段的民族團結(jié)教育重在是：廣泛深入地加強馬克思主義民族理論、民族政策、國家民族法律法規(guī)和以愛國主義為核心的中華民族精神教育，鞏固發(fā)展“平等、團結(jié)、互助、和諧”的民族關(guān)系，增強民族凝聚力和向心力。

隨著經(jīng)濟發(fā)展，“兩會一節(jié)”的召開，廣西的知名度不斷提升。各民族之間的融合更加頻繁，正確處理好各民族之間的關(guān)系直接關(guān)系到了廣西未來的發(fā)展。民族問題的長期性、復(fù)雜性，要求我們必須加快培養(yǎng)小學(xué)生的民族團結(jié)意識，只有這樣，才能加快各民族的融合發(fā)展，解決好各地區(qū)各民族間發(fā)展不平衡不充分的問題，早日實現(xiàn)人民日益增長的美好生活需要。

完善教育方案，加強師資建設(shè)

民族團結(jié)教育需要長期的文化熏陶與沉淀，在前進的路上沒有捷徑可尋。它沒有既定的運算法則，也沒有前車之鑒。作為一門特殊課程，需要學(xué)生、學(xué)校、社會的長期實踐與參與，才能取得成效，需要建立以長效機制為依托、人人參與的環(huán)境。在小學(xué)思想品德教育中，民族教育占據(jù)了重大篇幅：三、四年級開設(shè)《中華大家庭》課程，五、六年級開設(shè)《民族常識》課程。為此，我校積極應(yīng)對從方案、隊伍建設(shè)、搭建平臺等方面進行了調(diào)整。

制定符合多民族文化交流和發(fā)展的民族團結(jié)教育實施方案廣西作為我國5個少數(shù)民族自治區(qū)之一，也是少數(shù)民族人口最多的省區(qū)，聚居著壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水和仡佬等12個主要民族。其中，壯族人口比例高達33%。我校匯集了漢、壯、瑤、么佬、苗、水、滿等多個民族的學(xué)生，這為發(fā)展民族團結(jié)教育提供了良好的實驗基地，也提出了更好的挑戰(zhàn)。為此，我校自開展民族教育過程中，不斷對方案計劃進行優(yōu)化調(diào)整，從深層次學(xué)習壯族文化發(fā)展歷程、發(fā)揚壯鄉(xiāng)美好文化為切入點，通過各民族間的橫向?qū)Ρ?、縱向?qū)Ρ龋l(fā)現(xiàn)各民族之間的異同；充分尊重各族學(xué)生的生活習慣、文化習俗和身心發(fā)展規(guī)律，堅持課堂理論學(xué)習和實踐活動的結(jié)合，從學(xué)生的學(xué)習生活出發(fā)，從學(xué)生的情感感情入手，以學(xué)生的民族特色為突破點，由淺入深，循序漸進，做好做實課程設(shè)置、師資培訓(xùn)和組織實施。

加強教師隊伍建設(shè)，有效開展民族團結(jié)教育根據(jù)學(xué)科建設(shè)和長遠教師隊伍建設(shè)要求，我校深入開展教師隊伍愛國團結(jié)教育實踐活動，組織開展教師培訓(xùn)講座、案例分析、遠程教育、學(xué)術(shù)研討、教育經(jīng)驗交流會等方式，加強教師隊伍，特別是思想品德教師隊伍的民族團結(jié)教育素質(zhì)。要求教師在教學(xué)實踐中具體做到：擁護黨的民族政策，維護國家民族團結(jié)統(tǒng)一；理論實踐兩手一起抓、兩手都要硬，關(guān)注團結(jié)教育評價與反饋；具體問題具體分析，充分尊重本校本班學(xué)生的民族風俗文化習慣，兼容并包，結(jié)合各族各班實際情況發(fā)展多元化團結(jié)教育模式。

多途徑、多形式開展民族團結(jié)教育活動，不斷提高教育效果在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，我校極大地融入了民族文化建設(shè)，豐富學(xué)校生活。因地制宜，把課堂教學(xué)和實踐活動有效的結(jié)合起來。充分利用一切可利用的社會資源、學(xué)校資源和自然資源，在組織班會、團隊活動、升旗儀式、墻報板報，開展組織民族知識、手工、繪畫、舞蹈、歌曲表演活動中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的民族觀和文化觀，在了解本民族文化特地、地域特色的基礎(chǔ)上，不斷增強學(xué)生的民族認同感，促進各民族學(xué)生的相互學(xué)習、相互溝通，實現(xiàn)共同進步、共同繁榮。

積極搭建民族交流平臺，組織開發(fā)經(jīng)驗交流活動以區(qū)域、地域為組織單位，構(gòu)建文化交流平臺；采用組團抱團形式，聯(lián)合周邊中小學(xué)校；組織形式多樣、切換實際的團結(jié)文化交流學(xué)會，逐步完善課程開發(fā)、實踐活動、教學(xué)評價。在民族團結(jié)教育過程中，我校始終秉承以國家民族團結(jié)教育的基本精神要求為準繩，立足學(xué)校民族團結(jié)教育校本課程開發(fā)的實際，完善民族團結(jié)教育校本課程體系，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。在具體教育實踐過程中，要始終牢牢地堅持黨和國家的民族理論和民族政策，從啟蒙階段抓好青少年的民族團結(jié)思想教育，廣泛宣傳“平等、團結(jié)、互助、和諧”的社會主義民族關(guān)系。切實加強教師思想道德、民族文化教育培訓(xùn)，多渠道講方法做好民族文化傳授者的素質(zhì)提升。

堅持以生為本，重視文化沉淀

小學(xué)處于基礎(chǔ)教育階段、啟蒙階段，是樹立良好人生觀、價值觀、世界觀的重要時期。思想品德教育的開展，對于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品行、思想觀念具有重要作用。雖然小學(xué)階段的民族團結(jié)教育主要出于初步了解和認知階段，但是對后期的民族觀、文化觀卻能夠產(chǎn)生直接影響。為此，廣西教育部門特意編寫了《廣西民族團結(jié)教育讀本》，旨在中小學(xué)階段形成良好引導(dǎo)歸導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容要接地氣、符合學(xué)生實際情況在制訂教學(xué)課程、內(nèi)容及實施步驟上，要充分結(jié)合本校本班學(xué)生實際情況，以學(xué)生為核心，分析學(xué)生的認知能力、接受能力和民族基本情況等，把小學(xué)階段民族團結(jié)的教育重心放在學(xué)習和了解各民族基本狀況上。既要抓好壯鄉(xiāng)文化的傳承與傳播，又要求同求異、兼容并包。教學(xué)過程由表及里、由淺至深，從學(xué)生感興趣的飲食、體育、地理、風景入手，逐步引入民俗風情、人文景觀等，提起學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的團結(jié)學(xué)習興趣。

重視學(xué)生學(xué)習態(tài)度和行為跟蹤和評價民族團結(jié)教育活動意義深遠，需要長期的文化沉淀和修養(yǎng)才能體現(xiàn)出實際意義和價值。教育部將小學(xué)階段的民族教育定位于活動性課程或?qū)嵺`性課程，正是基于日常轉(zhuǎn)變與積累的重要性。民族文化、團結(jié)交流需要一代代的辛勤付出，小學(xué)生年齡小、經(jīng)歷少，知識閱歷都處于萌芽階段，在這個時候注入大團結(jié)、大統(tǒng)一的思想熏陶，更有利于培育其形成良好的文化修養(yǎng)，樹立“無民族劃分、跨區(qū)域融合”的繁榮態(tài)勢。社會、學(xué)校要遵循學(xué)生客觀發(fā)展規(guī)律，傳文化、促融合、講效果、重評價。循序漸進，使學(xué)生形成正確的信仰。學(xué)校在思想品德教育過程中，要把學(xué)生的全面發(fā)展作為思想品德教育的核心追求，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，滿足學(xué)生不同層次的民族團結(jié)教育知識需求；同時，要注重教育反思與評價，對學(xué)生的民族特色與知識、民族情感變化、民族觀念認同感進行統(tǒng)計和對比，強調(diào)團結(jié)教育的實踐性。

加強民族團結(jié)教育是構(gòu)建和諧社會、發(fā)揚中華民族文化的內(nèi)在要求。小學(xué)教育特別是小學(xué)思想品德教育要以實現(xiàn)全民族團結(jié)統(tǒng)一為依托，以發(fā)揚地方民族文化為載體，牢牢把握以人為本、以學(xué)生全面發(fā)展為立足點，重點開發(fā)民族團結(jié)教育校本課程研究，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富文化交流活動，形成多元、長效的民族團結(jié)教育機制。隨著國家發(fā)展和社會進步，民族團結(jié)教育在教學(xué)課程中所占的篇幅越來越大，如何實現(xiàn)民族團結(jié)教育新突破，保持校本課程的長效發(fā)展，成為當前民族教育的重要任務(wù)之一。我們要長期堅持中共十九大“高舉愛國主義、社會主義旗幟，牢牢把握大團結(jié)大聯(lián)合的主題”，深析民族文化內(nèi)涵、深化民族團結(jié)教育，促融合、緊抱團、同繁榮。在教育實踐中，既要重視本民族文化的傳承與傳播，又要順應(yīng)全民族團結(jié)統(tǒng)一戰(zhàn)線趨勢，攜手鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。