周毅 王雅麒

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，世界一體化的格局不斷加快，人們越來越多的想要了解著世界各地的文化習(xí)俗。中國作為有著上下五千年悠久而璀璨文明的國家，其文化底蘊(yùn)深厚，多樣而歷史悠久傳統(tǒng)習(xí)俗被更多現(xiàn)代人傳承發(fā)揚(yáng)。春節(jié)作為最具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，其風(fēng)俗習(xí)慣也對現(xiàn)代少兒美術(shù)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過將傳統(tǒng)節(jié)日與美術(shù)課程結(jié)合，豐富了美術(shù)教育的多樣性，在傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)不斷增添新的創(chuàng)意。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；春節(jié)；美術(shù)教育；傳承

緒論：

隨著人們對傳統(tǒng)節(jié)日文化的重視程度提高，將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入少兒美術(shù)教育之中，不但可以更好的培養(yǎng)少兒傳承傳統(tǒng)文化精神，而且會給傳統(tǒng)文化的后續(xù)拓展能力和創(chuàng)新意識帶來發(fā)展，使傳統(tǒng)文化擁有全新的生命力。

一、傳統(tǒng)節(jié)日的重要價(jià)值意義

（一）傳統(tǒng)節(jié)日的重要價(jià)值意義

每一個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日，都是中華民族悠久歷史文化重要組成部分。隨著歷史演變發(fā)展而來的中華傳統(tǒng)節(jié)日也是中華民族社會生活文化內(nèi)容的記錄者，清晰地記錄著人們的喜怒哀樂，社會文化的豐富多彩。形式多樣，內(nèi)容豐富的中國的傳統(tǒng)節(jié)日，充實(shí)了我們悠久璀璨的民族歷史文化底蘊(yùn)。

（二）春節(jié)的起源及重要價(jià)值意義

在中國有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)--春節(jié)，春節(jié)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。在古代，歲首、正旦、元日及元旦等都是春節(jié)的別稱，從民國成立以后，便正式將正月初一確定為春節(jié)。以年終歲首為時(shí)間基礎(chǔ)是傳統(tǒng)意義上的春節(jié)，俗稱大年，其含義是除舊迎新。它與農(nóng)耕、祭祀都有著重要的關(guān)系，在國家政治與社會生活中也具有特殊意義。

每個(gè)傳統(tǒng)文化都有它特定的價(jià)值意義，作為最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)更有著無可替代的價(jià)值。同時(shí)在民間，富含美術(shù)形式最豐富、最多樣的節(jié)日就是春節(jié)，它擁有特別高的研究價(jià)值以及傳承意義。

二、春節(jié)節(jié)日文化融入少兒美術(shù)教育的價(jià)值含義

（一）培養(yǎng)少兒審美能力

對于少兒教育這一方面，不僅僅是讓孩子們認(rèn)識與學(xué)習(xí)中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，同時(shí)也開發(fā)了孩子們的視覺感受在藝術(shù)方面，升華了其藝術(shù)的修養(yǎng)。

春節(jié)藝術(shù)形式多樣且富有中國特色，其各式各樣的活動(dòng)充分表現(xiàn)了民族特色與活力。在春節(jié)中最具代表性的民俗中，少兒通過學(xué)習(xí)了解剪紙的文化到自己動(dòng)手剪紙，在實(shí)踐中對剪紙圖形有了了解也富有自己的理解，使其感受到民間剪紙藝術(shù)之美。在學(xué)習(xí)民間習(xí)俗舞獅時(shí)，通過視頻使少兒了解舞獅的由來及其造型特點(diǎn)，從舞獅的裝飾到整體形象分析，利用綜合材料制作了一套舞獅服裝，請教師和少兒一起表演游戲，在玩耍中體會民間傳統(tǒng)文化的魅力之美。

民間美術(shù)源于生活，它是人們將生活藝術(shù)完美融合的結(jié)晶，但它并不是對民間生活的簡單反映。節(jié)日作為民間美術(shù)最好的集中反映，其美學(xué)價(jià)值是在于欣賞的過程中感受人們所賦予節(jié)日的特殊情感，拓寬審美的認(rèn)知領(lǐng)域。

（二）促進(jìn)少兒智力的發(fā)育

民間美術(shù)教育對少兒智力的開發(fā)擁有著不菲的實(shí)力。在民間美術(shù)形式中，春節(jié)中的美術(shù)形式是最具有典型代表。通過有目的性的選擇與改編適合少兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要的課程內(nèi)容來更好的開發(fā)少兒的智力，啟迪少兒的創(chuàng)新思維。經(jīng)過研究表明，關(guān)于左右腦的開發(fā)分紅能夠均衡發(fā)展最好的方式就是美術(shù)教育下的練習(xí)。當(dāng)代心理學(xué)也證明：兒童早期的美術(shù)教育學(xué)習(xí)，可以把智商提高千分之三十。告別傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，這樣更有利于孩子們想象力的發(fā)展，創(chuàng)造力開拓與動(dòng)手實(shí)踐能力多方面的提高，少兒智力自然也就會得到提高。

（三）豐富藝術(shù)教育的內(nèi)容

春節(jié)風(fēng)俗文化是多姿多彩的。形式各異的風(fēng)俗擁有極高的教學(xué)意義，不僅僅讓兒童了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化，也讓文化在這群祖國未來接班人的手中繼續(xù)傳承下去，不讓傳統(tǒng)文化在歷史的長河中慢慢被泯沒。

結(jié)合春節(jié)節(jié)日習(xí)俗，開展一系列有趣生動(dòng)的美術(shù)課程，通過視頻影像或邀請手工藝人進(jìn)行講課，結(jié)合“猜燈謎”“猜拳”等民間游戲活動(dòng)。使美術(shù)課程動(dòng)靜結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)少兒積極性，不單一進(jìn)行書本教學(xué)，讓孩子們在快樂有趣中接受美術(shù)教育，加深對美術(shù)教育的理解。

三、春節(jié)節(jié)日文化在教育中的創(chuàng)新

春節(jié)文化想要得到傳承，就必須結(jié)合時(shí)代要求，取其精華，去其糟粕。在保證保留傳統(tǒng)文化精髓的情況下融合現(xiàn)代元素進(jìn)行創(chuàng)新，使其更符合現(xiàn)代人的生活需求，更容易讓人接受與記住。增加傳統(tǒng)文化傳承的可持續(xù)性。

（一）材料的創(chuàng)新

隨著文化交流越來越頻繁，美術(shù)教育應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，也需要符合現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，把當(dāng)下流行元素呈現(xiàn)在作品中。使課程更加新穎獨(dú)特。以近年來的手工為例：比較流行的有橡皮章、衍紙、軟陶泥等等。不斷結(jié)合流行元素創(chuàng)新美術(shù)課程，不但可以使孩子不會產(chǎn)生厭倦，而且可以更好地激發(fā)他們的主動(dòng)積極性。

（二）課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)課程設(shè)計(jì)也更加豐富多彩，充滿活力與童趣。結(jié)合不同階段少年兒童的特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，更有利于其未來發(fā)展。

6-9歲低年級兒童雖然在掌控線條的能力尚且不足，但是擁有豐富的想象力和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。結(jié)合其特點(diǎn)可以開展以手工課為主的節(jié)日教學(xué)方案，在有效的時(shí)間里可以指導(dǎo)低年級兒童了解課程的主體，過程和意義，并可以利用觸覺的練習(xí)認(rèn)識了解事物，提高少兒大腦思維邏輯的發(fā)育。10-14歲高年級兒童更具有耐心，觀察力較強(qiáng)，但是缺乏更加深入的理解。結(jié)合其特點(diǎn)，可以將課程進(jìn)行延伸，除了家喻戶曉耳熟能詳?shù)牧?xí)俗與故事之外，我們將發(fā)展和提供更多高年級兒童所不了解的知識，通過相關(guān)導(dǎo)入、提問來引發(fā)孩子的好奇心，進(jìn)而開拓孩子的知識面，提高其智力多方面發(fā)育。

（三）思維的創(chuàng)新

近年來的中國美術(shù)教育正處于一次深入的改革，將各種傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與教育領(lǐng)域深度融合，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓寬了教育領(lǐng)域的版圖。美術(shù)課程更注重于互動(dòng)體驗(yàn)，興趣培養(yǎng)，著重于少兒美育與創(chuàng)新思維的開發(fā)。

通過春節(jié)豐富的民俗文化與多樣的表現(xiàn)形式來啟迪少兒的創(chuàng)新型思維，發(fā)散型思維，聯(lián)想型思維等。將春節(jié)傳統(tǒng)特色活動(dòng)生動(dòng)的帶入教室，通過體驗(yàn)來激活課堂氣氛，通過互動(dòng)來帶動(dòng)孩子們的活躍性與動(dòng)手能力，通過提問的方式來拓展孩子的思維。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱亦兵.中外中小學(xué)藝術(shù)教育[M].中國科學(xué)文化音像出版社.2015.

作者簡介：

周毅（1996年-6月），男，漢族，湖北武漢人，江漢大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院 學(xué)士，主要從事網(wǎng)絡(luò)數(shù)字傳媒。

王雅麒（1995年-7月），女，漢族，湖北武漢人，湖北大學(xué)知行學(xué)院 學(xué)士，主要從事美術(shù)設(shè)計(jì)。