許向陽 何頌華 賀文瓊

摘 要：專業(yè)文化建設(shè)是文化育人重要的組成部分，是專業(yè)建設(shè)的靈魂，是繼專業(yè)基本條件建設(shè)到位后的進(jìn)一步的深層次的內(nèi)涵建設(shè)。專業(yè)文化應(yīng)體現(xiàn)在課程教學(xué)、課外活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：專業(yè)文化;專業(yè)文化建設(shè);三育人;文化育人

中圖分類號(hào)：G717

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

一直以來，高職教育的人才培養(yǎng)中，強(qiáng)調(diào)“技能本位”的特色，忽視了全人教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，特別是在學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)等方面的教育上有所缺失，形成了學(xué)生技術(shù)技能強(qiáng)、文化精神弱的現(xiàn)象。近年來，各高職院校強(qiáng)調(diào)文化育人的重要性，但在具體實(shí)施路徑上仍處于摸索階段，特別是通過什么方法和手段將具備本專業(yè)特色的文化教育融入到教學(xué)和實(shí)踐中成為一項(xiàng)值得大力探討的課題。

專業(yè)文化建設(shè)是文化育人重要的組成部分，是專業(yè)建設(shè)的靈魂，優(yōu)良的專業(yè)文化及專業(yè)文化教育能夠打造出一支過硬的師資隊(duì)伍，提升學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感，提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、什么是專業(yè)文化建設(shè)

大學(xué)文化是高校在長期的辦學(xué)過程中通過師生活動(dòng)所積累的獨(dú)特的文化，育人是大學(xué)文化的核心。專業(yè)文化是大學(xué)文化的一部分，專業(yè)文化的教育作用是技能教育無法替代的。專業(yè)文化建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。

專業(yè)文化大致定義為：“在長期的專業(yè)建設(shè)與專業(yè)活動(dòng)過程中，沉積和提煉出的價(jià)值觀，是教師與學(xué)生共同的目標(biāo)和理念，也是從事教與學(xué)的行為規(guī)范”。

專業(yè)文化是專業(yè)的軟實(shí)力。其內(nèi)容包括專業(yè)物質(zhì)文化、專業(yè)精神文化和專業(yè)行為文化三個(gè)方面。專業(yè)物質(zhì)文化是專業(yè)有形實(shí)體所反映的特定的文化氣息，比如校園建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室的布置等都是承載專業(yè)文化的載體;專業(yè)精神文化是專業(yè)活動(dòng)中體現(xiàn)出的核心價(jià)值觀，能引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和行為規(guī)范，可塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和職業(yè)精神;專業(yè)行為文化是師生在教學(xué)等活動(dòng)中表現(xiàn)出來的言行舉止等方面的修養(yǎng)，高職專業(yè)行為文化應(yīng)融入部分企業(yè)行為文化，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的行為規(guī)范對接企業(yè)的要求。

三、專業(yè)文化建設(shè)的必要性

在近三十年的高職教育歷史中，教育工作者一直在探索高職教育特色的人才培養(yǎng)模式。高職教育的核心從培養(yǎng)技術(shù)能力向培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方向發(fā)展，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵式轉(zhuǎn)變。

學(xué)生的職業(yè)化教育是高職教育的重要任務(wù)之一，要求專業(yè)教師在給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，把他們培養(yǎng)成“準(zhǔn)職業(yè)人”，這種培養(yǎng)是專業(yè)文化建設(shè)到一定程度才能達(dá)到的目標(biāo)。高職院校中，學(xué)生的理論知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)條件相對成熟，但要避免將高職院校辦成簡單的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們要使培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有夠用的理論知識(shí)和扎實(shí)的職業(yè)技能，還要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)文化通過潛移默化的影響和熏陶轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。

專業(yè)文化建設(shè)是繼專業(yè)基本條件建設(shè)到位后的進(jìn)一步的深層次的內(nèi)涵建設(shè)，是專業(yè)建設(shè)的靈魂。專業(yè)文化建設(shè)豐富了校園文化資源，成為高職院校文化育人的有機(jī)組成部分，最終將轉(zhuǎn)化為培育學(xué)生的有效營養(yǎng)。

四、專業(yè)文化建設(shè)的路徑和實(shí)踐

近年來，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷強(qiáng)化立德樹人根本任務(wù)，緊扣高職教育的特點(diǎn)，以高度的文化自覺推進(jìn)文化育人。

（1）學(xué)校頒布了《文化育人實(shí)施綱要》，構(gòu)建全方位、多層次的文化育人體系。在思想政治教育課的開設(shè)上，采用“1+1=1”模式，即思想政治理論課課堂教學(xué)與學(xué)生課外文化活動(dòng)（含社會(huì)實(shí)踐）深度融合、合二為一;在文化育人課程體系的構(gòu)建上，提出了必修課和選修課并行的“6+2+1+4”結(jié)構(gòu)，“6”是指6門文化素質(zhì)必修課，包括“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“形勢與政策”“大學(xué)語文”“心理健康教育”“體育與健康”等學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃和開設(shè)的課程;“2”是指學(xué)生要選修2門文理交叉選課的校級(jí)公共選修通識(shí)課程，即文科和藝術(shù)類學(xué)生要選修兩門理工類公共通識(shí)課程，理工科學(xué)生要選修兩門人文類的公共通識(shí)課程;“1”是指1門各專業(yè)作為限選課開設(shè)的“專業(yè)+行業(yè)”文化課程，專業(yè)申報(bào)并建設(shè)了既結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)（凸版制版和印刷原理）又具有美學(xué)熏陶作用的課程——“版畫”，作為校級(jí)三育人示范課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，每學(xué)期開課都受到學(xué)生歡迎和好評;“4”是指從語言與文學(xué)、歷史與地理、藝術(shù)與美學(xué)、科技與社會(huì)、哲學(xué)與人生、環(huán)境與資源、經(jīng)濟(jì)與法律、心理與健康8個(gè)文化素質(zhì)校級(jí)公共選修課模塊中選修至少覆蓋4個(gè)模塊的課程。

另外，學(xué)校還開展了專業(yè)課內(nèi)涵提升行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課的教學(xué)不能只教技能，也要教文化，加強(qiáng)專業(yè)教育的文化滲透，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)教育與文化素質(zhì)教育有機(jī)貫通。

（2）為了在專業(yè)課程的教學(xué)中落實(shí)文化育人，我們數(shù)字圖文信息技術(shù)專業(yè)（原印刷圖文信息處理專業(yè)）對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了多次研討后，重新制訂了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，建立突出文化育人的課程標(biāo)準(zhǔn)，使專業(yè)教育向文化育人拓寬，促進(jìn)文化育人與專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合，構(gòu)建了專業(yè)文化與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合的專業(yè)文化建設(shè)的路徑。

“圖文傳播基礎(chǔ)”是學(xué)生入校上的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它對幫助學(xué)生認(rèn)知和了解本專業(yè)、奠定后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起著非常重要的作用。以往本課程的定位是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，了解圖文復(fù)制技術(shù)的基本原理和行業(yè)基本情況。通過改革，在課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，大幅增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括赴文化產(chǎn)業(yè)基地和優(yōu)秀企業(yè)參觀，赴圖書館、書城、商場等場所開展發(fā)現(xiàn)最美的書刊和包裝產(chǎn)品等實(shí)踐活動(dòng)，并增加了對本行業(yè)發(fā)展做出過突出貢獻(xiàn)的歷史人物和當(dāng)代優(yōu)秀企業(yè)家的介紹，揭示專業(yè)的價(jià)值理念和文化底蘊(yùn)。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心，增強(qiáng)求知欲，了解企業(yè)文化，感受專業(yè)文化，堅(jiān)定學(xué)好本專業(yè)的信念。

我們還在專業(yè)主干課“數(shù)字印前技術(shù)”“數(shù)字印刷”“圖文輸出綜合實(shí)訓(xùn)”等課程的教學(xué)中，融入職業(yè)道德和文化素質(zhì)教學(xué)模塊。學(xué)生只有在實(shí)踐中感受和鍛煉，才能形成優(yōu)良的職業(yè)道德，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)既是專業(yè)技能訓(xùn)練的需要，也是職業(yè)道德養(yǎng)成必不可少的環(huán)節(jié)。在實(shí)訓(xùn)中引入企業(yè)員工行為準(zhǔn)則和產(chǎn)品要求，按照企業(yè)對員工的要求制定規(guī)章制度和行為規(guī)范，做到實(shí)訓(xùn)室和工廠合一、學(xué)生和員工合一、教師和師傅合一，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中就能接觸到企業(yè)的文化氛圍，強(qiáng)化集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)精神，樹立良好的勞動(dòng)觀念和組織紀(jì)律，讓學(xué)生能了解并適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)以及紀(jì)律和規(guī)范要求，將項(xiàng)目完成過程中學(xué)生所表現(xiàn)出來的職業(yè)素質(zhì)納入到考核中。

在選修課和社團(tuán)活動(dòng)中，開設(shè)“遇見最美的自己”等課程，開展“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自我、確立職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)邀請?jiān)簝?yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀從業(yè)者開展講座，為學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。此外，我們還積極開設(shè)并建設(shè)多門優(yōu)秀的文化素質(zhì)類選修課，如“管理溝通與人際交往”“美術(shù)欣賞基礎(chǔ)”“品牌規(guī)劃”“標(biāo)準(zhǔn)化與生活”“攝影賞析”“紙藝術(shù)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作”“佛學(xué)文化基礎(chǔ)15講”“美術(shù)欣賞基礎(chǔ)”等，滿足學(xué)生增強(qiáng)自身文化修養(yǎng)的需要。

在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生第一次真正離開學(xué)校，走入企業(yè)和社會(huì)，普遍存在強(qiáng)烈的不適感，專業(yè)要求所有指導(dǎo)教師們對學(xué)生進(jìn)行悉心疏導(dǎo)，一方面培養(yǎng)其抗挫折能力，另一方面幫助學(xué)生接受并適應(yīng)企業(yè)文化和職場文化。

（3）除了在三年的課程教學(xué)中滲透專業(yè)文化教育外，我們還在課外活動(dòng)和專業(yè)的文化環(huán)境建設(shè)上進(jìn)行了設(shè)計(jì)。專業(yè)開設(shè)了三個(gè)學(xué)生工作室，配備指導(dǎo)老師和活動(dòng)場地，學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，取得了顯著的成績。比如近兩年師生們刻苦鉆研，加班加點(diǎn)，自主開發(fā)了“瓷磚畫、玻璃畫”和“馬克筆彩繪畫”，這些作品在第十二屆中國（深圳）文博會(huì)深職院創(chuàng)意中心分會(huì)場上大受歡迎，標(biāo)價(jià)出售，參與創(chuàng)作的學(xué)生可以或者獲得文博會(huì)的作品收藏證書，展覽結(jié)束后，學(xué)生的作品懸掛在實(shí)訓(xùn)室和辦公室走廊上或樓梯中間，既成為校園文化的一部分，也讓學(xué)生獲得極大的成就感和滿足感，同時(shí)對其他學(xué)生起到了示范和促進(jìn)作用。

（4）專業(yè)還配合學(xué)院建立了三育人活動(dòng)開展的重要基地——三尚書院，這是一個(gè)充分利用校內(nèi)外資源建設(shè)的大學(xué)生文化藝術(shù)類創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)。三尚書院緊密結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生 “尚德、尚業(yè)、尚進(jìn)”的“三尚”精神。三年來，書院開展了“學(xué)”“談”“行”“創(chuàng)”“展”“藝”等主題特色活動(dòng)，請各界專家來校講座座談，開展校企合作協(xié)同育人活動(dòng)，在校內(nèi)開展豐富多彩的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，也帶領(lǐng)學(xué)生走出象牙塔，去外面參加社會(huì)實(shí)踐。經(jīng)過幾年的建設(shè)，書院已成為重要的文化育人基地。

（5） 專業(yè)文化教育實(shí)施的主體——教師本身的職業(yè)道德非常重要。專業(yè)重視提升專業(yè)教師自身職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教書與育人相結(jié)合、言傳與身教相結(jié)合，形成職業(yè)道德建設(shè)的良好氛圍。專業(yè)還通過校企合作提高教師對企業(yè)文化的學(xué)習(xí)掌握水平，同時(shí)從企業(yè)聘請優(yōu)秀的兼職教師充實(shí)師資隊(duì)伍。幾年來，通過教學(xué)測評和師生座談等渠道反饋的信息，專業(yè)教師的教書育人能力和職業(yè)道德水平的好評度比例在學(xué)院遙遙領(lǐng)先。

五、總結(jié)

專業(yè)文化建設(shè)是文化育人的有機(jī)組成部分，專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，在課程教學(xué)、課外活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面具體實(shí)施。在三年多的專業(yè)文化建設(shè)實(shí)踐中，我們體會(huì)到專業(yè)文化建設(shè)比專業(yè)技能教育更重要，難度也更高，因?yàn)樗鼘儆谝粋€(gè)比較抽象的范疇，其建設(shè)成效也并非一朝一夕能體現(xiàn)出來，但它對師生的影響遠(yuǎn)勝于物質(zhì)文化，值得我們?yōu)橹M(jìn)行不懈的努力和探索。

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