劉金貴

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求下，我國(guó)的中學(xué)體育教學(xué)把教會(huì)學(xué)生能夠掌握自身身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)，把提高學(xué)生主動(dòng)參與當(dāng)作體育教學(xué)質(zhì)量的重要尺度。體育教師是新課程改革理念的直接應(yīng)用者也是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和塑造者，這就需要體育教師在教學(xué)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生在體育的樂(lè)趣中成長(zhǎng)，在掌握其他學(xué)科的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)體育的鍛煉，體育雖然在教學(xué)中不屬于主科但是在教育中也是不能被忽視的。

關(guān)鍵詞：增強(qiáng)重視；豐富內(nèi)容；教師培養(yǎng)

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)，使其有效性得到全面發(fā)揮。中學(xué)體育教學(xué)也是如此，在全面分析體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一些有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)此問(wèn)題的研究已經(jīng)越來(lái)越受到體教老師的普遍重視，筆者根據(jù)多年來(lái)從事中學(xué)體育的教學(xué)，對(duì)教學(xué)有效性的策略予以探討：

一、中學(xué)體育教學(xué)困境分析

在素質(zhì)教學(xué)不斷深入的過(guò)程中，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而中學(xué)體育作為強(qiáng)化學(xué)生體能素質(zhì)的重要課程，卻沒(méi)有發(fā)揮出自身積極的教育影響，而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是因?yàn)?，現(xiàn)下的中學(xué)體育教學(xué)還面臨著很多的困境，通過(guò)筆者的調(diào)查分析，將這些困境主要?dú)w結(jié)為以下三個(gè)方面。首先是對(duì)體育教學(xué)的重視程度不足，雖然在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了中學(xué)體育教學(xué)的重要地位，但是由于受到根深蒂固的應(yīng)試教育思想影響，很多學(xué)校仍然是以達(dá)標(biāo)率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為教育工作中的主要目標(biāo)，在這種情況下，中學(xué)體育教學(xué)長(zhǎng)期處于被忽視的狀態(tài)，甚至出現(xiàn)了隨意取消體育課程、占用體育課程的教學(xué)現(xiàn)象，這是當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中最主要的一個(gè)困境。其次是中學(xué)體育教學(xué)方法老舊，教學(xué)內(nèi)容單一，很多教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，延續(xù)的還是體育理論性講解，統(tǒng)一集中訓(xùn)練這種流水線的教學(xué)模式，這使得學(xué)生失去了屬于自身的主體性，體育鍛煉意識(shí)得不到培養(yǎng)與發(fā)展，除此之外，教學(xué)內(nèi)容單一也是比較突出的問(wèn)題，在這種情況下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不足，為體育教學(xué)的順利進(jìn)行到來(lái)了瓶頸。最后是教師專業(yè)素質(zhì)方面的問(wèn)題，其實(shí)這也是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于體育教學(xué)不夠重視引起的，在現(xiàn)下的很多中學(xué)學(xué)校之中，很多體育教師并不是體育學(xué)校畢業(yè)的，在這種情況下，體育教學(xué)規(guī)范性不足，學(xué)生很難在課堂上學(xué)到專業(yè)的體育技能知識(shí)，而這些都是目前中學(xué)體育教學(xué)中存在的困境。

二、走出中學(xué)體育教學(xué)困境對(duì)策

1.增強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)重視程度。

中學(xué)體育教學(xué)若是想從本質(zhì)上走出困境，推進(jìn)體育教學(xué)更上一層樓，就要改變以往對(duì)體育教學(xué)的輕視態(tài)度，將體育教學(xué)提升應(yīng)該有的重視地位，這樣才能發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)的積極作用。對(duì)此筆者認(rèn)為應(yīng)該從三個(gè)方面做起，首先是從學(xué)校的大環(huán)境做起，在學(xué)校之中要營(yíng)造一個(gè)全面健身、終身體育的教學(xué)氛圍，通過(guò)環(huán)境氛圍的改變，讓學(xué)生更急積極的投身到體育學(xué)習(xí)之中。其次學(xué)校還應(yīng)該強(qiáng)化體育教師思想，讓體育教師對(duì)自身的教育職業(yè)有所重視，為此學(xué)校要采取一視同仁的態(tài)度，不對(duì)體育教師區(qū)分對(duì)待，激發(fā)教師教學(xué)熱情，讓學(xué)校更多的體育教師能夠感受到自身在教學(xué)過(guò)程中的重要性，這樣才能使教師在教學(xué)過(guò)程中做出更好的教育輸出。其次是加強(qiáng)體育教學(xué)資源建設(shè)管理，如解決學(xué)校體育場(chǎng)地利用問(wèn)題，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)地，為體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行做出保障，而對(duì)于一些有條件的學(xué)校，還應(yīng)該加大體育設(shè)施建設(shè)，購(gòu)置體育器材，如羽毛球、籃球、足球等，提升體育教學(xué)過(guò)程中體育器材的利用率，這可以使體育教學(xué)更加科學(xué)規(guī)范，但是值得注意的是，在這個(gè)過(guò)程中要提升體育器材的維護(hù)與管理力度，可以對(duì)體育器材進(jìn)行編制登錄，這樣不但可以保證體育器材的完好性，同時(shí)也可以降低體育器材消耗，相信通過(guò)學(xué)校對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)課程的不斷重視，必定可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能素質(zhì)的大幅度提升。

2.豐富體育教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中教師還要注重教學(xué)方法的趣味性，為此在教學(xué)過(guò)程中教師可以與學(xué)生進(jìn)行一些游戲項(xiàng)目，在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)施體能訓(xùn)練。其次是要注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，學(xué)生的身體素質(zhì)不同，因此在中學(xué)體育教學(xué)中，采用差異化的教學(xué)方法十分重要，這可以為學(xué)生的健康鍛煉做出保障。最后教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法要采用循序漸進(jìn)的策略，對(duì)教學(xué)方案以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行量化，這樣才能保證中學(xué)體育教學(xué)趣味與科學(xué)之間的統(tǒng)一。

3.深化體育教師培養(yǎng)工作。

體育教師的素質(zhì)能力對(duì)于教學(xué)工作以及學(xué)生體能素質(zhì)的提升具有絕對(duì)性的作用，因此為了能夠進(jìn)一步的提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，深化體育教師培養(yǎng)工作就顯得十分重要，為此首先學(xué)校應(yīng)該注重優(yōu)秀體育教師人才的引進(jìn)，多從一些專業(yè)的體育院校之中去選拔合適的任教人員，同時(shí)還要注重體育教師的福利待遇問(wèn)題，這樣才能提升體育教師在教學(xué)體系之中的現(xiàn)有地位，提升體育教師教學(xué)的積極性。其次建立導(dǎo)師培訓(xùn)制度，發(fā)揮學(xué)校之中的優(yōu)秀體育教師帶頭作用，從而對(duì)體育教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，除此之外為了能夠更好的深化體育教師培養(yǎng)，學(xué)校還可以分批次的對(duì)體育教師展開(kāi)專業(yè)培訓(xùn)，相信通過(guò)這些措施，一定可以使中學(xué)體育教師素質(zhì)得到強(qiáng)化，從而從本質(zhì)上幫助中學(xué)體育教學(xué)走出困境，以不斷的提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的體育基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

體育教育與素質(zhì)教育都是教學(xué)中的主要內(nèi)容，只有做好體育教學(xué)工作才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是，由于體育教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，就需要教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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