劉芳余

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)觀看教學(xué)視頻和完成《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》規(guī)定的任務(wù)，完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 積累與情緒情感相關(guān)的詞語(yǔ)素材。

2. 回憶符合習(xí)作要求的事件。

3. 通過(guò)范文分析，掌握并運(yùn)用寫(xiě)作方法。

【學(xué)習(xí)方法建議】

總結(jié)歸納法

【課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告】

1. 復(fù)習(xí)檢測(cè)：小組PK，快速說(shuō)說(shuō)表示情緒情感的詞語(yǔ)；了解常見(jiàn)的傳情達(dá)意的方法。

2. 進(jìn)階練習(xí)：通過(guò)“搶棋子”這個(gè)游戲，體會(huì)自己的情緒變化過(guò)程；運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法補(bǔ)充句子，并連句成段。

3. 協(xié)作探究：用一句話(huà)形式說(shuō)說(shuō)最想分享的那件親身經(jīng)歷的事，按要求寫(xiě)一寫(xiě)，組內(nèi)協(xié)作評(píng)價(jià)組員的習(xí)作。

4. 展示交流：小組為單位，展示成果，匯報(bào)評(píng)價(jià)。

【課前自主學(xué)習(xí)過(guò)程】

板塊一：激趣導(dǎo)入，思考“寫(xiě)什么”

過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)習(xí)作五《寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事》。

1.表情是心靈的畫(huà)面，代表著我們的喜怒哀樂(lè)等各種情緒，想一想，你知道哪些表示喜怒哀樂(lè)的詞語(yǔ)？請(qǐng)按下暫停鍵，完成任務(wù)1。（學(xué)生完成后，視頻出示一些詞語(yǔ)以供積累）

任務(wù)1：

喜：————、————、————、—————

怒：————、————、————、—————

哀： ————、————、————、—————

2.打開(kāi)你記憶的大門(mén)，搜索最讓你印象深刻的那件事，是甜蜜還是酸澀？是幸福溫暖還是莫名憂(yōu)傷？是激動(dòng)興奮還是惆悵茫然？請(qǐng)按下暫停鍵，完成任務(wù)2。

視頻圖文提示：他曾因爸爸媽媽帶他去海邊游玩而心情愉悅

他曾因親手做了一盤(pán)番茄炒蛋而信心滿(mǎn)滿(mǎn)

他曾因不小心打碎了鄰居家的玻璃而擔(dān)憂(yōu)害怕

她曾因和最好的朋友鬧矛盾而傷心懊悔

任務(wù)2：我曾因————————————————————（事件）而———————（情緒情感）。

【設(shè)計(jì)意圖：從小到大，學(xué)生們親身經(jīng)歷的事情數(shù)不勝數(shù)，而從眾多事件中選擇符合本次習(xí)作要求的內(nèi)容就是此環(huán)節(jié)需要達(dá)成的目標(biāo)，需要借助這些詞語(yǔ)和事例幫助學(xué)生打開(kāi)記憶之門(mén)，回憶曾經(jīng)品味過(guò)的喜怒哀樂(lè)，調(diào)動(dòng)情緒的開(kāi)關(guān)，揀拾最富真情實(shí)感的那件事。】

板塊二：范例引路，學(xué)習(xí)“怎么寫(xiě)”

過(guò)渡：視頻出示圖文，了解發(fā)生在老師身上的一件事：“雙11”期間遇到不良賣(mài)家上當(dāng)受騙。

1.這是一件令老師感到惱火的事情，而在這件事情中，老師的心情經(jīng)歷了這樣的變化：驚喜——焦急——期待——生氣。如何把這件事情寫(xiě)成能夠打動(dòng)人心的文章呢？這里有兩個(gè)小妙招。

視頻出示：

小妙招：1.寫(xiě)出情緒情感變化的過(guò)程

小妙招：2.運(yùn)用環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法把事情寫(xiě)具體（細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，從而表達(dá)人物的情緒情感）

2.結(jié)合范文和繪本《蘇菲生氣了》具體學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

（1）范文中的“此刻，連走廊上同學(xué)們的吵鬧聲都變得悅耳動(dòng)聽(tīng)了”和繪本內(nèi)容“她感覺(jué)到微風(fēng)撫著她的頭發(fā)，大自然撫慰著她”就是環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)環(huán)境的渲染來(lái)烘托人物的心情。

（2）范文中的“她臉上笑出了一朵花兒”和繪本內(nèi)容“蘇菲現(xiàn)在是一座火山就要爆發(fā)”就是神態(tài)描寫(xiě)，在寫(xiě)作時(shí)可以運(yùn)用寫(xiě)實(shí)加聯(lián)想的方法把句子寫(xiě)得更生動(dòng)。

（3）范文中的“心想竟然遇上了這樣的好事，好運(yùn)來(lái)了真是擋也擋不住呀！”和繪本內(nèi)容“她想把全世界都撕得粉碎”是心理描寫(xiě)，挖掘人物內(nèi)心深處的內(nèi)容。

（4）范文中的“劉老師一拿到包裹，就迫不及待地連扯帶拽撕開(kāi)了包裝”和繪本內(nèi)容“她大聲咆哮，咆哮，嘴巴里都噴出紅通通的火來(lái)了。”就是動(dòng)作描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)需要做到選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，精準(zhǔn)地刻畫(huà)人物的動(dòng)作。

（5）范文中的“她按捺不住心中的焦慮，忍不住問(wèn)賣(mài)家：‘這都等了七天了，什么時(shí)候才能發(fā)貨呢？”和繪本內(nèi)容“‘不給！蘇菲大叫。”就是語(yǔ)言描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)包括提示語(yǔ)和說(shuō)話(huà)內(nèi)容兩個(gè)部分，我們應(yīng)學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用提示語(yǔ)，使之為語(yǔ)言描寫(xiě)服務(wù)。

3.除了上述內(nèi)容，在寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)該做到交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并具體描述事情的經(jīng)過(guò)，也就是內(nèi)容完整，詳略得當(dāng)，即小妙招3。聰明的你一定學(xué)會(huì)了，請(qǐng)按下暫停鍵，完成任務(wù)3。

任務(wù)3：

你學(xué)會(huì)了運(yùn)用什么方法來(lái)傳情達(dá)意？

（1）——————————————

（2）——————————————

（3）——————————————

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是微視頻中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們寫(xiě)作時(shí)，往往是心有所感而不知如何表達(dá)，缺乏情感的文章是沒(méi)有靈魂的，難以打動(dòng)人心，在這里，以老師的范文引路，輔之以孩子們感興趣的繪本，把寫(xiě)作的方法融匯于其中，內(nèi)容有趣，孩子們才會(huì)學(xué)得起勁，在潛移默化中掌握傳情達(dá)意和謀篇布局的基本方法?！?/p>

板塊三：拓展提升，嘗試“怎么用”

1. 怎樣才能傳達(dá)你的真情實(shí)感，讓人感同身受呢？請(qǐng)用上不同的細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法，把任務(wù)4中的句子寫(xiě)具體。

任務(wù)4：

媽媽給弟弟吃了一顆糖，弟弟瞬間高興起來(lái)，不再哭鬧了。

（1）對(duì)弟弟進(jìn)行神態(tài)描寫(xiě)：————————————————————————————

（2）對(duì)弟弟進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)：————————————————————————————

（3）對(duì)弟弟進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)：————————————————————————————

【設(shè)計(jì)意圖：授人以魚(yú)不如授人以漁，可是僅僅掌握了“捕魚(yú)”的技巧還不夠，還應(yīng)該學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用它，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在鞏固提升，幫助學(xué)生真正會(huì)使用所教的方法?！?/p>

【課堂教學(xué)過(guò)程】

板塊一：復(fù)習(xí)檢測(cè)

過(guò)渡：同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作五《寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事》。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)微視頻，你積累了哪些表示情緒情感的詞語(yǔ)？（學(xué)生按小組順序依次回答）

情緒詞語(yǔ)大PK 規(guī)則：

（1）每小組4號(hào)同學(xué)依次接龍大聲說(shuō)出詞語(yǔ)，說(shuō)一個(gè)即可。

（2）選手如果重復(fù)或5秒之內(nèi)說(shuō)不出則比拼失敗。

（3）其他組員認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)參賽選手說(shuō)重復(fù)的詞語(yǔ)要指出，否則將給選手加分。

2.事例選材簡(jiǎn)表達(dá)，哪件事情曾引起你這樣強(qiáng)烈的情緒呢？請(qǐng)用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

我曾因——————————————（事件）而——————————————（情緒情感）。

3.傳情達(dá)意有竅門(mén)

（1）通過(guò)微視頻，你掌握了哪些方法幫助這次寫(xiě)作？（結(jié)構(gòu)上要內(nèi)容完整，詳略得當(dāng)，內(nèi)容上主要是運(yùn)用環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法把事情寫(xiě)具體。）

（2）課前任務(wù)單的最后一題你會(huì)做嗎？一起交流。（按要求改寫(xiě)句子：媽媽給弟弟吃了一顆糖，弟弟瞬間高興起來(lái)，不再哭鬧了。）

【設(shè)計(jì)意圖：微視頻旨在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握方法，而課堂則是內(nèi)化、提升的過(guò)程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中與學(xué)生一起復(fù)習(xí)鞏固微視頻中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。】

板塊二：進(jìn)階練習(xí)

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們課前都自學(xué)得非常認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師要帶你們玩一個(gè)小游戲——搶棋子。

1.想玩嗎？那可一定要遵守游戲規(guī)則！

視頻出示游戲規(guī)則：

（1）兩人一顆棋子放在中間，兩手放于桌上，聽(tīng)口令才可搶

（2）口令為：一二左/一二右，左即為左手搶?zhuān)壹礊橛沂謸?/p>

（3）三局兩勝制

2.（玩一玩搶棋子游戲，用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)每一局中你的心情。）

（1）游戲前：——————————————

（2）游戲時(shí)：——————————————

（3）游戲后：——————————————

教師小結(jié)：通過(guò)這樣一個(gè)游戲，我們既厘清了自己情緒變化的過(guò)程，又嘗到了“趣”的滋味。

3. 小組合作：把游戲過(guò)程連貫地說(shuō)一說(shuō)，注意用上細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法表達(dá)自己的真情實(shí)感，適當(dāng)增減內(nèi)容，使文段更連貫、生動(dòng)，再推薦代表交流。

【設(shè)計(jì)意圖：富有趣味的課堂才能持久地吸引學(xué)生的注意，搶棋子這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、腦、心、口，可謂一舉多得，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，在潛移默化中指引學(xué)生用上所教的寫(xiě)作方法，寓教于樂(lè)，目的明確?！?/p>

板塊三：協(xié)作探究

1. 通過(guò)剛才的游戲，相信大家都會(huì)說(shuō)了，那你會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)你把剛才的游戲過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法表達(dá)你的真情實(shí)感，限時(shí)15分鐘。

創(chuàng)作步驟：

（1）個(gè)人寫(xiě)作

（2）組內(nèi)互評(píng)（由組員完成下列表格）

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 星級(jí) 總評(píng)：共得（ ）星

一件親身經(jīng)歷的事 內(nèi)容 語(yǔ)句通順，條理清晰書(shū)寫(xiě)工整，字跡端正 ☆☆

結(jié)構(gòu) 寫(xiě)出情緒情感變化的過(guò)程，過(guò)渡自然 ☆☆

方法 運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法表達(dá)自己的真情實(shí)感，運(yùn)用一處即可得一顆星，兩處兩顆，四顆封頂 ☆☆

修改展示 通順流利，儀態(tài)大方，聲音響亮 ☆☆

（3）組內(nèi)推薦：組內(nèi)寫(xiě)作修改，推選最佳習(xí)

（4）小組最佳習(xí)作交流展示，小組代表說(shuō)說(shuō)推薦這篇習(xí)作的理由

【設(shè)計(jì)意圖：在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生獲得知識(shí)更依賴(lài)于自己的思考和同伴的討論，因此在協(xié)作探究環(huán)節(jié)中，注重給學(xué)生自主討論、修改、展示的時(shí)間，使得學(xué)生的習(xí)作變成集體智慧的結(jié)晶，這也是翻轉(zhuǎn)課堂的精髓所在?！?/p>

（本文有刪改）