唐華 李辰琦

摘要：隨著高校教育規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)壓力也在逐漸增大，就業(yè)指導(dǎo)在高校學(xué)生就業(yè)工作中已經(jīng)顯得更為重要，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)順應(yīng)時(shí)勢(shì)的發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化和諧統(tǒng)一。本文通過對(duì)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的理解，分析高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際情況，提出高校如何開展好個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作的具體實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；個(gè)性化；就業(yè)指導(dǎo)；途徑

作為國(guó)家將來的重要建設(shè)者，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)成為全社會(huì)關(guān)注的話題。作為就業(yè)工作者，為了促進(jìn)畢業(yè)生更快更好地就業(yè)，首先需思考的是如何幫助大學(xué)畢業(yè)生找到適合于自己的就業(yè)途徑，如何給予他們適合的就業(yè)指導(dǎo)；生產(chǎn)力要發(fā)展、社會(huì)要進(jìn)步使得“創(chuàng)新”已成為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主旋律，就業(yè)指導(dǎo)也需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展，為學(xué)生定制個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)十分必要。

一、個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的涵義

高校就業(yè)指導(dǎo)是指為大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供咨詢和指導(dǎo)的過程。相對(duì)于傳統(tǒng)的高校就業(yè)指導(dǎo)只考慮共性或偏重于共性來說，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性差異，主張?jiān)趯?shí)施就業(yè)指導(dǎo)過程中尊重學(xué)生的個(gè)性需要，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異為學(xué)生提供專業(yè)化和有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化就業(yè)和多元化發(fā)展。

二、個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的作用

個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)是為了幫助大學(xué)生就業(yè)，就好業(yè)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的建立具有導(dǎo)向功能，通過為畢業(yè)生提供信息和能力訓(xùn)練服務(wù)幫助其順利就業(yè)，并對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

2.1有助于大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

很多大學(xué)生在就業(yè)觀念方面沒有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的能力也沒有進(jìn)行正確的評(píng)估，在就業(yè)過程中容易造成大學(xué)生就業(yè)定位不合理、出現(xiàn)消極情緒。所以，對(duì)大學(xué)生該方面進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，可以幫助并引導(dǎo)其在選擇職業(yè)的過程中建立正確的擇業(yè)觀，找到與自身切合度較高的職位。

2.2有助于畢業(yè)生順利就業(yè)

大學(xué)生在求職過程中，容易陷入自身求職能力和復(fù)雜就業(yè)環(huán)境的困境中。由于初次參加工作，沒有實(shí)際的求職經(jīng)驗(yàn)，再加上外部真假難辨的就業(yè)信息，使得學(xué)生在就業(yè)過程中遇到很多障礙。對(duì)大學(xué)生實(shí)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)可以提前幫助學(xué)生了解有可能遇到的問題，并找到相應(yīng)的解決方案，避免擇業(yè)過程中的盲目性，提升畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力和求職面試的成功率。

2.3有助于大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展

個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)通過有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)，讓大學(xué)生在專業(yè)能力和心理上做足準(zhǔn)備，使其能積極應(yīng)對(duì)求職擇業(yè)中的各種困難和障礙。同時(shí)，通過幫助大學(xué)生正確選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)，全面提升職業(yè)素質(zhì)，使其獲得自我實(shí)現(xiàn)需求的滿足感，從而促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

三、個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作的主要途徑

個(gè)性化教育要求教育工作者在發(fā)現(xiàn)和尊重受教育者的現(xiàn)有個(gè)性與有利的物質(zhì)條件基礎(chǔ)上，最大限度地促進(jìn)受教育者的體能、智能、品德等素質(zhì)自主、和諧、能動(dòng)地發(fā)展。個(gè)性化指導(dǎo)也要求教育工作者要按照時(shí)代和形勢(shì)發(fā)展的需要，積極幫助大學(xué)生發(fā)展健全的“職業(yè)自我概念”，從以前單純的“協(xié)助選擇、就業(yè)安置”指導(dǎo)逐漸過渡到現(xiàn)在的基于生涯發(fā)展理論下的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。因此，要做好個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作，我們應(yīng)著力做好如下工作。

1.個(gè)性化就業(yè)評(píng)價(jià)

個(gè)性對(duì)就業(yè)與將來個(gè)人事業(yè)的發(fā)展都具有很大影響。因此，研究人的個(gè)性對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性測(cè)試，可達(dá)到使學(xué)生自我認(rèn)知的目的，使其了解本身的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀、自我意識(shí)等心理成分，為今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供內(nèi)在依據(jù)。目前，個(gè)性測(cè)試軟件比較多，比較常用的是“卡特爾16種個(gè)性洲試”系統(tǒng)、“朗途職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)”系統(tǒng)等應(yīng)用軟件。

2.個(gè)性化就業(yè)教育

（1）開設(shè)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)課。就業(yè)指導(dǎo)課作為個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的方法，首先，按年級(jí)、按專業(yè)進(jìn)行，不同的年級(jí)、不同的專業(yè)都應(yīng)有不同的合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教材，要有不同的講授重點(diǎn)。其次，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)課要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)對(duì)象等方面有所改革。在一般意義上的就業(yè)指導(dǎo)課結(jié)束之后，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教研室的教師按照某一專題或某一需求，在全校范圍內(nèi)開設(shè)公選課，由學(xué)生視自身情況自愿選修，實(shí)行小班化教學(xué)，課堂上多使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)方式靈活多樣，如案例分析、課堂討論、分組發(fā)言等。

（2）專業(yè)課程的滲透性教學(xué)。各門學(xué)科的專業(yè)課程教學(xué)滲透到就業(yè)指導(dǎo)之中，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的基本方法之一。專業(yè)課程的滲透性就業(yè)指導(dǎo)，可以體現(xiàn)在專業(yè)任課教師的課堂教學(xué)之中，也可以體現(xiàn)在專業(yè)教研室專門承擔(dān)一定的就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)所在專業(yè)的任課教師或教研室，按照各自的專業(yè)情況進(jìn)行就業(yè)教育和引導(dǎo)，是體現(xiàn)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的范例，是其他就業(yè)指導(dǎo)方法無法代替的方法，在就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

（3）開展個(gè)性化專題講座。個(gè)性化專題講座要從時(shí)間、人員和形式等三個(gè)方面有所突破。在時(shí)間的把握上，就業(yè)指導(dǎo)人員要根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)或者通過問卷調(diào)查，充分了解在每個(gè)時(shí)間段大學(xué)生最需要了解哪些問題，有針對(duì)性地開設(shè)講座，而不是應(yīng)付工作、盲目而行；在人員的把握上，邀請(qǐng)校外專家到校內(nèi)開設(shè)講座是有必要的，傾聽來自現(xiàn)場(chǎng)的聲音；在形式的把握上，就業(yè)指導(dǎo)專題講座未必都要面對(duì)面地講授，還可以通過電視、錄像、網(wǎng)上視頻等形式進(jìn)行。

（4）提供個(gè)性化就業(yè)咨詢。就業(yè)咨詢是就業(yè)指導(dǎo)最常用的方法之一，主要通過啟發(fā)教育、平等協(xié)商、溝通交流、共同探討等形式提出建議、意見或者答疑。就業(yè)咨詢作為個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的方法，處理好一般性就業(yè)咨詢與就業(yè)心理咨詢的關(guān)系。就業(yè)心理咨詢，是一種以語言為主要溝通方式，協(xié)助當(dāng)事人自我了解、澄清問題、尋找問題解決的方法和技巧，并最終達(dá)到問題解決、增強(qiáng)心理適應(yīng)、促進(jìn)心理健康的方式，它所介入和處理的主要涉及職業(yè)選擇與職業(yè)心理適應(yīng)方面的問題，它雖然也具有基礎(chǔ)性的教育的功能，但只是間接的、協(xié)助的服務(wù)范圍。

結(jié)束語：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期的到來，畢業(yè)生就業(yè)充滿挑戰(zhàn)也充滿機(jī)遇，要迎接挑戰(zhàn)就必須改變，要抓住機(jī)遇就必須創(chuàng)新。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作要摒棄傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式，創(chuàng)新發(fā)展新的就業(yè)指導(dǎo)體系，跟隨時(shí)代的步伐，不斷更新理念，更好的幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)快速、有效就業(yè)，通過提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

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