王偉

一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文?！被谝陨纤枷?，我設(shè)計(jì)了“給家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)廣告詞”這一習(xí)作課，讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的景點(diǎn)、特產(chǎn)、小吃等寫(xiě)廣告詞，既提高了學(xué)生的創(chuàng)意水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，又融地方文化于課堂，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、說(shuō)教材內(nèi)容的選擇

在六年級(jí)的一次統(tǒng)一檢測(cè)中，有一道考題便是給家鄉(xiāng)寫(xiě)廣告詞，由于我校學(xué)生大部分來(lái)自于山區(qū)及鄉(xiāng)村，他們的知識(shí)儲(chǔ)備非常有限，所以雖是六年級(jí)學(xué)生，但寫(xiě)廣告詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，其中有個(gè)孩子就這么寫(xiě)：“臨洮洋芋，洋芋中的戰(zhàn)斗機(jī)！”由此可以看出，學(xué)生并沒(méi)有掌握寫(xiě)廣告詞的技巧。針對(duì)這種情況，我特選定了“給家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)廣告詞”這一教學(xué)內(nèi)容。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生賞析優(yōu)秀廣告詞的藝術(shù)特色，掌握廣告詞的一些寫(xiě)法。

2.為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)廣告詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

重點(diǎn)：通過(guò)賞析幾組優(yōu)秀的廣告詞，掌握一些廣告詞的創(chuàng)作技巧。

難點(diǎn)：將學(xué)到的創(chuàng)作技巧運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

確定這樣的教學(xué)目標(biāo)，具有可操作性與可檢測(cè)性。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

由于六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的鑒賞能力，所以我主要采用“鑒賞交流法”；根據(jù)新課標(biāo)要求，采用“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方法。

五、說(shuō)教學(xué)流程

流程一：講故事引入，激發(fā)興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！遍_(kāi)課時(shí)我抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以講故事的方法導(dǎo)入。故事的大概內(nèi)容是：宋代紹圣年間，海南島有一位以賣(mài)環(huán)餅為生的老婆婆，她手藝出眾，卻因店鋪偏僻，生意一直不好。有一次，她得知大詩(shī)人蘇東坡至此，便想方設(shè)法找到了他，請(qǐng)他為店鋪?zhàn)髟?shī)。蘇東坡當(dāng)即揮筆作詩(shī)一首：“纖手卷來(lái)玉色勻，碧油煎出嫩黃深。夜來(lái)春睡知輕重，壓扁佳人臂纏金?！边@首詩(shī)把環(huán)餅做工之精、色澤之鮮、口感之酥和形似美人環(huán)的特點(diǎn)形象地勾畫(huà)出來(lái)，令人食欲大增。老婆婆得此詩(shī)后，大喜過(guò)望，回去后精心裝裱，高懸于后堂之上，從此小店生意興隆。

用簡(jiǎn)短有趣的故事導(dǎo)入，引出了廣告的作用，也使學(xué)生不由自主地對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

流程二：交流優(yōu)秀廣告詞，了解特點(diǎn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓他們選擇自己平時(shí)積累的印象深刻的廣告詞說(shuō)一說(shuō)，并交流自己喜歡的原因，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。之后，師生一同總結(jié)優(yōu)秀廣告詞所具有的特點(diǎn)：通俗易懂、以情動(dòng)人、創(chuàng)意獨(dú)特……

這樣的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生分享了積累的喜悅，又培養(yǎng)了他們搜集整理資料的能力和歸納總結(jié)的能力。

流程三：欣賞經(jīng)典廣告詞，掌握寫(xiě)法

這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我首先出示一個(gè)討論的問(wèn)題：你認(rèn)為，在創(chuàng)作廣告詞的時(shí)候要注意些什么？讓學(xué)生在小組內(nèi)討論總結(jié)，目的就是調(diào)動(dòng)他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，以便及時(shí)掌握學(xué)情，及時(shí)調(diào)控后面的教學(xué)。

然后，出示幾組經(jīng)典的廣告詞，讓學(xué)生在欣賞中明白創(chuàng)作廣告詞的方法：

1.語(yǔ)言簡(jiǎn)練。廣告語(yǔ)要便于讀者記憶，讀后給人印象深刻。如：

動(dòng)態(tài)的詩(shī)，向我舞近。 （豐田汽車(chē)）

服從你的渴望。 （雪碧）

使不可能變?yōu)榭赡堋?（佳能打印機(jī)）

2.巧用修辭。修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵，比喻、擬人、夸張等手法可以使廣告詞更加生動(dòng)形象，能夠增強(qiáng)宣傳的效果。如：

美加凈護(hù)膚霜，像媽媽的手，溫柔依舊。（比喻）

奇峰秀美伴三峽，雄壯威嚴(yán)獨(dú)武當(dāng)。（對(duì)偶）

“咳”不容緩。（仿詞）

3.句式多樣?？梢允褂脦в刑?hào)召性的感嘆句，可以使用帶倡導(dǎo)性的祈使句，也可以用最普通的循循善誘的陳述句，還可以使用加強(qiáng)語(yǔ)氣的反問(wèn)句。如：

酸酸甜甜就是我，我愛(ài)酒泉錦鳳梨?。ǜ袊@句）

請(qǐng)不要讓水龍頭孤獨(dú)地流淚?。ㄆ硎咕洌?/p>

好空調(diào)，格力造。（陳述句）

只要我喜歡，有什么不可以？（反問(wèn)句）

4.注重押韻。兩句或者兩句以上的廣告詞，句尾的字韻腳要相同，讀起來(lái)就會(huì)朗朗上口，易于記住。如：

人頭馬一開(kāi)，好事自然來(lái)！

要想皮膚好，早晚用大寶。

白里透紅，與眾不同。

在欣賞交流中，學(xué)生輕松掌握了廣告詞的寫(xiě)作技巧，這樣創(chuàng)作才有章可循，有法可依。

流程四：指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)廣告詞，落實(shí)訓(xùn)練

當(dāng)掌握了寫(xiě)廣告詞的技巧后，好多學(xué)生都已躍躍欲試。這時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，帶著孩子們走進(jìn)廣告創(chuàng)作室：

我先播放了一段家鄉(xiāng)臨洮的錄像資料，讓學(xué)生從中感受家鄉(xiāng)的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富以及美味小吃。

然后再出示寫(xiě)作要求：1.為家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)、特產(chǎn)等設(shè)計(jì)一條廣告詞，可選擇一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。2.小組合作，共同商討創(chuàng)作，做到簡(jiǎn)潔生動(dòng)、朗朗上口。

生活是一回事，作文是另一回事。課堂由生活向習(xí)作轉(zhuǎn)化，這是習(xí)作教學(xué)最容易忽視的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，堅(jiān)持了從內(nèi)容入手進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)原則， 搭建了由生活向習(xí)作轉(zhuǎn)化的橋梁，打開(kāi)了學(xué)生的創(chuàng)作思路。

流程五：小組展示廣告詞，點(diǎn)評(píng)激勵(lì)

“新課標(biāo)”中指出：“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改?！彼栽趯W(xué)生設(shè)計(jì)完成之后，我先讓他們從語(yǔ)言、創(chuàng)意等方面自己修改作品，并給同桌說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由，讓同桌初步提出修改建議；接著讓每個(gè)小組個(gè)性化展示成果：可以說(shuō)，可以唱，也可以演一演；最后請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最有創(chuàng)意的、最簡(jiǎn)練的、最精彩的廣告詞。出示學(xué)生作品：

1.秦長(zhǎng)城、呂布堡，貂蟬故鄉(xiāng)風(fēng)景好。

2.上有天堂下有蘇杭，臨洮美景賽蘇杭。

3.天津的狗不理，北京的酥烤鴨，不如臨洮的石子饃！

4.臨洮釀皮，晶瑩黃亮；麻麩包子，清香四溢。

5.去北京不到長(zhǎng)城非好漢，來(lái)臨洮不吃土豆真遺憾！

學(xué)生的5則作品就做到了語(yǔ)言簡(jiǎn)練，并注重了修辭與押韻?？磥?lái)，讓學(xué)生展示創(chuàng)作的廣告詞，還鼓勵(lì)他們即興表演，既增強(qiáng)了他們的自信心、自豪感，又提高了口語(yǔ)交際能力，也深化了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

流程六：升華情感，教師寄語(yǔ)

課堂接近尾聲時(shí)，我把這句話送給了孩子們：

多一雙慧眼，多一些靈感；

多一點(diǎn)留意，多一份創(chuàng)意；

生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活。

因?yàn)?，語(yǔ)文課程資源是非常豐富的，我們語(yǔ)文教師要做生活的有心人，把學(xué)生的學(xué)習(xí)由教材引向生活，由課堂引向社會(huì)，使學(xué)生從小學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。