摘 要：由于受英語(yǔ)系表結(jié)構(gòu)的負(fù)遷移影響，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生常會(huì)形成不符合漢語(yǔ)判斷句語(yǔ)法的句子。本文對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)中判斷句做了全面分析，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際語(yǔ)料對(duì)留學(xué)生的偏誤進(jìn)行分析，期待對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：是；判斷句；偏誤分析；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

“是”字句在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。尤其是對(duì)于母語(yǔ)是英語(yǔ)或者已經(jīng)習(xí)得了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，易受英語(yǔ)中“Be”動(dòng)詞的影響而出現(xiàn)偏誤。張和生在《對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧研究》中曾提到：在講漢語(yǔ)判斷句結(jié)構(gòu)時(shí)，要講到“名詞+是+名詞”的基本結(jié)構(gòu)，“是”相當(dāng)于英語(yǔ)中的系動(dòng)詞“Be”，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中名詞與形容詞之間也要系詞連接，所以學(xué)生往往會(huì)把這一用法泛化到形容詞句中，從而產(chǎn)生負(fù)遷移。本文對(duì)漢語(yǔ)中的“是”字句做詳細(xì)分析，并將之與英語(yǔ)中的“Be+表語(yǔ)”結(jié)構(gòu)做對(duì)比分析，以期待對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有所增益。

一、 現(xiàn)代漢語(yǔ)中“是”字句的結(jié)構(gòu)分析

（一） 體詞性賓語(yǔ)

1. 由名詞和名詞性短語(yǔ)充當(dāng)

名詞和名詞性短語(yǔ)作判斷句的賓語(yǔ)成分是判斷句最常用的一種形式。張和生也指出“名詞+是+名詞”是判斷句式的基本結(jié)構(gòu)。黃、瘳《現(xiàn)代漢語(yǔ)》和張斌《新編現(xiàn)代漢語(yǔ)》在解釋判斷動(dòng)詞“是”的用法時(shí)所選的例句也都是這種類型，比如：

老舍是《駱駝祥子》的作者。茶具是唐三彩的。

2. 數(shù)詞和數(shù)量短語(yǔ)

數(shù)詞可作賓語(yǔ)直接跟在判斷動(dòng)詞“是”后面。比如：

三加三是六。中國(guó)人最喜歡的數(shù)字是八。

數(shù)量短語(yǔ)也可以做判斷動(dòng)詞“是”的賓語(yǔ)。比如：

我今年是二十歲。這輛車的載重量是二十噸。

但是，在這類句式中，有些由于主語(yǔ)中心語(yǔ)的省略，“是”字也可以省略。比如：“我今年二十歲”“一斤茶葉八十塊”。

（二） 謂詞性賓語(yǔ)

1. 由動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)充當(dāng)

判斷動(dòng)詞“是”后的賓語(yǔ)還可以是動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。如：

最有效的防御手段是進(jìn)攻。他的愿望是做一名演員。

漢語(yǔ)語(yǔ)法中，動(dòng)詞并不能經(jīng)常充當(dāng)賓語(yǔ)，只有在“進(jìn)行”“加以”“給予”“予以”“作”等沒有實(shí)在語(yǔ)義的形式動(dòng)詞后才能添加表示具體意義的動(dòng)詞充當(dāng)賓語(yǔ)，形式動(dòng)詞的作用是使作賓語(yǔ)的動(dòng)詞由陳述轉(zhuǎn)向指稱（張斌：2008.303）。也就是說(shuō)，充當(dāng)賓語(yǔ)的動(dòng)詞已失去其實(shí)在動(dòng)作，而變成一種表指稱的動(dòng)詞?？梢宰雠袛嗑滟e語(yǔ)的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)也必須是這樣的指稱動(dòng)詞。

2. 由形容詞和形容詞短語(yǔ)充當(dāng)

形容詞一般不能充當(dāng)句子的賓語(yǔ)，只有在特殊的情況下，有些形容詞可以用在心理動(dòng)詞或感官動(dòng)詞后邊充當(dāng)賓語(yǔ)。（張斌：《新編現(xiàn)代漢語(yǔ)》）但在書面語(yǔ)或文學(xué)作品語(yǔ)言中，形容詞也可以充當(dāng)判斷動(dòng)詞“是”的賓語(yǔ)。如：

懶惰的結(jié)果是痛苦，勤勞的結(jié)果是幸福。

這懷念是痛苦又是幸福。

這樣的句式中，做賓語(yǔ)的形容詞同樣失去了其表性質(zhì)、狀態(tài)的實(shí)在意義，而變成一種表指稱的形容詞。

根據(jù)以上分析，我們可以總結(jié)出判斷句的語(yǔ)法特征：

（1）判斷動(dòng)詞“是”后的賓語(yǔ)可以由體詞性詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。

（2）判斷動(dòng)詞“是”后賓語(yǔ)為數(shù)量短語(yǔ)時(shí)，若主語(yǔ)中心語(yǔ)省略，“是”字也可省略。

（3）判斷動(dòng)詞“是”后賓語(yǔ)也可由謂詞性詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞及相關(guān)短語(yǔ)）充當(dāng)，但這類詞語(yǔ)已轉(zhuǎn)變成可指稱的對(duì)象。

（4）“是”有時(shí)可用在動(dòng)詞、形容詞前，例如“他的性格是變了”“他是走了”“今天是很冷”“我們的戰(zhàn)士是很勇敢”。這些“是”重讀時(shí)，相當(dāng)于“的確、確實(shí)”的意思，不能省略。（黃伯榮、瘳序東：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》）

二、 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中判斷句的偏誤分析

漢語(yǔ)中的判斷動(dòng)詞“是”和英語(yǔ)中的系動(dòng)詞“Be”有很大的相似性，在很多句式中都可以直譯。因此，母語(yǔ)為英語(yǔ)或已習(xí)得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)都會(huì)受到系動(dòng)詞“Be”用法的負(fù)遷移，產(chǎn)生偏誤，造出一些不合漢語(yǔ)語(yǔ)法的句子。比如：

1. 我爸爸是很善良。

2. 他是不高興。

3. 她是在大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教語(yǔ)言課。（*）

將漢語(yǔ)中判斷句的結(jié)構(gòu)和英語(yǔ)系表結(jié)構(gòu)比較可以看出外國(guó)學(xué)生產(chǎn)生偏誤的根由。

（一） 英語(yǔ)中系動(dòng)詞Be的語(yǔ)法特征

系動(dòng)詞Be是狀態(tài)系動(dòng)詞，用來(lái)表示主語(yǔ)狀態(tài)，系動(dòng)詞Be后可以加名詞、數(shù)詞、形容詞或介詞短語(yǔ)構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。如：

My sister is a teacher.

She is eighteen.

My classmates were in the classroom.

英語(yǔ)系動(dòng)詞Be后不可以加動(dòng)詞。

（二） 偏誤分析

1. 形容詞偏誤

已經(jīng)習(xí)得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)受到“Be+形容詞”用法的影響，會(huì)產(chǎn)生一系列的偏誤。比如：

我是不高興。昨天我們是很累。（*）

漢語(yǔ)判斷句賓語(yǔ)一般不能為形容詞，即使有形容詞作賓語(yǔ)，形容詞也已事物化，轉(zhuǎn)變成指稱性形容詞，可以用“是什么”來(lái)提問。在教學(xué)初期可要求學(xué)生盡量少用形容詞做判斷的賓語(yǔ)，隨著教學(xué)的深入，再逐漸引入這樣的句式，以能否用“是什么”提問作為標(biāo)準(zhǔn)。

2. 介詞短語(yǔ)偏誤

介詞短語(yǔ)的偏誤情況比較復(fù)雜，會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：

（1）同學(xué)們是在教室里。（*）

（2）她是在大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教語(yǔ)言課。（*）

在漢語(yǔ)中，介詞大都是由及物動(dòng)詞虛化而來(lái)的，有的介詞與動(dòng)詞同形（黃、瘳）。以漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者很難區(qū)分漢語(yǔ)的中介詞和動(dòng)詞。在例1）中，“在教室里”英語(yǔ)中的表達(dá)是“in the classroom”，是介詞短語(yǔ)，而在漢語(yǔ)中則是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“在”是動(dòng)詞，“教室里”是處所名詞。英語(yǔ)中的“in the classroom”可以出現(xiàn)在系動(dòng)詞后，漢語(yǔ)中“在”是表存在的實(shí)義動(dòng)詞，沒有表指稱義，不可以用于判斷句中。

例（2）雖然“在大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院”是介詞短語(yǔ)，但是它是作為中心語(yǔ)動(dòng)詞“教”的狀語(yǔ)成分，實(shí)義動(dòng)詞“教”同樣不表指稱，不可在判斷句中出現(xiàn)。而且介詞短語(yǔ)在漢語(yǔ)中只能充當(dāng)狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，不能做賓語(yǔ)。

因此，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，要向?qū)W生講清楚兩點(diǎn)：

（1）漢語(yǔ)中介詞短語(yǔ)不可以做句子的賓語(yǔ)，更不可放在判斷動(dòng)詞“是”后面做賓語(yǔ)。

（2）要區(qū)分介詞和動(dòng)詞，特別注意動(dòng)介兼類詞，當(dāng)句子中還有其他實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，它為介詞；當(dāng)句子中只有這一個(gè)時(shí)，它為動(dòng)詞。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃伯榮，瘳序東.現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].高等教育出版社，2001.

[2]張斌主編.新編現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2008.

[3]張和生主編.對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧研究[M].商務(wù)印書館，2006.

作者簡(jiǎn)介：李佳，埃塞俄比亞阿瓦薩，埃塞俄比亞職業(yè)教育孔子學(xué)院。