胡小芳

“胡老師，您好，是不是王陽(yáng)在學(xué)校又給您添麻煩了？您說(shuō)，我馬上……”剛接通電話，電話那頭傳來(lái)一個(gè)滿含歉意的女聲?！笆裁辞闆r，我不是要給父親打電話的嗎？怎么回事？”我一看電話號(hào)碼，哦！原來(lái)號(hào)碼撥錯(cuò)了。

正當(dāng)我準(zhǔn)備解釋時(shí)，“胡老師，胡老師，是不是我們家王陽(yáng)惹大事了，您放心，我們一定配合?！被蛟S是因?yàn)槲覜](méi)有做聲的緣故，電話那邊的聲音變得有些焦急了。

王陽(yáng)，這學(xué)期剛從城關(guān)中學(xué)轉(zhuǎn)到我班，據(jù)說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)的原因就是在原校太調(diào)皮，家長(zhǎng)想換個(gè)環(huán)境。到了我班他依然如故，三天兩頭地惹事兒，幾番教育無(wú)果，我頭痛不已，只好經(jīng)常打電話聯(lián)系家長(zhǎng)。漸漸地，王陽(yáng)家長(zhǎng)似乎與我有了默契，只要我的電話一到，他們就知道準(zhǔn)是兒子在學(xué)校又犯事了。

我忽然想起幾天前體育老師徐老師跟我談起王陽(yáng)，他說(shuō)王陽(yáng)是個(gè)體育苗子，想讓他參加校田徑隊(duì)，代表學(xué)校參加全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)。我又仔細(xì)回顧了一下王陽(yáng)這幾天的表現(xiàn)，竟然發(fā)現(xiàn)好幾天都沒(méi)有人反映他的問(wèn)題了。

“正好，今天先跟他母親交流一下！”想到這里，我笑著說(shuō)：“王陽(yáng)媽媽，你好，別緊張，今天我可不是來(lái)告狀的，這幾天王陽(yáng)各方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，老師都說(shuō)他有進(jìn)步呢！另外，我告訴您一個(gè)好消息，王陽(yáng)由于運(yùn)動(dòng)天賦好，學(xué)校決定吸納他為正式隊(duì)員，并代表學(xué)校參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)……”“是嗎？胡老師，謝謝你！”電話里傳來(lái)了王陽(yáng)母親略帶激動(dòng)的聲音。

“胡老師，需要我們準(zhǔn)備些什么嗎？”一會(huì)兒，電話里傳來(lái)了詢問(wèn)聲?！澳壳斑€沒(méi)有，體育老師告訴我王陽(yáng)條件不錯(cuò)，是絕對(duì)有希望在縣里拿獎(jiǎng)的，我想咱們就共同為他鼓勁加油吧！”“好的，胡老師，謝謝！謝謝！……”王陽(yáng)媽媽連聲感謝著掛了電話。我也長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了口氣。

這段小插曲很快就過(guò)去了。王陽(yáng)的一言一行依然牽動(dòng)著我的心，不過(guò)，讓我感到意外的是，自從加入運(yùn)動(dòng)隊(duì)后，他的變化很大，課堂上開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)也開(kāi)始按時(shí)完成了，老師和學(xué)生反映他問(wèn)題的次數(shù)減少了……我欣喜地關(guān)注著這些變化，時(shí)時(shí)給他表?yè)P(yáng)。每每看到他大汗淋淋地訓(xùn)練，我也會(huì)給他鼓勁。

縣運(yùn)動(dòng)會(huì)如期落下帷幕。那天中午，我正在辦公室里批閱作業(yè)，“胡老師，我回來(lái)了！”一個(gè)洪亮激動(dòng)的聲音在我身后響起。我一看，是王陽(yáng)！“情況怎么樣？”我故意問(wèn)道，其實(shí)早在他比賽剛結(jié)束，我就知道他拿了全縣男子100米第二名?！昂俸?！第二名！”他有些得意地說(shuō)?！昂?！真不錯(cuò)！這些都是你努力的結(jié)果！老師祝賀你！”我拍著他的肩膀說(shuō)?！昂蠋?，這個(gè)送給您，這是我的運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)品！”我一看，是一束花，笑著搖了搖頭道：“王陽(yáng)，老師謝謝你！不過(guò)，老師覺(jué)得這束花應(yīng)該送給你媽媽！你覺(jué)得呢？”

“不，胡老師，您還記得您給我媽媽打的那個(gè)電話嗎？那次我回去后，媽媽告訴我，這么多年來(lái)，您是唯一打電話告訴她我有進(jìn)步的老師，媽媽說(shuō)的時(shí)候眼圈都紅了，她還讓我爭(zhēng)氣，好好訓(xùn)練，爭(zhēng)取用好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)感謝您！”聽(tīng)著王陽(yáng)的訴說(shuō)，我這才知道近段時(shí)間王陽(yáng)變化的真正原因，回想起那天的情景，既讓我感到慚愧，更讓我感到自身教育責(zé)任的重大。

教育是什么？教育是與人為善，是師生間的心靈溝通，是家校間的心心相映。世界上沒(méi)有一個(gè)孩子不美麗，教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不可估量的影響。

（作者單位：湖北省秭歸縣歸州中學(xué)）