胡元

上課鈴響了，我滿頭大汗地從操場跑進教室，這就是我剛接手小學二年級班主任工作的課間狀態(tài)，看似很忙碌、很勤奮、很敬業(yè)。

這是一所偏遠的鄉(xiāng)村小學，它只接納一到四年級的學生，每個年級的學生人數(shù)也很少。我們班的孩子只有7個，他們每天既要打掃教室和走廊，還要打掃緊鄰著一座山的后操場。

當我看到一個個身材瘦小的孩子去打掃灑滿樹葉的后操場時，內心充滿了疑問：這么小的孩子，他們怎么會使用竹條掃帚呢？這么多的樹葉，這么少的人，他們怎么能把操場打掃干凈呢？于是，二話不說，我拿著竹條掃帚就開始打掃，而負責打掃衛(wèi)生的學生在旁邊看著，或跟其他孩子閑聊、追跑。

過了一段時間后，我突然想要“偷懶”了，想讓孩子們自己去動手了。于是，全班孩子帶著打掃工具，我領著他們來到后操場。我首先示范如何拿竹條掃帚打掃，然后讓他們自己干，最后說了幾點注意事項?；氐浇淌液?，我很嚴肅地告訴他們：“從今天起，你們要自己打掃衛(wèi)生。我們班的孩子這么能干，一定不會讓老師失望。”

第二天，我路過后操場，被眼前的景象震驚了，哪個顯眼的地方有一兩片樹葉，他們都會覺得沒有掃干凈，走過去撿起來。他們這種打掃衛(wèi)生的能力遠遠超乎了我的預料，他們這種追求完美的心態(tài)也讓我大吃一驚。突然間，我明白了：是我太低估了他們的能力，沒有給他們表現(xiàn)自己的機會。我快速回到教室，把這種喜悅之情迫不及待地分享給孩子們，他們聽了我的分享與稱贊后，一個個臉上露出了燦爛的笑容。從那以后，操場的打掃再也不用我操心了。有一次，一位老師好奇地問道：“你們班的孩子怎么這么會做事，把操場打掃得這么干凈？”當我把原話轉達給孩子們聽時，我和孩子們都忍不住地笑，心里像喝了蜜一樣甜。

有一次，學校安排每個班辦有關“中秋節(jié)快樂”的黑板報。我抱著讓孩子們試一試的心態(tài)走進教室，漫不經(jīng)心地對孩子們說：“待會兒午自習，你們誰愿意負責辦黑板報？”幾個孩子爭先恐后地搶著要主辦權。我示意他們安靜下來，告訴他們黑板報的主題是“中秋節(jié)快樂”，讓他們自己決定如何辦黑板報。

下午放學的時候，我走進教室看到后黑板的那一刻，又驚呆了。我的孩子們總是在不經(jīng)意間給人帶來意想不到的驚喜。只見黑板的一邊畫著一棵很大的樹，樹的上空掛著一輪圓月，樹的旁邊畫著小草和桌子，圍繞著桌子畫了幾條凳子，桌子上還畫了裝滿月餅和食物的盤子，天空中畫著幾只小鳥和一只兔子。黑板的中間赫然寫著幾個大字“中秋快樂”?？粗呛诎鍒?，我忍不住問他們：“這是誰畫的??？”“是雨晴讓我們這樣畫的，她告訴我們每個人要畫什么，然后我畫了桂花樹，欣榮畫的桌子、凳子……”班上的“小快嘴”搶著答道。原來，我這次當了甩手掌柜，當他們接到任務后，自己推選了負責人，一起商議畫什么和寫什么，然后每個人分工合作，不會畫畫的男生負責擦黑板和傳遞東西。不過這幅畫還沒有完成，因為她們都不會畫圍繞桌子坐著的人，幾個女孩子商量著回家后看看圖畫本，明天再畫。

無意間，我給了孩子們出黑板報的機會，讓他們獨立自主地完成了任務，真正做了一次班級建設的主人翁。在這個過程中，他們學會了分工合作，增進了彼此的感情，體驗到了成功的喜悅。

所以，老師，請您“懶”一點，讓孩子們勤快一點，就會收獲意想不到的驚喜。

（作者單位：湘鄉(xiāng)市白田鎮(zhèn)桃豐學校）