摘要：播音技巧是對(duì)播音員主持人綜合素質(zhì)和能力的考驗(yàn)，也是對(duì)播音員主持人在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新的要求。本論文從播音主持的備稿六步、內(nèi)部技巧三步、外部技巧四部三方面來探討了電視新聞播音技巧的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：播音主持；技巧

就廣播電臺(tái)播音行業(yè)而言，能夠迎合廣大聽眾的日常需求才有利于在激烈的競爭中保持自己的優(yōu)勢地位。由于廣播主持人在播音的過程中只能為觀眾展現(xiàn)出自己的聲音，因此就需要播音主持人通過特定的播音技巧來表達(dá)或傳遞某種情感。在新媒體環(huán)境下，播音主持人既要充分掌握播音的技巧與特點(diǎn)，也要在播音過程中充分利用自己的聲音來增強(qiáng)事件的感染力，并引起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。

一、播音主持的備稿六步

解讀文本，就是傳統(tǒng)朗讀學(xué)及播音學(xué)所說的“備稿”，即準(zhǔn)備稿件。備稿是為了深入解讀文本，準(zhǔn)確掌握朗讀內(nèi)容；備稿是為了更好的“形之于聲，及于受眾”。朗讀者要將文字材料轉(zhuǎn)化為清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)、感人的有聲語言，必須深入到朗讀文本中去，運(yùn)用文本細(xì)讀法，從形式到內(nèi)容，正確解讀文本。在朗讀前，對(duì)朗讀文本既要做宏觀上的把握，也要做中觀上的分析，還要做微觀上的細(xì)讀。朗讀初學(xué)者要會(huì)運(yùn)用“備稿六步”法，這六個(gè)步驟是：劃分層次、概括主題、聯(lián)系背景、明確目的、分清主次、確定基調(diào)。其中，劃分層次、概括主題、分清主次是從微觀上解讀文本；聯(lián)系背景、明確目的、確定基調(diào)是從宏觀上解讀文本。這六步是朗讀練習(xí)的階梯，也是朗讀藝術(shù)的基本功，不能當(dāng)做是草草了事的過場。

（一）劃分層次：層次是指文本的布局和結(jié)構(gòu)。層次是對(duì)自然段的進(jìn)一步整理，是對(duì)自然段的歸并和劃分。歸并，就是把內(nèi)在聯(lián)系比較緊密的段落歸并為一個(gè)部分。劃分，是指在一個(gè)自然段里把內(nèi)在聯(lián)系比較緊密的句子劃分為較小的層次。歸并、劃分完層次，還要簡明扼要地概括出段落大意。

（二）概括主題：主題，就是文本的中心思想。主題的概括要切中題旨，言簡意賅。不同類型的文本概括主題的方式也不同，比如，記敘文的主題是從記敘的“六要素”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果）中提煉出來；說明文的主題是從說明的方法、說明的順序、說明的結(jié)構(gòu)中總結(jié)出來的。

（三）聯(lián)系背景：文本的背景要從歷時(shí)和共時(shí)兩個(gè)軸上去綜合分析，既包含文本所反映的時(shí)代背景即歷史背景，也包含文本的寫作背景，還包含朗讀的現(xiàn)實(shí)背景即朗讀背景。背景有“上情”和“下情”；“主流”和“支流”之分?！吧锨椤笔侵概c文本有關(guān)的現(xiàn)實(shí)背景；“下情”是指與朗讀背景有關(guān)的現(xiàn)實(shí)背景。“主流”是指要弘揚(yáng)的時(shí)代主旋律、要倡導(dǎo)的前進(jìn)方向、要稱贊的成績、要頌揚(yáng)的美好的事物等；“支流”是指要貶斥的時(shí)代陰暗面、要揭露的問題等。聯(lián)系背景要有針對(duì)性，不可漫無邊際、牽強(qiáng)附會(huì)。

（四）明確目的：朗讀的目的包括兩層含義，一是指文本的創(chuàng)作目的，即文本的主思想情感、創(chuàng)作題旨；二是指朗讀者的朗讀目的，即朗讀者的現(xiàn)實(shí)目的，所要實(shí)現(xiàn)的社會(huì)意義和作用、所要達(dá)到的預(yù)期效果、所要遵從的倡導(dǎo)方向。朗讀的目的帶有統(tǒng)帥全篇的綱領(lǐng)性和提挈全篇的指導(dǎo)性。因此，在確定朗讀目的時(shí)，不能脫離文本內(nèi)容、遠(yuǎn)離文本題旨，誤讀文本思想感情，另起爐灶。

（五）突出重點(diǎn)：分清主次、突出重點(diǎn)是落實(shí)朗讀目的的重要保證。分清主次，首先要抓住重點(diǎn)，重點(diǎn)一般是文本中直接表現(xiàn)主題、體現(xiàn)目的、抒發(fā)感情、感染聽眾的地方。從小單位講，要抓住重點(diǎn)小層次、重點(diǎn)句子，這兩方面不可偏廢。找到重點(diǎn)，還要處理好主次關(guān)系、重點(diǎn)與非重點(diǎn)的關(guān)系，主次輕重在朗讀中的表達(dá)要和諧統(tǒng)一。

（六）確定基調(diào)：基調(diào)是指文本總的感情色彩、分量、態(tài)度傾向?；{(diào)不是指某一句或一段的感情色彩和分量，不是聲音的高低。每一個(gè)文本都有一定的感情色彩和分量，或高亢、或低沉；或昂揚(yáng)、或凝重；或明快、或舒緩；或緊張、或風(fēng)趣等，基調(diào)是朗讀時(shí)感情色彩的一種綜合體現(xiàn)。朗讀者思想感情的發(fā)展要朝著一個(gè)方向，不能中途轉(zhuǎn)向。在確定了主基調(diào)后，還應(yīng)在表達(dá)中將其發(fā)展變化體現(xiàn)出來，基調(diào)的統(tǒng)一和變化是相輔相成的。

二、內(nèi)部技巧三步

（一）情景再現(xiàn)：情景再現(xiàn)是指稿件中的人物、事件、場面在播音員的腦海中形成連續(xù)的活動(dòng)的 畫面，并產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度、感情的過程。是播音員因語言（文字的、聲音的）達(dá)于客觀事物，從而接受其刺激 并主動(dòng)體驗(yàn)產(chǎn)生內(nèi)心反映的過程。感受是播音員情景再現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。

（二）對(duì)象感：對(duì)象感就是，播音員必須設(shè)想和感覺到對(duì)象的存在和對(duì)象的反映，必須從感 覺上意識(shí)到聽眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此而調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)。對(duì)象感的獲得途徑有：對(duì)聽眾進(jìn)行設(shè)想感覺到聽眾的存在和反應(yīng)，才能構(gòu)成交流；要努力熟知和了解聽眾。對(duì)象感的形式有：直線交流、三角交流、直接交流，對(duì)于對(duì)象感要注意把握好對(duì)象感的清晰度，和具體對(duì)象的交流中，對(duì)象感要相對(duì)穩(wěn)定，要努力熟知和了解受眾。

（三）內(nèi)在語：內(nèi)在語是指那些在播音中所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表 露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。（即話里有話、弦外之音）內(nèi)在語的作用有很多，如它是承續(xù)語言連接點(diǎn)的結(jié)節(jié)點(diǎn)、是語言目的的集中體現(xiàn)、是確定播音表達(dá)語氣的依據(jù)、是播音的創(chuàng)作性和播音員的創(chuàng)作個(gè)性的重要標(biāo)志、是新聞?lì)惒ヒ粽鎸?shí)性的重要保證。

三、外部技巧四部

（一）停連：停連就是指停頓和連接。在播音有聲語言的語流中，那些為表情達(dá)意所需要的聲音的中斷和休止就是停頓；那些聲音不中斷、不休止，特別是文本上有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而在表達(dá)中卻不需要中斷、休止的地方就是連接。是有聲語言的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。停連的作用有：生理的需要、心理的需要、口語化的需要。停連有如下處理方式，如：落停、揚(yáng)停、直連、緩連。

（二）重音：重音是指在播音中為了表達(dá)語句意思，揭示語句本質(zhì)，傳達(dá)語句目的的需要而加以突出、強(qiáng)調(diào)的語句中的重點(diǎn)詞語稱為語句的重音。首先要突出語句目的中心詞，其次要體現(xiàn)邏輯關(guān)系的對(duì)應(yīng)詞最后要點(diǎn)染感情色彩的關(guān)鍵字。重音的作用有很多，如可以使語句目的更加突出、使邏輯關(guān)系更加嚴(yán)密、使感情色彩更加鮮明等。

（三）語氣：播音語氣是指在播音中，在一定的具體思想感情支配下具體語句的聲音形式稱作語氣。語氣包括：語氣的感情色彩和語氣的分量。首先要明白具體的思想感情是語氣的靈魂，在語氣中處支配地位，其次要注意具體的聲音形式是語氣的軀體，具體的思想感情只有通過具體的聲音形式才得以表現(xiàn)，最后要明確語氣以句子為單位，它存在于一個(gè)個(gè)句子中。

（四）節(jié)奏：節(jié)奏指音的節(jié)奏，是指在播音中，由全篇稿件生發(fā)出來的，以播音員思想感情 的運(yùn)動(dòng)為依據(jù)的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音運(yùn)動(dòng)形式的回環(huán)往復(fù)。節(jié)奏的類型有很多，如輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型、緊張型等。播音主持人要注意節(jié)奏的運(yùn)用與控制，對(duì)比要適度，控縱要有節(jié)。節(jié)奏的基本轉(zhuǎn)換形式有：欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)；欲快先慢，欲慢先快；欲重先輕，欲輕先重。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：季騰騰，女，中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院本科生，藝術(shù)設(shè)計(jì)系，專業(yè)：播音與主持藝術(shù)。