王素紅

摘 要 作為班主任，要想把班級(jí)工作管理好，一定要注意工作中的小細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵詞 教學(xué)；細(xì)節(jié)

中圖分類(lèi)號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）07-0110-01

有這樣的一個(gè)故事。

他，我的一個(gè)同事，一位有著多年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的班主任。有一次，學(xué)生們正在讀書(shū)，他巡回檢查時(shí)，無(wú)意中一只腳踩到了一位男生掉在地上的作業(yè)本上，這位男生就認(rèn)為班主任老師不尊重他，是故意踐踏他的人格，心里非常不滿(mǎn)，從此對(duì)他漸漸地“冷”了下來(lái)，后來(lái)甚至對(duì)他所代的學(xué)科也漸漸地“冷”了下來(lái)，成績(jī)一降再降。他雖然多次找到這位男生談話(huà)想了解究竟，但該學(xué)生仍沒(méi)有起色。我的這位同事雖是一位從教多年的老教師并且兼任多年的班主任工作，教育管理經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，但仍然百思不得其解。后來(lái)在一次班委會(huì)上，一位班干部道出了事情的原委才終于揭開(kāi)了這個(gè)謎。我的同事說(shuō)，當(dāng)他聽(tīng)到這個(gè)原因時(shí)他著實(shí)大吃了一驚，幾乎不相信自己的耳朵。盡管后來(lái)他努力補(bǔ)“過(guò)”，但一直為此事耿耿于懷的這位學(xué)生仍然不領(lǐng)情，甚至把老師對(duì)他的真情關(guān)懷看成是虛情假意。

當(dāng)時(shí)聽(tīng)了這個(gè)故事，剛參加工作不久的我就情不自禁地想：不就是這么個(gè)微不足道的的小細(xì)節(jié)嗎，有這么嚴(yán)重嗎？一晃十多年過(guò)去了，現(xiàn)在我真真切切地感受到，其實(shí)教育活動(dòng)中不起眼的小細(xì)節(jié)，它真的就會(huì)有這么嚴(yán)重。雖然當(dāng)時(shí)的我將信將疑，但這件事還是時(shí)時(shí)提醒我這個(gè)年輕的班主任：作為一位班主任老師，要想把班級(jí)工作搞好，首先一定要注意工作中不起眼的小細(xì)節(jié)，其次還要真誠(chéng)平等地對(duì)待學(xué)生，切實(shí)尊重學(xué)生的人格。

班主任必須注意工作中的不起眼的小細(xì)節(jié)，從一點(diǎn)一滴做起。那么班主任應(yīng)該注意工作中的哪些小細(xì)節(jié)呢？比如在教室里巡回檢查時(shí)，一定要管好自己的腳，千萬(wàn)不要踩到學(xué)生的小腳以及掉在地上的任何東西，因?yàn)槟切┒际菍W(xué)生的心肝寶貝，是學(xué)生幼小而又純潔的心啊，容不得任何人去踐踏。主動(dòng)為學(xué)生撣掉衣服上的灰塵，為學(xué)生扶正座位、凳子，為學(xué)生撿起掉在地上的東西等等，事情雖然不起眼，但能給學(xué)生以足夠的震撼和深遠(yuǎn)的影響，至今我已經(jīng)記不清有多少次做這樣的事了，但其中一次卻讓我難以忘懷。

那年我?guī)У恼Z(yǔ)文課，一次，學(xué)生們正在考試，巡回時(shí)我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的書(shū)和作業(yè)本散落在她的座位下，可能是考試時(shí)間太緊張吧，她還沒(méi)有時(shí)間顧及到這些，于是我就彎下腰來(lái)為她一一撿了起來(lái)，并輕輕撣掉灰塵整理好后放在了她的桌子的一角。當(dāng)時(shí)她睜大雙眼望著我，兩只明亮的眸子里分明存滿(mǎn)了吃驚但更多的是感激。從此以后這位學(xué)生無(wú)論在什么地方見(jiàn)到我總是很有禮貌地主動(dòng)與我打招呼，上我的課也特別認(rèn)真，特別有興致。后來(lái)在《難忘的……》作文中，她就寫(xiě)下了這件事，題目叫《難忘的一件小事》。這確實(shí)是一件微不足道的小事，但因這篇作文寫(xiě)出了真情實(shí)感，文筆流暢，非常感人，評(píng)講作文時(shí)，我就把這篇作文作為范文在班上作了評(píng)析。誰(shuí)知老師的這一次不經(jīng)意的但確實(shí)又是實(shí)事求是的夸獎(jiǎng)竟給了這位學(xué)生莫大的鼓舞，從此以后，她對(duì)我所代的語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)勁頭更足了，成績(jī)也突飛猛進(jìn)且居高不下，這正是舉手之勞，點(diǎn)石成金。

這件事同時(shí)還告訴了我們這樣的一個(gè)道理，班主任老師要平等地對(duì)待學(xué)生，切實(shí)尊重學(xué)生的人格。那么，怎么做才是“尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”呢？說(shuō)實(shí)話(huà)，這一點(diǎn)我們當(dāng)老師的做的極其不夠。平時(shí)我們一再教育和要求學(xué)生要尊重師長(zhǎng)，學(xué)生做到了，老師卻沒(méi)有做到。舉一個(gè)大家最常見(jiàn)的現(xiàn)象吧，平時(shí)我們的學(xué)生見(jiàn)到老師總是說(shuō)“語(yǔ)文老師好”“數(shù)學(xué)老師好”……有的老師還回一聲“好”或者“你好”，可有的老師卻視而不見(jiàn)，連“嗯”都不“嗯”一聲，更沒(méi)有聽(tīng)到哪位老師見(jiàn)到學(xué)生后主動(dòng)說(shuō)一聲“××同學(xué)好”，為什么？就是因?yàn)樵谖覀兿喈?dāng)一部分教師的心里仍然存在舊觀念，他們認(rèn)為，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，老師就是學(xué)生的長(zhǎng)者，老師就是比學(xué)生“高人一等”，學(xué)生理應(yīng)尊重老師，老師尊不尊重學(xué)生無(wú)關(guān)緊要也無(wú)可厚非，這種觀念在舊社會(huì)有廣闊的市場(chǎng)，但在當(dāng)代，已經(jīng)與現(xiàn)代教育觀大相徑庭了。不妨我們將心比心、設(shè)身處地地站在學(xué)生的立場(chǎng)上去想想，人家熱情禮貌地與你打招呼，你連“嗯”都不“嗯”一聲，這對(duì)學(xué)生公平嗎？學(xué)生心里會(huì)怎么想？我們不能在課堂上板著臉教育學(xué)生應(yīng)該怎么做怎么做，下課就翻臉不認(rèn)人，這不是口是心非嗎？就是老師的這個(gè)不起眼的一個(gè)生活細(xì)節(jié)，在學(xué)生心里卻留下了深深的烙印，造成了心靈的創(chuàng)傷，這個(gè)不起眼的生活細(xì)節(jié)給學(xué)生造成多么壞的影響啊。

這里談的表面上是要平等地對(duì)待學(xué)生、切實(shí)尊重學(xué)生的人格，其實(shí)歸根結(jié)底還是細(xì)節(jié)問(wèn)題，還是如何關(guān)愛(ài)學(xué)生的問(wèn)題。怎么做才叫“愛(ài)”？以上的這兩件司空見(jiàn)慣且微不足道的小事也許能夠給我們班主任老師一些有益的啟迪。我也是一位班主任，而且當(dāng)了十多年的班主任，對(duì)“愛(ài)學(xué)生”“如何愛(ài)”這類(lèi)話(huà)題我也深有感觸。

我想：學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)，就像一團(tuán)火，它能點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的激情和希望之光；愛(ài)，就像一把鑰匙，它能打開(kāi)學(xué)生內(nèi)心的智慧之門(mén)；愛(ài)，更是灑滿(mǎn)學(xué)生心靈的縷縷陽(yáng)光，它能驅(qū)散學(xué)生內(nèi)心的每一片陰霾、照亮學(xué)生內(nèi)心的每一個(gè)昏暗的角落、融化學(xué)生內(nèi)心的每一塊寒冰。所以，我們天下的每一位班主任老師都應(yīng)該毫不吝惜自己的愛(ài)去實(shí)現(xiàn)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的夙愿！我們天下的每一位班主任老師還要善于從不起眼的小細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)愛(ài)、尋找愛(ài)、實(shí)施愛(ài)！當(dāng)學(xué)生的東西掉到地上，你彎腰給他（她）撿起來(lái)，這就是愛(ài)；當(dāng)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題答不到或者答得不完整，你并沒(méi)有批評(píng)乃至呵斥而仍然循循善誘地為其耐心講解直至其聽(tīng)懂，這更是愛(ài)……

有人說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗 偉大出于平凡。至此我對(duì)這句名言的內(nèi)涵才算有了真正的、全面的理解。這大概就是如何才能當(dāng)一名合格班主任的“真經(jīng)”，這才是“愛(ài)”的真諦吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春.小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2015（01）.