金佳燕

怎樣的戶外運動是幼兒喜歡的，是能積極的、主動的參與的呢？我想“趣”與“樂”這兩個字非常的關(guān)鍵。有趣的活動最能吸引幼兒，有快樂體驗的活動幼兒最喜歡。

以我園現(xiàn)有戶外運動中“樹屋”為例，如何讓運動變得有趣，如何使幼兒獲得更多的快樂體驗，讓幼兒的運動更深入，更能得到可持續(xù)的發(fā)展，基于對樹屋和幼兒活動的觀察，我是這樣思考的。

一、使運動環(huán)境變得有趣味性。

加一點，變一變，幼兒園里有這樣一塊區(qū)域“樹屋”它盤旋圍繞于樹叢中，孩子們可以在上面攀爬、穿梭，為了解除孩子們枯燥乏味的單一爬行，我在樹上添加了鳥窩和鳥蛋，在運動過程中，有的孩子發(fā)現(xiàn)了，興奮的跑來問我“老師，我發(fā)現(xiàn)那棵樹上有鳥蛋”于是孩子們走上了捕捉鳥蛋的探索之路，我將鳥蛋放置于幾條路線的交叉必經(jīng)之處，讓孩子們?nèi)ヌ剿鳙@取鳥蛋的路徑。

活動經(jīng)過了一段時間，我悄悄的將鳥蛋換了地方，孩子們發(fā)現(xiàn)原來的鳥窩不見了，孩子們焦慮地又跑來問我“老師，鳥蛋和鳥窩都不見了”我回應(yīng)“哦？是嗎？會不會鳥媽媽搬家了，你們要不去別的地方找一找？”孩子們興高采烈的又踏上了“尋寶”之路。

創(chuàng)設(shè)情境游戲，木樁、竹梯晃橋、滑道自成一條天然的闖關(guān)通道，孩子們通過已有運動經(jīng)驗，觀察、討論，決定將這幾個項目串起來，稱之為“勇者大闖關(guān)”，大班幼兒闖關(guān)類游戲是他們非常喜歡的，是非常符合大班幼兒年齡特點的游戲方式。

樹屋旁，有個螞蟻窩，我給孩子們提供了防護帽和塑料棒，在孩子們的觀察、討論下，他們決定在這塊區(qū)域里玩打地鼠的游戲，。隨后孩子們便風(fēng)風(fēng)火火的開始了你打我躲得游戲。

鼓勵自主游戲，這塊場地中還有一塊空曠的草坪，空曠的視野激起了孩子們奔跑的欲望，有時候孩子們會開展老鷹捉小雞、揪尾巴、炒黃豆、你追我跑等民間游戲。

添加獎勵，如在勇敢者道路中，只要幼兒闖過了關(guān)卡，就會獲得一面紅旗，在打地鼠中打中了地鼠就給予一個獎勵貼紙。孩子們獲得了勝利和成功的快樂體驗。

通過加一點，變一變，融入游戲情境，給予自主的空間，添設(shè)獎勵機制等的方法，使幼兒的運動增加了趣味性，變運動活動為運動游戲了，孩子們的運動狀態(tài)也更加的積極和主動。

二、使戶外運動變得多樣性。

場地的多樣性，場地選擇從以往的一個運動大型玩具的使用到多個不同大型玩具和區(qū)域的混使用，就如案例中以往孩子活動的區(qū)域是樹屋、螞蟻窩、或草坪的單一使用，現(xiàn)在變成了三小塊區(qū)域合并成大塊區(qū)域，這樣很好的避免了幼兒因長時間活動于某一區(qū)域而產(chǎn)生疲勞感、厭倦感，孩子可以在自己不同心情，不同運動的需求下有更多的選擇。

運動技能的多樣性，上樹屋需要用攀和爬的能力，走木樁和索道橋需要平衡的能力，懸梯和繩索要有懸垂的能力，“螞蟻窩”的游戲需要避讓、躲閃、跳躍、的能力，揪尾巴需要快跑、驟停的能力等。運動的技能豐富多樣，滿足了孩子們的各種需求。

單一能力鍛煉的形式多樣性，如懸垂的能力，這里提供了多種游戲方式，有懸梯，有繩子橋，有懸垂球，有懸垂滑道，如懸垂的方式，幼兒可以雙手原地懸垂，可以單手原地懸垂，可以雙手交替前行，可以雙手雙腳一起懸掛，可以比賽競技，比一比誰的懸掛時間長等。幼兒們可以玩的暢快，玩的充分，玩的盡情。滿足了幼兒對懸垂能力的多種探索，大大的挖掘了孩子懸垂的潛能，以及對一物多玩的探索。

輔助材料的多樣性，有鳥蛋，尾巴，頭盔，軟塑料棒，鈴鐺等。

三、使幼兒的活動變得自主性。

孩子們可以根據(jù)自己的運動經(jīng)驗，設(shè)計自己的運動主題，運動的規(guī)則，運動的軌跡等。如勇敢者的道路，孩子們也設(shè)計了很多的路，有木樁、竹梯晃橋、滑道為一條路，有通過盤旋的樹屋到滑道為一條路等。如在草地上孩子今天玩揪尾巴，明天玩切西瓜，再后天變成了地鼠的活動場地等。

孩子們可以根據(jù)每天不同的心情，不同的愿望選擇不同的運動場地，不同的運動主題，不同的運動材料，運動時的伙伴等。

孩子天生就是玩的專家，不受拘束的運動，反而促進了孩子更多的運動技能的鍛煉，這樣的更加的自主讓幼兒的運動更愉快，更有快樂體驗。

四、使戶外運動變得有挑戰(zhàn)性。

大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)，喜歡競技，比賽，基于這樣的年齡特點，豐富了活動的挑戰(zhàn)性策略。

如架在兩幢樹屋中間的圓筒通道有低的區(qū)域也有高的區(qū)域，是對幼兒懸空的高度的膽量測試。

如滑梯從中途掉落到順利到達終點，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到熟能生巧。在這里我們給予了孩子小紅旗的獎勵，順利通關(guān)的幼兒可以得到一面獎旗。

如懸垂能力中，雙腳離地，雙手懸垂，到雙腳離地，單手懸垂，從懸垂的時間由短變長，鼓勵孩子記錄，進行比賽和相互挑戰(zhàn)等。

如打地鼠中抓到的地鼠的數(shù)量的挑戰(zhàn)。如揪尾巴中揪掉尾巴的數(shù)量的挑戰(zhàn)。

這些在運動中慢慢發(fā)現(xiàn)的挑戰(zhàn)，在老師的鼓勵和推進中慢慢積累運動經(jīng)驗，在積累中獲得了運動能力的發(fā)展。

在運動中和運動后，我們還注重分享和交流，好的方法得到分享，遇到的困難得到大家共同的探討、探索和解決，充分激發(fā)了幼兒運動的興趣，同時也充分的調(diào)動了幼兒參與活動的主動性和積極性，推動了幼兒對運動的探索和實踐活動，進而豐富了幼兒的運動經(jīng)驗，促進了幼兒運動能力的發(fā)展和運動的成功體驗。

我們需做好幼兒運動的觀察者、參與者，指導(dǎo)者，應(yīng)勤于思考，結(jié)合幼兒運動的場地，從"趣"與"樂"兩個角度去思考，挖掘幼兒運動游戲的趣味性，預(yù)設(shè)幼兒運動游戲的多樣性，應(yīng)積極鼓勵，充分的表揚和巧妙點撥，讓幼兒在主動運動中積累運動經(jīng)驗，獲得快樂體驗，使幼兒的運動得到可持續(xù)的發(fā)展。