摘 要《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（小學(xué)1～2年級(jí)為“寫話”，3～6年級(jí)為“習(xí)作”、“口語交際”四個(gè)方面提出要求）。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。但學(xué)生做不到這一點(diǎn)，寫作時(shí)常常字?jǐn)?shù)不夠，要么就是拼湊字?jǐn)?shù)，作文語言艱澀，因此在作文教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生仿寫、教會(huì)學(xué)生觀察、教會(huì)學(xué)生用上恰當(dāng)?shù)男揶o，從而讓作文的語言神采飛揚(yáng)。

關(guān)鍵詞 作文語言；仿寫；觀察；修辭

中圖分類號(hào)：A，O766，5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）07-0072-01

如果說好的題材是作品的搏動(dòng)的心臟的話，那么優(yōu)美的語言應(yīng)該是文章的美麗面龐，而將二者融合起來，學(xué)生的作文就能神采飛揚(yáng)，結(jié)合多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得要寫出好文章可以從三方面入手：仿寫、觀察、修辭。

首先，立足文本，仿寫課文。什么是仿寫？仿寫就是作文者模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法等進(jìn)行作文的一種寫作訓(xùn)練方法。仿寫可分為全仿和點(diǎn)仿。

點(diǎn)仿寫訓(xùn)練分成5個(gè)步驟來進(jìn)行：（1）寫出作者和標(biāo)題，（2）摘抄內(nèi)容；（3）概括摘抄內(nèi)容；（4）賞析摘抄內(nèi)容；（5）仿寫摘抄內(nèi)容。全仿是從整體上模仿范文作文的方式。如在上完五年級(jí)上冊葉文玲的《我的長生果》之后，我讓同學(xué)們點(diǎn)仿：除了秋天以外的任何一個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)小作者運(yùn)用比喻、擬人、排比等寫作手法。便把讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來了，文章的語言自然生動(dòng)起來。

點(diǎn)仿是局部模仿范文的作文方式。局部模仿，內(nèi)容較多，范文較廣，它是訓(xùn)練學(xué)生作文語言基本功的一種有效方法，主要包括句式表達(dá)、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想、描寫議論等。但應(yīng)指出的是，不是課文中的每一個(gè)片斷都可以作為仿寫訓(xùn)練的材料，而是需要精心地選擇那些具有明顯特征的片斷，進(jìn)行仿寫練習(xí)。換句話說，要精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析范文，找準(zhǔn)和把握仿寫之“點(diǎn)”。

其次，立足生活，學(xué)會(huì)觀察。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生能“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！笨磥恚刮恼碌摹扒迦缭S”，還得有觀察引來的“源頭活水”才行啊，為此要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活。社會(huì)生活是豐富多彩的，要教會(huì)學(xué)生觀察，首先要從觀察社會(huì)中具體的人、物和景開始，從而使文章的語言生動(dòng)具體形象。

（一）觀察人物

社會(huì)生活的中心是人，因此在觀察對象中首要的就是人。觀察人，包括觀察人的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)，觀察人的生活、工作、學(xué)習(xí)等。觀察人物一般都從外表開始，但又不能停留在外表上。觀察者特別要注意通過人物的外在特征去探索內(nèi)在的個(gè)性。老舍說：“要想把小說、劇本寫好，要先從練習(xí)寫一個(gè)完完整整的人、一件完完整整的事做起。你要仔細(xì)觀察身旁的老王老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記錄下來?！?/p>

（二）觀察實(shí)物

這里的物是指客觀存在的物體，包括靜物和動(dòng)物，如橋梁、樓房、道路、樹木、飛禽走獸等等，觀察實(shí)物要注意觀察其外貌、形態(tài)、性狀和特征。如要在教授說明文寫作時(shí)，布置學(xué)生介紹我的校園，我讓學(xué)生帶著筆和紙走出教室寫作文，要求學(xué)生有意識(shí)、有系統(tǒng)的觀察校園的布局、外形、建筑特點(diǎn)，這樣學(xué)生寫出來的文章不但條理清楚，而且語言也準(zhǔn)確生動(dòng)。

（三）觀察環(huán)境

觀察環(huán)境包括對社會(huì)環(huán)境、自然景物等方面的觀察。觀察環(huán)境既要注意觀察整體，也要留心觀察局部，要將二者結(jié)合起來。觀察環(huán)境還要注意觀察的立足點(diǎn)和角度。有的景物從一個(gè)角度就可以反映出它的特征，有的景物要從幾個(gè)角度才能反映它的面貌，還有的景物不僅要寫外觀，還要寫內(nèi)部，不僅要寫表面，還要寫深處，才能反映出它的全貌。

再次，立足修辭，從多角度來展示自己的語言功底，從而寫出一篇文采飛揚(yáng)的文章。作文中能適時(shí)的用上幾處修辭，一定能讓文章增色不少。如一位學(xué)生寫道：“秋天樹葉從樹上掉了下來”，他用上擬人的修辭改為“秋天，一片樹葉迫不及待的從樹上飄落下來”，加上擬人的修辭，就把落葉的性情表達(dá)出來，文章也生動(dòng)了不少，文章充滿詩情畫意，怎能不神采飛揚(yáng)？

最后，教會(huì)學(xué)生巧妙的展示知識(shí)面。有一位同學(xué)在寫作文《我與書》時(shí)，一些同學(xué)只是平淡地交代了與書結(jié)識(shí)的過程，一些同學(xué)則開書單，只有少數(shù)的同學(xué)知道巧妙是展示自己的知識(shí)面，有位同學(xué)寫道：“在那里我傾聽《象母怨》、游歷《巴澎的城》，看見《草房子》、欣賞《青銅葵花》，這樣寫比直白的告訴人“我看過沈石溪、李勇英、曹文軒等人寫的書有文采多了。同樣的意思，用不同的方式來表達(dá)，也能使文章的語言增色不少。

總之，通過對學(xué)生的仿寫訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生好的觀察方法，在加上修辭的運(yùn)用，學(xué)生定然能下筆如有神，寫出語言神采飛揚(yáng)的好文章。

參考文獻(xiàn)：

[1]以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目的的開展作文教學(xué).小學(xué)語文教師，2015（03）.

[2]小學(xué)寫作教學(xué)研究動(dòng)態(tài)觀察報(bào)告.語文教學(xué)通訊，2016（5C）.

作者簡介：袁興玉（1979-），女，漢族，福建省武夷山人，福建省武夷山市崇安小學(xué)語文教師，研究方向：小學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。