容燕文

少年兒童是國家的未來、民族的希望，正確培養(yǎng)少年兒童的人生觀、世界觀，造就一批思想道德高尚的棟梁之才是一個國家能否立足于世界的千秋大事。縱觀國內(nèi)外，對少年兒童的培養(yǎng)，其重點都是培養(yǎng)愛國、愛社會，素質(zhì)優(yōu)秀的接班人，在少年兒童的培養(yǎng)過程中，榜樣教育發(fā)揮著不可或缺的作用，可以毫不夸張地說，沒有任何東西，能比先進(jìn)榜樣給青少年的心靈的影響更為深刻的了。

一、讓少先隊成為榜樣的發(fā)源地

羅杰斯的人本主義道德教育論認(rèn)為，傳統(tǒng)的學(xué)校德育壓抑人性，所以教育的目的就是要發(fā)展個體的自我意識，促進(jìn)自我本性的完善。因此，相當(dāng)多發(fā)達(dá)國家專門成立相應(yīng)的兒童組織，為思想建設(shè)奠基。例如美國童子軍是美國學(xué)齡兒童特別喜歡的民間兒童組織，其主要宗旨是把重要的價值觀和生活技能傳授給少年兒童；英國童軍總會以“訓(xùn)練所有階段的童軍‘對紀(jì)律忠誠和‘良好公民兩項指標(biāo)”這個目的。

在我國，中國少年先鋒隊是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的少年兒童的群眾組織，隨著時代的不斷變遷，新時期的少先隊工作，其主要使命是幫助兒童樹立遠(yuǎn)大的革命理想，引導(dǎo)少年兒童從小就培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)少年兒童從小“立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的優(yōu)良品格，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時刻準(zhǔn)備著。在實踐過程中，少先隊活動內(nèi)容豐富，形式多樣，滲透力強(qiáng)，引導(dǎo)廣大隊員在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中，通過親身經(jīng)歷和真實感受，明白做人做事的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成內(nèi)化的道德品行，引導(dǎo)隊員爭當(dāng)“四好”“五愛”好少年。

隨著時代的不斷進(jìn)步，在各種思想文化相互激蕩、不同意識形態(tài)之間的斗爭日益復(fù)雜和價值取向多元的情況下，受各種網(wǎng)絡(luò)媒體、時尚元素的影響，榜樣的力量在校園里日漸弱化，對于泡在蜜罐里長大的“00后”小學(xué)生，像毛澤東、雷鋒、愛迪生等影響中國幾代人的榜樣形象和精神在他們的頭腦中卻越來越趨于模糊。如何充分發(fā)揮少先隊的陣地作用，使榜樣教育走出面臨的困境，指導(dǎo)中小學(xué)校及教育工作者對青少年有效實施榜樣教育，使青少年認(rèn)同榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、爭當(dāng)榜樣，是迫切需要解決的現(xiàn)實問題。

二、讓隊活動成為榜樣孕育的沃土

陶行知先生在《生活教育》一文中寫道：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。在全國第七次少代會上，習(xí)近平總書記寄語全國各族少年兒童從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的小標(biāo)兵，這這一切，皆源于生活，源于學(xué)習(xí)生活、家庭生活及社區(qū)生活。

面對當(dāng)前小學(xué)生榜樣教育所面臨的困境及其成因，我們可以以實現(xiàn)文化互融，增強(qiáng)隊員的歸屬感及榮譽(yù)感為目的，以“善自律”、“善自學(xué)”、“善自護(hù)”、“善自強(qiáng)”、“善自立”為導(dǎo)向，以體驗教育為手段，以榜樣教育為激勵，構(gòu)建并實施開展“豎起大拇指，爭創(chuàng)先進(jìn)集體”系列活動方案，在少先隊員中廣泛樹立各類的“小榜樣”榜樣標(biāo)兵，培養(yǎng)“我與榜樣齊前行”的意識，使隊員與隊員之間形成一股積極向上的力量，通過“美德小榜樣”實踐活動的示范作用，以點帶面，輻射到整個學(xué)校，使少先隊員形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1、機(jī)制引領(lǐng)，以榜樣促品格培養(yǎng)

首先是建立核心激勵機(jī)制，制定一系列精細(xì)化、操作性強(qiáng)的實踐活動方案，盤活各類紅領(lǐng)巾社團(tuán)，使“尋找榜樣”系列活動成為大、中隊、假日小分隊活動一道靚麗的風(fēng)景線。其次應(yīng)組織每月一評的各類“榜樣小榜樣”，深入挖掘隊員的特長，樹立標(biāo)桿，把要求落在具體的榜樣身上，落在具體的行為實踐上，讓孩子們能夠看得見、摸得著、學(xué)得會、做得有有意義，少先隊員與榜樣進(jìn)行面對面的交流，使少先隊榜樣教育更具體化、真實化。還有就是年度評選出最具模范作用的優(yōu)秀榜樣小榜樣，在全校師生、家長中傳頌事跡，樹立典型，使?fàn)幃?dāng)“榜樣”成為每個學(xué)生的共同愿景，使“雛鷹爭章”活動深具時代特色，從而打造人人爭優(yōu)，個個向前的優(yōu)良隊風(fēng)。

2、形式多樣，以活動促多元發(fā)展

（1）善讀書，善明志，爭當(dāng)“讀書小榜樣”。在別開生面的讀書節(jié)期間，組織隊員們參與簽名啟動儀式，開展了讀書分享會，并把書香帶回家，帶到社區(qū)，營造濃濃的書香。

（2）善自強(qiáng)，善自立，爭當(dāng)“健身小榜樣”。在體育節(jié)里，創(chuàng)設(shè)平臺讓隊員們奮勇拼搏，鍛煉了體能，鍛造了意志力，以良好的身體素質(zhì)迎接各類的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)。

（3）善自娛，善自樂，爭當(dāng)“演唱小榜樣”。通過充滿紅色經(jīng)典的“齊唱紅歌頌祖國”藝術(shù)節(jié)，唱活愛國主義教育，唱響集體之歌，從小樹立起“祖國接班人”意識。

（4）善實踐，善創(chuàng)新，爭當(dāng)“創(chuàng)意小榜樣”。開展“創(chuàng)善小創(chuàng)客”活動，面對全校隊員派發(fā)倡議書，自下而上招募社員及家長志愿輔導(dǎo)員，多次深入當(dāng)?shù)靥厣髽I(yè)實踐，為科技節(jié)增色，培養(yǎng)隊員們的科學(xué)素養(yǎng)。

（5）善發(fā)現(xiàn)，善感悟，爭當(dāng)“敬老小榜樣”。開展“家有一老如有一寶”等綜合實踐活動，把敬老之風(fēng)吹遍千家萬戶。

（6）善表達(dá)，善演繹，爭當(dāng)“語言小榜樣”。吸引隊員們積極參與“每課一講、每日一講、每周一講”、“向善”演講活動，以語言素養(yǎng)促核心素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)均衡發(fā)展。

（7）善交往，善并進(jìn)，爭當(dāng)“牽手小榜樣”。通過結(jié)對方式開展“手拉手”活動，積極參與“紅領(lǐng)巾基金”慈善募捐活動，培養(yǎng)感恩意識。

（8）善反思，善模范，爭當(dāng)“最美小榜樣”。充分發(fā)揮廣東省“尋找最美南粵少年”平臺陣地作用，通過“身邊的榜樣事跡摘錄”、“網(wǎng)上的榜樣事跡摘錄”、“學(xué)習(xí)感悟”、“家長寄語”四個欄目，按步驟、全方位地指導(dǎo)全校少先隊員參與學(xué)習(xí)“最美南粵少年”活動，引導(dǎo)隊員們先從身邊的隊員開始，尋找每一個閃光點，尋找身邊的榜樣，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)；之后通過網(wǎng)絡(luò)向更多的榜樣學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷完善自己，爭當(dāng)“美德好少年”、“創(chuàng)新好少年”、“智慧好少年”、“才藝好少年”、“活力好少年”和“自強(qiáng)好少年”。而廣大隊員家長在與孩子一起參與活動中，不僅與孩子之間的關(guān)系更加和諧，有些也深受隊員事跡的感染，表示自己也要以身作則，向榜樣學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)，做到與孩子共同進(jìn)步。

少先隊榜樣實踐活動的推進(jìn)，為隊員們提供了空間和時間，更全面挖掘國內(nèi)外優(yōu)秀楷模及身邊的榜樣，將抽象的品德精神具體為身邊熟悉的真實的榜樣，讓他們在實踐中體驗社會的倫理，幫助他們在現(xiàn)實中辨別是非，明確道理，逐漸形成良好的品行，從接受道德走向發(fā)現(xiàn)道德，在發(fā)現(xiàn)中提高自己的道德素質(zhì)。