羅良平

要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。提高教學(xué)質(zhì)量是我們教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響，目前我校學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)整體不很理想，就我所教班級(jí)而言，學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)不同家庭，語(yǔ)言不同，相對(duì)于城區(qū)學(xué)校而言是有相當(dāng)大的差別。如何提高教學(xué)質(zhì)量是我的首要問(wèn)題，下面淺談我在教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)和做法。

一、面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到發(fā)展

面向全體學(xué)生，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展，這是素質(zhì)教育的一大本質(zhì)特征。提高民族素質(zhì)，必須從培養(yǎng)每一個(gè)人的素質(zhì)入手，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的素質(zhì)是民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，民族素 質(zhì)是每一個(gè)人素質(zhì)的融合和升華。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最大可能的成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高。為在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我采取了以下兩大教學(xué)措施。

1.正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差別。

首先，我們要相信所有智力正常的兒童都能學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：數(shù)學(xué)成績(jī)不佳兒童中的絕大多數(shù)都不是由于自身的智力因素造成的，主要是由于他們的非智力因素和教學(xué)條件造成的。因此，我們不能把差生形成的緣故完全歸結(jié)為智力上的緣故，更不能將差生和“弱智”簡(jiǎn)單地劃等號(hào)。對(duì)此，在教學(xué)中我們要樹立起每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這是搞好面向全體學(xué)生的根本保證。其次，我注意做到認(rèn)可學(xué)生的個(gè)別差別。由于每個(gè)兒童的先天素質(zhì)和后天影響在事實(shí)上存在著一定的差別，這種差別的結(jié)果必然要反映為他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣和目的、學(xué)習(xí)氣質(zhì)和能力、學(xué)習(xí)辦法和習(xí)慣等地方的個(gè)別差別。對(duì)此，在教學(xué)中我們要認(rèn)可這種客觀差別，并以此為依據(jù)去有針對(duì)性地實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

2.正確處理統(tǒng)一規(guī)定與因材施教的關(guān)系。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們都清楚地知道：學(xué)生的個(gè)別差別在客觀上制約著我們的教學(xué)，而素質(zhì)教育的根本目的又決定了我們的教學(xué)必須按照因材施教的原則開(kāi)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須正確處理統(tǒng)一規(guī)定與因材施教的關(guān)系，通過(guò)因材施教去實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展。為了使這一措施具體落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐，我抓好以下三方面的工作。

第一、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定開(kāi)展教學(xué)，使全體學(xué)生都能達(dá)到大綱所規(guī)定的基本規(guī)定，確保大面積教學(xué)品質(zhì)的提高。第二、切實(shí)轉(zhuǎn)化低差生。因材施教的關(guān)鍵問(wèn)題是解決好低差生問(wèn)題，因此，在教學(xué)中我注意采取一些切實(shí)有效的措施幫助低差生，轉(zhuǎn)化低差生。首先，要關(guān)心并鼓勵(lì)他們，幫助他們克服自卑心理，使他們建立起能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。其次，應(yīng)采取一些切實(shí)有效的措施指導(dǎo)他們，幫助他們盡快彌補(bǔ)知識(shí)掌握上的某些缺漏。在指導(dǎo)時(shí)，我既注意給他們彌補(bǔ)知識(shí)的不足，更注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的辦法，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，我還采取暫時(shí)降低某些要求來(lái)轉(zhuǎn)化他們，先只規(guī)定他們完成大綱所規(guī)定的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們能親自感受到成功的愉悅，樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心，然后再逐步提高要求，從而使他們不斷進(jìn)步，最終跟上全體同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐。第三、我鼓勵(lì)優(yōu)等生達(dá)到更高的水平。我首先防止優(yōu)等生產(chǎn)生自滿情緒，通過(guò)對(duì)他們提出較高學(xué)習(xí)要求，使其始終保持強(qiáng)烈的求知欲；其次，頻繁給他們適當(dāng)布置一些富有思考性的習(xí)題，以拓寬他們的知識(shí)面，增長(zhǎng)他們的數(shù)學(xué)才能。

二、優(yōu)化關(guān)系

1.擺正師生關(guān)系：長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，“ 教師演，學(xué)生看”，“ 教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。要積提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別是我們小學(xué)教育，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語(yǔ)言要友善親切，態(tài)度要和藹可親，改變一下教學(xué)方式，無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛(ài)學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。例如：在課堂上提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們作為老師千萬(wàn)不要指責(zé)和挖苦學(xué)生，要用激勵(lì)的語(yǔ)句評(píng)價(jià)他們，學(xué)生聽(tīng)到教師一句贊賞的話，就減少了心理的壓力，使他們?cè)黾恿藢W(xué)習(xí)的信心，收到良好的效果。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

2.優(yōu)化師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)困生漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就要與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂上，師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。要讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師要盡量少講一些。這樣，教師才真正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)的前提條件。

三、用“活”教材

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂。如改變家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學(xué)生有空隨父母去市場(chǎng)買菜或購(gòu)物，按單價(jià)獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢，學(xué)生興趣十足。這樣重視了應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這也是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的加強(qiáng)點(diǎn)。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開(kāi)展模擬購(gòu)物活動(dòng)；在“分類統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場(chǎng)上數(shù)步伐，估計(jì)長(zhǎng)度等。

四、趣味化導(dǎo)學(xué)

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，在教學(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充足的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。