黃成葵

摘要：當(dāng)今人類社會(huì)正處在信息時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)當(dāng)代人的教育改革有著深遠(yuǎn)的影響，信息技術(shù)從某些方面已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的核心和成功的關(guān)鍵。為了提高教育的水平與質(zhì)量，優(yōu)化教育的過程與管理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸發(fā)展為一種現(xiàn)代化的教學(xué)管理模式，這已經(jīng)成為世界范圍的教育潮流和趨勢。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的重點(diǎn)，教好、學(xué)好這門課程是是十分必要的。但是在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生而言，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程具有抽象難懂、枯燥無味等特點(diǎn)。教學(xué)的關(guān)鍵在于有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，因此探索適合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方式和方法具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)手段

一、優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過程

教師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持效率與效果相統(tǒng)一的原則，確保提高教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)知識(shí)的精煉講解和準(zhǔn)確完整的描述，可以使學(xué)生更快更好地掌握知識(shí)。因此教師一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)、主要問題和次要問題做出具體的分析，通過思考、研究和分析，確定符合實(shí)際的課程內(nèi)容，把教學(xué)工作置于切實(shí)有效的基礎(chǔ)上來。對(duì)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門課來說，我們首先要明確課程的整體教學(xué)任務(wù)和詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后在此框架內(nèi)設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方法、手段和學(xué)生的活動(dòng)形式。在具體的授課過程中，從講課的語言到授課的方法要生動(dòng)有趣、引人入勝，從而營造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程還應(yīng)突出學(xué)生的主體地位和教師在課堂上的主導(dǎo)地位，注重學(xué)生在課堂中的活動(dòng)，多讓學(xué)生去動(dòng)手，多說多練，并在此過程中實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)和生與生之間的互動(dòng)。通過雙向的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。教師通過對(duì)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)問題后，讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考和小組的合作探究進(jìn)行生生互動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行師生互動(dòng)，促進(jìn)師生有效的交流，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破。這樣所講的內(nèi)容學(xué)生很容易做到當(dāng)堂消化，對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解也會(huì)進(jìn)一步升華。教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)而應(yīng)用知識(shí)解決問題，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)方法的改革

根據(jù)高等職業(yè)教育的辦學(xué)特點(diǎn)，高職教育應(yīng)該是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型人才，這與普通高等學(xué)校不相同，這決定了我們的教學(xué)方法與普通高校不同，與中等職業(yè)教育也不相同。在理論教育方面，以夠用實(shí)用為度，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力與操作技能。我們在教育方法上作了以下方面的改革：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

上課之前，老師提出本次課所要解決的問題，由此引出教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過老師的講授和學(xué)生的思考，共同解決這個(gè)實(shí)際問題，這樣極大地拉近了理論與實(shí)際的距離，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。

2.采用案例教學(xué)法

以一堂課作為一個(gè)單位，老師先簡單介紹教材上的有關(guān)原理，并進(jìn)行定性分析，然后根據(jù)老師精心準(zhǔn)備的典型例子運(yùn)用基本原理解釋，這樣就能達(dá)到理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，既避免了理論課的枯燥，增加了課堂的生動(dòng)性，也加強(qiáng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。

3.采用實(shí)例分解法

在課程一開始，就提出學(xué)完本課程所能組建的網(wǎng)絡(luò)實(shí)例，在學(xué)生心中建立起相應(yīng)的印象。在每一次教學(xué)過程中，除了講解原理、相應(yīng)示例外，還講解本次教學(xué)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)例中的地位，并在上機(jī)時(shí)進(jìn)行模擬配置。這樣通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、優(yōu)化、管理的方法。

三、綜合使用各種教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

利用多媒體教室教學(xué)，能夠增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的上機(jī)操作提供一種示范作用，因此，對(duì)那些操作性較強(qiáng)的內(nèi)容，我們盡可能安排采用多媒體教學(xué)，由教師事先做好課件，上課時(shí)教師利用課件進(jìn)行教學(xué)。但并不是所有內(nèi)容課程都適宜采用多媒體教學(xué)，對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，還是采用在教室里講授的方法，這樣學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)及時(shí)理解掌握。

2.多種考試方法并行

考試方法和考試內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)作用，是高職教育中一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程的一個(gè)重要方面。

考慮到本課程對(duì)理論與實(shí)踐操作能力都有較高要求，因此我們將對(duì)學(xué)生的考核分成了以下三個(gè)方面：

1）期末考試：占50%，采用閉卷形式進(jìn)行，考試時(shí)間90分鐘；

2）實(shí)驗(yàn)操作：占25%，通過驗(yàn)收實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分；

3）平時(shí)成績：占25%，由作業(yè)成績、平時(shí)上課遵守紀(jì)律及出勤情況等評(píng)分。

3.教室上課與操作演示相結(jié)合

有些課程中的部分內(nèi)容由于實(shí)驗(yàn)條件限制或者具有較大有破壞性，直接在教室里講授學(xué)生很難接收，對(duì)于這部分內(nèi)容，教師把學(xué)生組織到實(shí)驗(yàn)室或機(jī)房，由教師進(jìn)行操作演示，然后根據(jù)教師的指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。比如，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試、傳輸介質(zhì)的制作，硬盤的分區(qū)及格式化等。

4.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)及專業(yè)要求確定重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容

我校計(jì)算機(jī)系開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程共有三個(gè)專業(yè)，他們分別是：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)通信專業(yè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)以及計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)。本課程對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)通信專業(yè)的學(xué)生來說屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，但對(duì)于另兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說，卻屬于專業(yè)技術(shù)課。因此，對(duì)于這三個(gè)專業(yè)來說，本課程所重點(diǎn)要求的內(nèi)容不盡相同。教師在實(shí)際上課的過程中，十分注重不同專業(yè)對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度的要求，使他們都能滿足各自的需要。

5.以賽促學(xué)

作為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程負(fù)責(zé)人和主講教師，鄧文達(dá)每年組織計(jì)算機(jī)系的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽，采取學(xué)生感興趣的“搶答”等形式，一方面提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，受到學(xué)生的廣泛歡迎。

四、總結(jié)

教學(xué)是一種永無止境的追求過程，所以在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)過程中，我們要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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